优质均衡发展评估标准，义务教育优质均衡发展评估细则

义务教育高质量均衡发展县（区）应具备的基本条件：通过国家义务教育基本均衡发展认定三年以上；基本均衡发展认定后监测持续保持非常高水平。

县域义务教育高质量均衡发展督导评估认定，涵盖资源配置、政府保证度、教育质量、社会认可度四个方面内容，主要依据全国教育事业统计数据和全国教育经费统计数据。

第五条 县域义务教育高质量均衡发展督导评估认定，涵盖资源配置、政府保证程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。

　　第六条 资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。详细涵盖：

　　（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；

　　（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；

　　（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；

　　（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；

　　（五）生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；

　　（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2023元以上、2500元以上；

　　（七）每百名学生拥有互联网多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

　　每所学校至少6项指标达到上面说的要求，余项不可以低于要求的85%；全部指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

　　第七条 政府保证程度评估通过以下15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家相关法律、法规、政策要求，逐步递次推动义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。详细涵盖：

　　（一）县域内义务教育学校规划布局合理，满足国家规定要求；

　　（二）县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；

　　（三）全部小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；这当中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；

　　（四）全部小学、初中规模不能超出2023人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不能超出2500人；

　　（五）小学、初中全部班级学生数分别不能超出45人、50人；

　　（六）不够100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；

　　（七）特殊教育学校生均公用经费不小于6000元；

　　（八）全县义务教育学校教师平均工资收入水平不小于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；

　　（九）教师5年360学时培训完成率达到百分之100；

　　（十）县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；

　　（十一）全县每一年交流轮岗教师的比例不小于满足交流条件教师总数的百分之10；这当中，骨干教师不小于交流轮岗教师总数的百分之20；

　　（十二）专任教师持有教师资格证上岗率达到百分之100；

　　（十三）城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到百分之100、95%都；

　　（十四）全县高质量高中招生名额分配比例不小于百分之50，并向农村初中倾斜；

　　（十五）留守儿童关爱体系健全，全县满足条件的随迁孩子在公办学校和政府购买服务的民办学校深造念书的比例不小于85%。

　　以上15项指标均要达到要求。

　　第八条 教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。详细涵盖：

　　（一）全县初中三年夯实率达到95%都；

　　（二）全县残疾儿童少年入学率达到95%都；

　　（三）全部学校制定章程，达到学校管理与教学信息化；

　　（四）全县全部学校根据不小于学校年公用经费预算总额的5%具体安排教师培训经费；

　　（五）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到非常高水平；

　　（六）全部学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；

　　（七）课程开齐开足，教学规则和程序规范，综合实践活动有效开展；

　　（八）无过重课业负担；

　　（九）在国家义务教育质量监测中，有关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15。

　　以上9项指标均要达到要求。

　　第九条 社会认可度调查的主要内容涵盖：县级人民政府及相关职能部门落实教育公平政策、推动高质量资源共享，还有义务教育学校规范办学行为、开展素质教育、考试评估制度改革、提升教育质量等方面获取的成效。社会认可度调查的对象涵盖：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。

　　社会认可度达到85%都。

　　第十条 有以下情况之一的县不能认定：存在以考试方法招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长时间聘用编外教师的情况；教育系统存在重要安全责任事故和严重违反相关法律法规事件；有弄虚作假行为。