土壤中有什么教案，小学科学土壤中有什么教学设计

一、考试教材分析

　　《土壤中有哪些》是在三下《混合》单元的《研究土壤》和四下《岩石和矿物》单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。考试教材第一个“找寻土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。考试教材第二个“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。

　　二、教学设计：

　　（一）教学目标：

　　1、科学概念：1、外力的风化作用和生物的作用使岩石后变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不一样颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，还有腐殖质、水和空气等。3、水流动时能带上土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，带上的物质也会沉积下来，大多数情况下来说，重的颗粒先沉积，请的颗粒后沉积。4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

　　2、过程与方式：1、通过观察和实验找寻土壤的成分。2、用沉积的方式把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3、综合各自不同的方式取得的信息，取得对土壤成分的正确认识。

　　3、情感态度价值观：认识到土壤对生命还有人类生出现活的重要意义。

　　（二）教学重点、难点

　　教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不一样的颗粒、动物、植物残体，还有腐殖质、水和空气等组成。

　　教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。

　　（三）教学准备：

　　分组实验准备：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。

　　教师演示：小黑板几块。酒精灯、石棉网、玻璃片。

　　（四）教学过程与设计意图：

　　一、谈话引入

　　师：看老师为你们准备的实验材料，猜测一下，我们今天会研究什么？（研究土壤）

　　师：“土壤”我们在三年级研究过，四年级学习岩石时也提过，你们清楚土壤中有哪些？

　　板书：“土壤中有哪些”这节课我们又会有哪些新发现呢？翻看课文，读课文第一段。 我们就来研究土壤中究竟有哪些？

　　[学习旧知，引导学生对土壤作更深一步的研究，激起探究的想法。]、

　　二、找寻土壤的成分

　　师：这是一份刚从地里挖来的新鲜土壤，把它倒在一张白纸上。材料员拿出白纸放在桌子中间，再把新鲜的泥土倒在白纸上，考生先用肉眼认真观察，再用放大镜观察，把观察的结果记录在书本第3页的表格中。

　　学生分组研究土壤。

　　汇报：你们小组有哪些发现？（有水分、动植物活体或残体、沙子、黏土、腐殖质等）

科学概念：

1、通过各自不同的观察探究，明白土壤中有空气、沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水分等成分。

2、通过筛子分类活动和沉积实验感知土壤是由大小不一样的颗粒组成。

3、通过放入水中观察推算预测土壤中含有空气，通过烧土壤的观察了解土壤中含有腐殖质。过程与方式：1.学生通过观察和实验找寻土壤的成分。2.通过沉积的方式把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3.综合各自不同的方式取得的信息，取得对土壤成分的正确认识。