音乐教育专业的课程有哪些，中小学音乐教学的基本内容是什么

乐理、视唱练耳、声乐、钢琴（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史与音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、教育学、心理学、小学音乐教学研究、现代教育技术等。

　　1.感受与鉴赏

　　感受与鉴赏是音乐教学的重要内容是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一些内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的介绍、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采取各种形式引导学生积极参加音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，一步一步养成聆听音乐的良好习惯，累积感受与鉴赏音乐的经验。

　　2.演唱

　　演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生易于接受和乐于参加的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的嗓音保护，不要喊唱。

　　要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽量早一点建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱启动，一步一步过渡到多声部合唱。

　　唱歌教学要注意改变每一个学生参加的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

　　3.演奏

　　器乐演奏针对激发学生学习音乐的兴趣，提升对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。比如，可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采取各自不同的演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实质上条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参加中发展自己的特长。

　　课堂乐器应易学易奏，方便集体教学使用。吹奏乐器一定要满足卫生标准，发音纯正。可因地制宜，选择学习本地区、本民族适宜中小学课堂教学的乐器。鼓励和引导学生自制乐器。

　　4.识读乐谱

　　乐谱是记载音乐的符号是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，促进进行音乐表演和创造等教学活动，识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性累积和认识和了解的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可借助乐器演奏来学习。

　　简谱和五线谱是我们国内现行的两种主要谱式，各地、各校在教学中可自行选择。五线谱教学建议采取首调唱名法。

　　5.创造

　　音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。在音乐教学中，处处都拥有发挥学生创造性的机会。

我个人觉得小学音乐教学过程特点是：详细、形象，富有启发性、趣味性。

传统音乐的划分早出现在中国音乐研究所编写的《民族音乐概论》，分为五大类：歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲和器乐，但大多院校在教学中把歌舞音乐并入民歌，于是就变成四大类：民歌、民族器乐、曲艺（即“说唱”）音乐、戏曲音乐。

一、采取乐器教学，激发学生兴趣

在中小学音乐教学的开展途中，我们不应该只是局限于音乐考试教材上面的歌曲教学，这样仅仅会让学生感到无趣，很难激发学生的学习兴趣。那我们可以采取乐器教学，在音乐课堂中引入一部分简单的乐器，教会学生运用这些简单的乐器进行音乐创作，这样可以激发学生对音乐课堂的兴趣，同时还可以让学生掌握并熟悉乐器地运用和创新意识的培养。通过将乐器与音乐课堂相结合，可以全面激发学生的音乐素养，加深师生当中的关系，可谓是一举多得。

二、开展歌舞教学，丰富课堂内容

音乐，不只是指歌曲，各自不同的歌唱游戏、歌舞表演等都属于音乐的范畴。故此在小学音乐课堂中，我们不应该将课堂内容仅仅局限在歌曲的教学上，我们还可以通过给学生编排舞蹈，开展各自不同的歌唱游戏等方法来开展教学，如，通过一部分小游戏，输的考生就要上台唱首歌。通过这些方法，可以活跃课堂教学气氛，激发学生主动配合老师的教学，同时还可以拉近学生当中还有师生当中的距离，创造一个和谐的师生关系。而且通过互动的音乐教学，还可以培养学生的自信心，让学生可以得到良好的发展。

三、注重学生音乐鉴赏能力的培养

音乐课程的教学不应该只是教会学生唱歌，同时还应该教会学生如何去理解歌曲的含义，让学生学会去鉴赏歌曲。 小学生的能力有限，让他们深入透彻的展开讨论是不现实的，那我们可以让他们去感受一首歌曲的情感是快乐、是伤心还是忧愁。通过这样的方法才可以够真正地激发学生的音乐素养，才可以够真正地培养学生的音乐能力。音乐是我们的精神食粮是培养学生人文素养的重要途径。我们要重视小学音乐的教学，因为通过小学音乐教学，可以从小就全面激发学生的创新性，可以让我们的学生得到全面的发展

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