课程开发的基本原则有哪些，结合实际论述课程资源开发与利用的基本理念和原

课程开发的基本原则有什么？

整体化原则：在课程设计中，一定要有一个整体的思路和规划，对时间、内容、整体目标都要有全面的规划，课与课当中需要是联系在一起的，而不是各自游离。

阶段性原则：对整体化的目标，需要阶段化，让目标更的明确具有可操作性。

个性化原则：新课程改革后，针对学生个性的注重不容小看，课程设计需要考虑学生的知识基础、兴趣爱好等不一样的实质上情况，为不一样类型的学生设计不一样的学习方式，让学生掌握并熟悉主动性。

1.超前性原则；

2.多元性原则；

3.技能性原则；

4.实践性原则；

5.灵活性原则。

结合实质上论述课程资源开发与利用的基本观念和原则？

一、坚持优先性原则

学生需学习的东西不少,远非学校教育所能包揽,因而一定要在可能的课程资源范围内和在充分考虑课程成本的前提下突出重点,精选那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源,促使其优先得到运用。

二、坚持适应性原则

课程的设计和课程资源的开发利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况,更要考虑特定学生对象的详细情况特殊。假设要为特定教育对象确定合适的目标,既然如此那，仅仅考虑他们已经学过的主要内容还不够,还要有考虑他们现有的知识、技能和素质背景。

三、坚持经济性原则

课程资源的开发与利用要尽量用少的开支和精力,达到理想的效果,详细涵盖开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性、学习的经济性和人力的经济性。开支的经济性是指用节省的经费开支获取好效果,尽量利用与开发不用多少经费开支的课程资源。

课程开发的基本原则？

超前性原则、灵活性原则、技能性原则、多元性原则

课程设计与开发的基本原则是？

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整体化原则：在课程设计中，一定要有一个整体的思路和规划，对时间、内容、整体目标都要有全面的规划，课与课当中需要是联系在一起的，而不是各自游离。

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阶段性原则：对整体化的目标，需要阶段化，让目标更的明确具有可操作性。

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个性化原则：新课程改革后，针对学生个性的注重不容小看，课程设计需要考虑学生的知识基础、兴趣爱好等不一样的实质上情况，为不一样类型的学生设计不一样的学习方式，让学生掌握并熟悉主动性。

一体化课程开发的原则是什么？

1.科学性原则

一体化课程教学设计要把学生的职业能力培养放在首位，根据工作过程来设计教学情境，组织教学活动，使学生可以将学到的知识和技能迁移到工作中去，适应工作岗位的要求，促进学生的职业发展。

2.主体性原则

职业教育的目标不在“教”，而在“学”。一体化课程教学设计要以学生为中心，组织教学活动从以“教”为中心，向以“学”为中心转变，让学生自己去发现问题、处理问题。

3.层递性原则

教学设计要满足一体化课程层级，遵守学生的认识和了解规律，根据掌握并熟悉知识技能的逻辑结构和顺序排列，按照教学内容的主次轻重，循序渐进，为学生设计适合的教学梯次。

4.系统性原则

教学设计是由教学目标、教学对象的分析、教学内容和方式的选择还有教学评估等环节组成，任何一个环节相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。

5.程序性原则

教学设计要将隐性知识显性化，将不易表达的、未被表达的知识通过程序化的设计来表现。知识技能的逻辑结构、顺序排列、问题引导、总结归纳等等都可以用程序性的步骤将知识显性化。

6.可行性原则

教学设计要满足学生、教师还有教学环境等主客观条件，考虑学生的学习基础和年龄特点，教学设备设施的差异，从教师自己条件的实质上出发，同时具有可操作性，能详细指导教学实践。

反映理论与实践相结合的原则。侧重以学生为主要，以问题为导向的原则。

课程资源开发与利用的原则口诀？

⼀、坚持优先性原则

学⽣需学习的东西不少，远⾮学校教育所能包揽，因⽽一定要在可能的课程资源范围内和在充分考虑课程成本的前提下突出重点，精选那些对学⽣终⾝发展具有决定意义的课程资源，促使其优先得到运⽤。

⼆、坚持适应性原则

课程的设计和课程资源的开发利⽤不仅要考虑典型或普通学⽣的共性情况，更要考虑特定学⽣对象的详细情况特殊。假设要为特定教育对象确定合适的⽬标，既然如此那，仅仅考虑他们已经学过的主要内容还不够，还要有考虑他们现有的知识、技能和素质背景。除了考虑学⽣群体的情况外，还需要考虑教师群体的情况。还，针对课程资源的优先性问题，应该⼴泛地吸取⼴⼤教师和学⽣的意见和建议，反映他们的呼声。唯有这样，课程资源才可以得到更充分合理的开发与利⽤。

三、坚持经济性原则

课程资源的开发与利⽤要尽量⽤少的开⽀和精⼒，达到理想的效果，详细涵盖开⽀的经济性、时间的经济性、空间的经济性、学习的经济性和⼈⼒的经济性。

四、坚持针对性原则

课程资源的开发利⽤是为了课程⽬标的有效达到，这样的针对性⾸先反映在不一样课程⽬标应该利⽤与开发对应的课程资源，每种课程资源对特定课程⽬标有不一样的作⽤和功能，不一样的课程⽬标需利⽤与开发不一样的课程资源；同时因为课程资源本⾝具有多质性的特点，这让同⼀课程资源⼜可以服务于不一样的课程⽬标。在课程资源的利⽤与开发上要坚持针对性原则，在明确课程⽬标的前提下，仔细分析与课程⽬标对应的课程资源，认识与掌握并熟悉它们各⾃的性质和特点，寻找有助于达到课程⽬标的课程资源。

五、坚持实效性原则

开发与利⽤课程资源，如同我们做任何⼀件事情⼀样,⾃然要强调有实质上效果。坚持实效性原则,⼀是指在开发⼀种课程资源前要充分论证这⼀资源对课程开展、学⽣素养提⾼、学习效率提⾼具有多⼤的价值，以后是不是可以充分发挥其功能。

六、坚持开放性原则

课程资源的开发与利⽤要以开放的⼼态对待⼈类创造的⼀切⽂明成果，要开发利⽤促进教育教学活动的⼀切可能的课程资源。

七、坚持系统性原则

坚持系统性原则，即坚持⽤系统论的基本思想⽅法来思考和开展课程资源的开发，把课程资源的开发⼯作当作⼀个系统，并分析它的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系及其变化，从⽽达到课程资源的优化。

⼋、坚持渐进性原则

做任何事情，都一定要遵守⼀定的程序和步骤，做到有序进⾏、合理的根据目前实际情况安排。课程资源是丰富的、⼤量的、⼴泛的，涉及到⾃然、社会、⼈⽂等很多领域。明显，想要⼀劳永逸地完成开发与利⽤地⽅性课程资源的⼯作是不现实的，也是不可能的。这个问题就要求我们在开展开发与利⽤的详细⼯作时，要有计划、按步骤、循序渐进地进⾏，其实就是常说的要遵守循序渐进原则。

艺术课程资源开发与利用的原则？

（1）目标性原则：按照教学目标的需，选择课程资源。

（2）综合性原则：尽可能组合不一样类型的资源，加深学生对课程内容的理解。

（3）实践性原则：促进学生的探究性学习和实践能力的培养。

（4）重实质上原则：结合当地和学校实质上情况，发挥本土资源的优势和独特价值。

（5）实效性原则：按照资源的不一样特点，配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，不要漫无目的性和形式主义。

（6）渐进性原则：教学资源的选择利用、教学活动的组织，应该随着学生的成长，心理的渐渐成熟和知识、阅历、经验的持续性增长，由浅入深、循序渐进、一步一步提升。

为什么课程资源开发应坚持开放性原则？

因为知识唯有吸纳各方的资源，才可以达到世界先进水平，一个单位知识毕竟是有限的。

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