什么是道法课，道德与法治科目学什么内容

什么是道法课？

道法课是指《道德与法治》课。《道德与法治》课，发挥法治教育的课堂主渠道作用，以培育和践行社会主义核心核心价值观为主线，将法治教育与道德教育相结合。

《道德与法治》课促进促进学生的健康发展，促进提升学校德育工作的针对性，促进校园安全，促进优化课堂教学，提升思品教学的实效性，以此使青少年理解法治的道德底蕴。

遵从公序良俗，牢固培养规则意识、平等意识、诚信观念和契约精神。

道法是小学的道德与法治课程良好品德是健全人格的根基是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。

国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更重视公民道德教育，更重视创新意识培养的方向发展。

道法是道德与法治的简称。道法课其实就是常说的原来的政治课。

道德与法治科目学是的啥？

道德与法治是一门有关道德教育和法治教育的课程。第一是引导学生“做成一个人”，其次是引导学生“学会做事”。不管是“做人”还是“做事”，贯穿自始至终的都是学生道德与法治核心素养问题是发展学生的人格品质，纵横交错，发展学生道德与法治核心素养。

道德与法治课是对中学生发展核心素养非常重要的一门学科。

道德与法治课程涵盖道德、心理、法律、国情四个方面内容是一门以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目标的综合性课程，针对立德树人目标的达到有着独特的价值。

良好品德是健全人格的根基是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更重视公民道德教育，更重视创新意识培养的方向发展。

在中国，构建社会主义和谐社会，提高建设创新型国家的历史重任，要求基础教育一定要加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。

道德与法治课程诞生的背景

（一）小学德育考试教材缘起

1.政治教育（解放前-“文革”结束） 文革这个时间段，在内容上主要传递的是语录化、口号化的政治宏大叙事与高度个人崇拜的现代神话，在形式上则表现为一系列的“ 运动”。

2.思想政治教育（80年代） 作为世界观、人生观的思想教育从政治教育中分化出来，成为德育的一个相对独立则组成部分，且地位持续性上升，以应对改革开放后面，青少年世界观和人生观受到的冲击。

3.思想、政治和品德教育（80年代末-90年代初） 从德育定义的细微变化中，可以看到品德教育（道德教育）地位在持续性提升，德育的政治意味启动渐渐减弱。

4.思想、政治、品德和心理教育（95年以后） 个性心理品质教育或心理健康教育，作为一项独立内容，正式列入各级学校德育大纲，应对学生越来越增多的心理健康问题。

《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（ ）》

真真切切将法治教育纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育格局

全面贯彻落实《青少年法治教育大纲》，统筹规划各学段法治教育的目标任务、主要内容和开展路径，深入逐步递次推动青少年法治教育系统化、规范化。在中小学开设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固培养规则意识、平等意识、诚信观念和契约精神。积极探索法育的规律与特点，以宪法教育和权利义务教育为重点，将规则教育、习惯养成与法治实践相结合，遵守青少年身心发展规律，科学具体安排教育内容、教育重点和方式途径，坚持落细落小落实，更多采用实践式、体验式、参加式等方法，真真切切提升法治教育的质量和实效。坚持课堂教学与课外活动相结合，注重发挥课外活动、社会实践和互联网文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部门协调机制，充分利用整合各个主管部门和社会的法治教育资源，建立政府部门、学校、社会和家庭协调配合开展法治教育的机制，形成青少年法治教育的新的局面。

法制宣传课程的基本要求？

法治宣传教育基本要求：

(一）推动全民学法守法用法。一切有接受教育能力的公民都要接受法治宣传教育。

坚持把全民普法和守法作为依法治国的长时间基础性工作，加强农村和少数民族地区法治宣传教育，以群众喜闻乐见、易于接受的方法开展法治宣传教育，引导公民努力学法、自觉守法、遇事找法、处理问题靠法，提高全社会厉行法治的积极性、主动性和自觉性。

(二） 坚持国家工作人员带头学法守法用法。坚持把各级领导干部带头学法、模范守法、严格执法作为全社会培养法治意识的重点。

(三）真真切切把法治教育纳入国民教育体系。坚持从青少年抓起，制定青少年法治教育大纲，设立法治知识课程，完善法治考试教材体系，强化学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育格局，加强青少年法治教育实践基地建设，提高青少年的法治观念。

课程基本要求有：

1、根据年工作计划要求，适时开展法律大集活动，并在内容框中填写好“法律大集活动记事簿”。

2、结合创三优文明城”为契机开展专项治理活动。通过重点抓交通规则和程序整治、改善交通环境；加大环境卫生整治力度，逐步递次推动基础设施建设。

3、及时上报法制宣传活动信息。

如何上好小学道德与法治课？

第一是要采用寓教于乐的方法，将枯燥的道德与法治的理论知识和实质上生活中的实质上案例，以小故事的形式相结合，讲述出来，其次是要抓住道德与法治在实质上生活中的应用的核心概要，一步一步把小学道德与法治课的理论知识应用到实质上学习生活中去

初中道德与法治课程教学中应做到？

创设真实教学情境，搭建素养培育平台。例如针对互联网上广泛讨论并且褒贬不一的“老年人跌倒该不该扶”的问题，教师可以创设情境，让学生进行角色扮演，在表演和看的途中，分析各种情况的成因，针对这些行为可能引发的社会影响进行讨论，并从中得到启示。以此使学生渐渐形成正确的道德意识和法治观念。

科学设定学习目标，明确素养培育方向。科学合理设定学习目标是课堂教学的重点。详细来讲，要落实知识与技能、过程与方式、情感态度价值观三维目标的设定，从表及里形成对学生综合学科素养的培养体系，帮学生从身边的事去理解考试教材知识，以此培养并形成真正的技能与素养。

回归生活本真，拓展培育途径。道德与法治课具有很强的实践性，在课堂教学中，教师要引导学生积极融入到社会中去，感受社会道德法律规范的力量。道德与法治教学一定要引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂，从已经在出现的、活生生的实质上中检验和丰富所学知识，引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观。

四年级道德与法治课程标准要求？

四年级道德与法治课标准要求一、课程性质:1是生活性，2是活动性，3是综合性，4是开放性。二、课程的基本观念:1引导儿童热爱生活，2珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利

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