小班数学区分上下教案，方位词对小班幼儿有什么好处和坏处

活动目标：

　　1、教会幼儿区别上、下的位置。

　　2、培养幼儿的空间思维能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　可以以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。

　　活动难点：

　　培养幼儿的空间思维能力。

　　活动准备：

　　挂图《小猫在什么地方》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈很着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

　　2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方？（要求幼儿讲了解小猫在某某东西的上面还是下面。）

　　3、教师带着全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。

　　二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

　　1、（桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好）猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许不少多的玩具，看看都拥有些什么玩具？（带着幼儿说说玩具名称）。

　　2、这些玩具都放在了哪里？ (让幼儿自由说说)

　　3、桌子上面有哪些玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引导幼儿一一说出物体的位置）

　　4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

　　三、请幼儿找一找，教室里什么东西在某物的上面，什么东西在某物的下面。

通过方位词可以是幼儿感知空间的变化

活动名称：

　　计算—在什么地方（认识方位：上下前后）

　　活动目标：

　　1、学会以自己和以客体为中心区分上下、前后。

　　2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。

　　活动准备：

　　一幅图画、布娃娃哪些，小猫头饰一个。

　　活动过程：

　　1、游戏：找一找。

　　为幼儿提供娃娃哪些，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。

　　导入：今天我们班上来了不少小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在什么地方？

　　（引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”）

　　教师随机进行讲评，夯实幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。

　　2、游戏：小猫在什么地方。

　　一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再找寻，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在什么地方。

　　3、看图说一说。

　　出示挂图，引导幼儿有序地观察：

　　天上（上面）有哪些？

　　地上（下面）有哪些？

　　房子的前面有哪些？

　　房子的后面有哪些？

　　4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？

知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的对事物整体的反映。

1、方位知觉：三岁幼儿仅能辨别上下方位，四岁幼儿启动能辨别前后方位，五岁幼儿启动能以自己为中心辨别左右方位，六岁幼儿虽能完全正确地辨别上、下、前、后四个方位，但以自己为中心来判断左、右时仍有困难。不少研究觉得左右方位的相对性要到七八岁后才能够掌握并熟悉。

2、距离知觉：幼儿对他们熟悉的物体或场地可以区分出远近。针对比较遥远的空间距离则不可以正确认识。

3、形状知觉：幼儿的形状知觉逐年发展着。大多数情况下地说，小班幼儿已能正确地辨别圆形、三角形、长方形和正方形。中班和大班幼儿除以上四种图形外，可以进一步掌握并熟悉梯形、半圆形、菱形、椭圆形等其他平面图形和球体、正方体、长方体等立体图形。

4、时间知觉：幼儿初期儿童已有一部分初步时间概念，但时常和他们详细的生活活动相联系。如他们理解的“早晨”，就是指起床时，“下午”就是指妈妈来接时。他们针对一部分带有相对性时间概念，如“上一天”、“今天”、“明天”，就很难正确掌握并熟悉。大多数情况下地说，他们只懂得目前，不理解过去和以后。

幼儿中期儿童可以正确理解“上一天”、“今天”、“明天”，也可以运用“早晨”、“晚上”等词，但对较远时间，如“前天”、“后天”等还不可以了解。

幼儿晚期儿童可以辨别“上一天”、“今天”、“明天”等一部分时间观念。也启动能辨别“大前天”、“前天”、“后天”、“大后天”，分清上午、下午，清楚今天是星期几，清楚春、夏、秋、冬。但对非常短的或更远时间观念就很难分清。

5、社会知觉：幼儿对他人的知觉，第一表目前对集体的知觉。

儿童的自我意识在幼儿前期就已经启动发展，进入幼儿期后继续发展。幼儿喜欢得到成人的赞扬、尊重，不喜欢受批评。幼儿受到赞扬便感到愉快，受到批评便感到羞愧，但这样的感受时常依然不会持久存在，容易平息，而且，容易忘记，因而不容易自觉地发扬优点，克服缺点。

幼儿的独立性和自觉性也渐渐发展。

活动目标：

1、继续学习手口完全一样地址位置数3以内物体的数量，能准确说出总数。

2、学习按量匹配对应实物，感知3以内数量的排列顺序。活动重点：学习按量匹配对应实物，感知3以内数量的排列顺序。活动难点：学习按量匹配对应实物，感知3以内数量的排列顺序。活动准备：1、草地背景图。2、小动物卡片。(数量分别是1、2、3)3、点卡卡片。(数量分别是1、2、3)活动过程：一、创设情境，激发兴趣，继续夯实学习手口完全一样地址位置数3以内的数量。教师：你们喜欢和小朋友一起玩，小动物也喜欢和你们玩，你们看，有不少小动物出来玩了呢!都拥有谁来了呢?教师：哦，有小狗，小猪还有小猴子呢!

幼儿园小班数学教案（一）：　　认识前后_幼儿园小班数学教案　　活动目标：　　一、透过活动使幼儿构成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。　　二、学习以自己及客体为中心，认识和区分前后。　　三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表达，并读准字音。　　准备活动：　　一、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人员数量一样)。　　二、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人员数量一样)，“一只耳”老鼠头饰一个。　　三、大型可站立的房子和大树各一幅。　　四、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人员数量一样)。　　五、让每一个幼儿明白黑猫警长的故事。　　六、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。　　活动过程：　　一、导致兴趣：　　（一）谈话导入游戏，分配游戏主角。小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗你们都喜欢谁这天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，此刻我们一齐来做游戏。　　(二)电话号码铃响，警长听电话号码。警长：刚才我接到一部分小朋友打来的电话号码，有不少老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮忙把玩具找回来。此刻我命令成立特警队，白猫警士的一切行动一定听警长指挥。有没有可能完成任务　　二、引导幼儿学习方位词。　　(一)警长示范。(三)请很小一部分警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。　　(二)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。　　三、引导幼儿学习正确使用方位词。　　(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在什么地方捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠偏)。　　(二)老鼠抓到了，此刻请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉各位考生是在什么地方找到的玩具。(详细指导幼儿正确运用方位词前或后)　　四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，个性表扬XX、XXX警士但是，大坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。　　(一)听命令行动请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。　　(二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。　　(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就广大，不说话。　　（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”产生了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。　　五、游戏结束。特警队成功完成任务，在音乐中休息。结束游戏。　　幼儿园小班数学教案（二）：　　小班数学《大的和小的》教案　　活动目标：　　1．观察比较物体的大小，明白大与小的区别。　　2．能用语言了解地表达“大的给大熊，小的给小熊”。　　3．能愉快主动地参加活动，感受活动带来的乐趣。　　活动准备：　　大熊和小熊图片各一张，草地两块。　　图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张　　幼儿操作卡片人手两张　　活动过程：　　一．谈话导入。　　师：这天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)　　师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊你怎样明白的呢？（大熊大，小熊小）　　二．分辨图片中的大和小。　　师：这天大熊和小熊还带来了不少好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）　　师：但是，大熊和小熊把这些东西都放在一齐了，不明白什么是大熊的，什么是小熊的，你们来帮它们找找好吗？找时一定要要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，不然的话它们会不高兴的。　　教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类　　教师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请很小一部分幼儿上来进行操作。要求：送时要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。　　教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。　　三．游戏：找朋友　　1．找找比比　　师：这天大熊和小熊收到了这么多的礼物，十分高兴，想到草地上去玩，他们还邀请一部分小动物和他们一齐玩，（提示幼儿拿出椅子底下的图片）请每个小朋友说说你拿到的是什么？有哪些？有哪些明显不同？　　2．送小动物　　大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。　　（教师引导幼儿分组送玩具）　　3．评价　　我们一齐来看一看宝宝们送的对不对？群众检查　　四．结束　　教师带着幼儿到户外找找还是否有大熊和小熊的玩具（带幼儿出场）　　活动反思：　　透过上课、反思，感觉此次活动有不够之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才可以看出幼儿对此次活动的掌握并熟悉差异，以对很小一部分没掌握并熟悉的幼儿进行夯实辅导。除开这点，还存在一部分问题，例如幼儿在语言表达方面耽误了一部分时间，让整个活动时间带来一定延长，这是我准备工作不够充分的因素。在此次活动中，我的语言组织还不够生动搞笑，致使一小部分幼儿注意力分散，与此同时要对幼儿的常见教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不可以忽视地方。

活动反思：

此次活动效果是挺好的，我在进行此次活动的环节上设置了一部分角色扮演，孩子们都非常感兴趣，踊跃参加到了这当中，这一点我感到很高兴，但因为小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的点数和唱数时，不是很了解，数到10以后就显得有点陌生了。

其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述时，幼儿也不是很了解，大多数幼儿不可以根据我的要求来进行描述。