小班生活课程总体内容，幼儿园小班与中班课程有何不同之处

幼儿常见生活，入厕，洗手，吃饭，午睡，基本要求自理

中班、小班的教学特点差别很大。小班的教学特点是，第一教会幼儿独立吃饭、独立上厕所及与老师和其他同伴的正常交流，减少与父母的分离离焦虑。

中班幼儿园的教学特点可以一定程度上的增多一部分歌唱，舞蹈，话剧等内容。大班需做好和小学的一个衔接，让幼儿有规则意识。

幼儿发展目标不一样，故此，课程内容不一样，组织活动时间也不一样

幼儿园小班主要活动方法是在游戏中发展幼儿能力游戏化一日生活中班目标性区域活动。

一、幼儿园课程的含义

现在我们国内幼儿园课程主要定义是活动论，即“幼儿园课程是达到幼儿园教育目标的手段是帮幼儿取得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各自不同的活动总和”这个定义从广义的的视角指明了幼儿园课程的详细内容，即幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。

二、幼儿园课程的特点

(一)幼儿园课程融合于一日生活之中幼儿园的教育对象是3岁以上的学龄前幼儿，处于这一阶段的幼儿正启动学习自理，学习养成良好的生活、卫生习惯，学习自己照顾自己。但是他们还不可以脱离成人的照顾，非常是小班的孩子，在生活上更需依赖于成人。因为这个原因，幼儿在园的进餐、盟洗、午睡等等都成为幼儿教师工作的重要部分，幼儿的保育成为幼儿园课程重要的组成部分。幼儿在园所进行的各自不同的活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各自不同的活动与环节之中，涵盖集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盟洗、午睡还有入(离)园等。

(二)游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园教育以游戏为基本活动，因为这个原因，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。而中小学教育教学的基本形式是上课，课堂教学是对学生开展全面发展的素质教育的主渠道，这是幼儿园课程不一样于中小学的又一特点。

(三)以幼儿的直接经验为基础幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿取得直接经验为主。这是因为幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物的，即用眼睛看到物体的外形，耳朵听到声音，舌头尝到味道，鼻子嗅到气味，皮肤感到温度和质地等，而且，他们的思维方法主要是详细形象思维。因为这个原因，幼儿唯有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正理解。幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、昕觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。

幼儿园实习内容

（一）教育教学活动

1、集体教育活动：教学与游戏活动每人带班很多于5天。可以独立地组织一日教育教学活动，注意保教结合，敢于大胆尝试课改活动，激发幼儿参加活动的兴趣，改变幼儿参加活动的积极性、主动性、创造性。实习这个时间段每人上一节公开课

2、区域活动：积极开展活动区活动，可以按照教育教学的需设计、制作一部分材料投放到活动区中，丰富活动区活动内容。

3、很小一部分教育活动：主动接近幼儿、观察幼儿、了解幼儿，初步了解每个幼儿的个性特点，按照幼儿的很小一部分差异，抓住教育契机，对幼儿进行很小一部分教育，并写出2-3篇很小一部分教育笔记。

4、特色教育活动：主动了解实习园实习班的特色课程，积极了解特色课程开设的依据、内容、组织方法和开展效果等，在详细指导教师的详细指导下，正常开展班级特色教育活动。

（二）保育工作仔细贯彻保教结合的原则，注意观察幼儿的身体状况和情绪表现，独立担负1天以上的保育工作，认真做好各项保育工作，保证幼儿的安全。

（三）家长工作了解实习园经常会用到的家长沟通方法，在实习班老师的详细指导下，采取各种形式及时与家长交流、沟通幼儿情况，积极开展家园联系工作。

突出小动物手脚的特点。1 活动目标：让幼儿清楚手和脚的用途，通过绘画，了解手、脚的本领。教育幼儿爱清洁、讲卫生、清洗手和脚、勤剪指甲。

重点：根据身体标记做出对应的身体动作。清楚手和脚的用途。

难点：大胆讲述自己的想法2 活动准备：动物的小脚丫图片，在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认每人一张纸，一只笔。

3 教学过程画画自己的手和脚：教师给每个幼儿一张纸，一只笔，让每个幼儿印画自己的手的形状，再画画自己的脚，请幼儿说一说自己的手、脚是什么样子的？说说手、脚的用途：

教师指着小朋友画下来的手问：“你的手有哪些用途？有哪些坏处？”

4 教师小结：人人都拥有两只手，手能劳动、画画、搭积木、做游戏。手弄脏了就可以有不少病菌沾在上面，嵌在指甲缝里。假设把病菌吃到肚子里就可以生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。故此，我们要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指头。说说脚的用途。：教师指着小朋友画下来的脚问：“你的脚有哪些用处？”

教师小结：脚能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗脚，勤换袜子、勤剪指甲。

5 表演《动一动》。6 活动延伸：回家在画画爸爸妈妈的手和脚，看看有哪些不一样。