stem教育理念及案例分析steam创客教育是什么

江丰光博士。台湾省高雄师范大学工业科技教育系教育科技组博士，台湾省大学博士后研究。现职为上海师范大学教育学院教育技术系特聘教授,曾任职北京师范大学教育学部教育技术学院副教授。国际研究经验丰富，公费至日本东京工业大学教育工学研究室、德国伊尔梅瑙科技大学计算机科学所。2023 榮獲第六届全国教育硕士优秀教师，北京师范大学京师英才一等奖,励耘优秀青年教师,校级高质量课程优秀奖等奖项。研究领域为STEM教育、信息技术创新教学、学习空间等研究。

下面将从四个方面讲解STEM教育：一、STEM背景与目标二、三种STEM类型与教育观念三、STEM教育的评估方式四、STEM教育的实证研究

1：STEM背景与目标

先进国家为了提升全球科技的竞争力，重视高校STEM学科与提供STEM就业，教师人才培养到推动K12的STEM教育。而STEM教育旨在人才的培养，提高学生共同核心素养、跨学科整合重要性、重视深度学习:知识的迁移运用与创造、正式与非正式学习连结的趋势。

2：三种STEM类型与教育观念

1.根据教室内开展的STEM课程教师以一个主题贯穿整个教学,课堂设计以跨学科整合的学习活动,强调课堂内学生可动手完成的任务与作品。主要是用跨学科整合的教学方法培养学生掌握并熟悉知识和技能，并能进行灵活迁移应用处理真实世界的问题。

2.正式与非正式场馆结合的学习活动也即学校教育与场馆学习与体验相结合，这当中场馆资源是正式与非正式学习结合的核心特色，它不仅提供了通过“实践”和“探究”取得知识的条件，同时也为师生了解掌握并熟悉“跨学科概念”提供了便利。

3.学习共同体STEM项目以学习者为中心，强调学习者、多样场景、学习共同体及文化要素当中的变动互动关系,学习共同体也可当成是区域和国家方面的跨单位间合作。它以同一个主题贯穿学习者从小学到高中的学习过程，渐渐加深学习的难度和广度，配套各年龄段课程资源和评价体系，追求人的终身学习。

3：STEM教育的评估方式

评估分为形成性评价和总结性评价。形成性评价有：学生手稿笔记/图示呈现/课堂观察/学生自我报告/组内互评/反思日志；总结性评价有：纸笔测验封闭式题型/纸笔测验建构式题型/作品集/访谈面试/任务成果展示针对STEM教育的评估，江教授给出几点建议:操作化定义学习目标、明确要考察学生什么能力还有能力水平等级的划分、不一样评估方法结合应用、学生作为学习主体、可以参加评估体系的建构、给学生自我评估和调整的机会。

4：STEM教育的实证研究

江教授通过哪些实证研究，表达STEM教学活动能有效激发学生内在学习动机、学习兴趣，对低水平学生学习成效有显著效果，可以培养合作意识、团队Team领导力、项目学习能力，有效提升科学与工程学科学习成效，提升对未来STEM工作的职业认同与职业认识还有STEM教师培训与交流促进专业成长。

 后，江教授就STEM教育的开展给出请看下方具体内容几点建议：

1、跨学科学教育师可以合作一个STEM项目；

2、学校培养校内STEM种子教师；

3、区域内、跨区、国内外STEM教师间的交流分享；

4、善用学校已具有的特色、资源；

5、结合社会资源 :非正式场馆 、 当地地理或人文景观；

6、参考国外K12的工程教育课程设计；

7、教师STEM培训涉及课堂教学、教学管理、小组合作、教师专业发展、教学评价五方面；

8、重视学习过程成果。

STEAM教育和创客教育的区别和关联？

STEAM教育是将五大学科-科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）融合起来的教学。创客教育则是提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意达到成详细物品，比如用3D One设计出3D模型然后再3D打印出来、利用Arduino编程制作出电子物件。从这两个含义可以很明显的区分，STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。

两者实质上有着高度相似的共通点-创客活动需STEAM教育提供知识理论基础的，比如3D One设计建筑物，需了解对应的工程学、数学计算尺寸、艺术提升模型的美观。而创客实践则是STEAM教育的后目标，就是知识点内容与框架体系唯有帮实物创造才可以发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。

两种教育观念如何联动，发挥1+1＞2的作用

来自中国人民大学附属中学朝阳学校科技中心副主任，李雯老师在其发表的《STEM教育观念下的“三维创意设计”课程教学案例》就提及到，如何将创客教育和STEAM教育融合更有效的课程体系里。她以修复一只蜘蛛的零部件作为例子，将处理问题—学习STEAM有关学科知识-3D设计-3D打印制作-处理问题完整的串联起来。

《异想天开的科学游戏》一书中的主要内容为作者多年从事创造力培养课程案例还有策划的大型科普电视节目标汇集，每个游戏都渗透了科学知识、科学方式及科学精神，旨在交流分享STEAM教育及综合素质培养方面的教学经验，并期望通过此书能激发孩子的求知欲，启发孩子的创造性思维，让他们学会如何定义问题、分析问题、处理问题。