思政元素包括哪些内容，数学思政课讲什么内容好

思政元素涵盖思想政治教育的理论知识、价值观念还有精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止出现影响。课程思政主要形式是将思想政治教育元素。



这里说的专业课程中的“思政元素”，不是指在专业课程中“嵌入”思政，也不是在专业课程中“融入”思政元素，而是在专业课程中挖掘其蕴含的“思政元素”即“育人元素”。

课程思政不等于专业课程“思政化”，课程思政指以构建全员、整个过程、全课程育人格局的形式将各种课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育观念。课程思政在实质上还是一种教育是为了达到立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。

如何挖掘专业课程中固有的“思政元素”作用于学生，让其学会以专业为基础，从专业中引发与专业相连的问题，以此达到思政教育，在知识传授的同时，达到价值引领的目标。这针对提高学生的思想政治素养还有综合素质有积极的作用。

思政元素：四个全面、四个意识、五位一体、五大发展观念的主要内容

1.“四个全面”战略布局，即：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

2.“五位一体”整体布局，即：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设-着眼于全面建成小康社会、达到社会主义现代化和中华民族伟大复兴，这是党的十八大报告对逐步递次推动中国特色社会主义事业作出的“五位一体”整体布局。

3.“五大发展观念”即：“十三五”的新发展格局，将在“四个全面”战略布局下，坚持“五位一体”的发展思路。全面逐步递次推动和落实创新、协调、绿色、开放和共享五大发展观念，这是当代中国共产党人的大思维、大战略、大格局、大智慧，以此为我们国内经济社会的平衡、包容和持续时间发展提供坚实的支撑。是管全局、管根本、管长远的导向，具有战略性、纲领性、引领性。

4.四个自信：坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

5.四个意识：牢固培养政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

、思政课大纲中要求的重点学习目标与内容

这是思政课的根。不可以贪求花里胡哨，吸引人眼球，而舍本逐末，丧失思政课本真的意义。

2、在每堂课清晰的重点内容之上，要注意融入时代元素。

虽然我们的考试教材中，对每一重要内容及核心考点的梳理是不变的，历史也不容改变，但日新月异的是我们身处的时候代，这个问题就要求教师能结合现目前社会中的热点问题，把书中知识讲活讲通讲到生活中去。

3、把控掌握学生思想认识变动，摸清学生生活关心迷茫的问题，使讲课内容更贴合实质上，贴合生活，贴合学生，期望能通过思政课的教育，帮学生牢固培养好个人的理想信念，引导他们可以保持正确的人生观，价值观，世界观，永远拼搏与热血，用劳动创造美好生活

思政元素涵盖思想政治教育的理论知识、价值观念还有精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止出现影响。课程思政主要形式是将思想政治教育元素。

课程思政指以构建全员、整个过程、全课程育人格局的形式将各种课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育观念。课程思政在实质上还是一种教育是为了达到立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。

通信课程思政元素内容有：四个全面、四个意识、五位一体、五大发展观念。

就是深入挖掘并运用各门课程和教学方法中蕴含的思想政治教育元素，有效发挥育人作用，将思想政治教育贯穿于各门课程教学实践活动中。

医学思政元素肯定是比较丰富的，如通过医学教育，培养学生的辩证法思想、系统思维，同时给合医学教育，培养学生学生高尚的医德、追求科学精神和人文精神等。

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂是中华民族重要，要优先集中精力的精神财富是中国人民和中华民族维护民族独立与民族尊严的强大精神动力。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们国内古代的仁人志士以济时救世为己任，有着强烈的“天下兴亡，匹夫有责”的使命感。

传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。在中国古典文学中，各个时代饱含爱国主义精神的优秀文学作品，对我们今天加强爱国主义教育，具有无可替代的作用。文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，戚继光的“一年三百六十日，都是横戈马上行”，蕴含着为国捐躯的献身精神、同仇敌忾的民族精神；龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，蕴含着深沉博大的忧患意识、维护国家统一的坚定意志。

思政元素涵盖思想政治教育的理论知识、价值观念还有精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止出现影响。课程思政主要形式是将思想政治教育元素。

课程思政指以构建全员、整个过程、全课程育人格局的形式将各种课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育观念。课程思政在实质上还是一种教育是为了达到立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。