给你一个物理题目该怎么分析， 中考物理题型分析及答案

物理，通俗理解就是物体（物质）的原理，初中物理学生通过学习基本可以拿到高分，高中物理成为超过百分之80学生的拦路虎，说明一下高中物理拿到试题以后怎么去分析怎么去做。

高中物理主要有力学和电学两大模块，拿到试题以后，第一，认真仔细阅读试题，理解了解试题表达的含义，然后抽象出物理模型。从大的方面来，定位是力学题还是电学试题。

是力学试题，第一看物体处在什么场中是重力场、电场还是磁场，然后分析物体受什么力。受力分析，一定要仔细认真。受力分析的方式有整体法、隔离法、假设法等。受力分析完成以后，要计算物体所受的合力，得到合力后看物体在受力的情况下是静止还是运动。静止就考核平衡方程；运动，假设受力方向和速度方向共线，既然如此那，物体就做直线运动，假设是受力方向和速度方向不共线，那么物体就作曲线运动，再看曲线运动里面的平抛还是圆周运动，高中物理物体运动的情况无非就这三大类。运动情况分析了解以后看物体动能、重力势能、电势能这几种能量当中的转化关系， 运用动能定理或机械能守恒或者能量守恒解答有关的能量转化问题。

是电学试题，第一找出电源电动势和各自不同的元器件，然后找出各个元器件当中的串并联关系，画出简洁的等效电路图，然后按照串并联电路的分流分压原理，来进行电路分析，得出各元器件的电流，电压的关系，进行功率各方面的计算。

高中物理难度大，试题具有很强的逻辑性，这个问题就要求我们在平日间答题的途中，要慎重认真，稍有疏忽，可能就致使试题的整体错误，故此，在学习的途中，不仅要理解掌握并熟悉试题，还需要达到很熟练的状态，这样在答题的途中才可能减少产生失误的情况。

我乐意回答一下这个问题。拿到一个物理问题该如何分析呢，我结合实质上情况来回答一下，今年暑假这个时间段我在家有的时候，候会辅导我这个读初二的孩子，孩子问了我一道有关浮力的问题。

试题：横截面积都是S=1c㎡的物体A与塑料B粘合成-个粘合体,全长为L= 50cm,粘合体放入水中时漂浮在水面, 浸入水中的长度为4L/5，如图所示，现在将浮出水面部分切掉，以后每浮出水面一些, 稳定后就把它切掉。已知ρ水= 1.0x103kg/m3，ρB=0.4x10 3kg/m3， g取10N/kg.求:☆

(1)粘合体未被切前，A底面受到水的压强；(2)粘合体未被切前的总质量；(3)首次切掉后，稳定时浸入水中的长度；(4)第四次切掉后，稳定时浮出水面部分的长度。☆

考点  1、液体的压强的计算；2、阿基米德原理。☆

剖析解读 (1)粘合体未被切前，浸入水中的长度为4L/5,据此得出A底面所身处的深度，利用p=ρgh计算 出水对A底面的压强；☆

(2)按照体积V=Sh得出排开水的体积，按照阿基米德原理计算出受到的浮力；按照漂浮条件F浮=G就可以得出物体的总重力，利用m=G/g计算出总质量；(3)由图就可以清楚的知道:粘合体露出水面的物体是塑料B,按照体积V=Sh得出露出水面的塑料B的体积；利用G=ρBgV计算出首次切掉后粘合体减小的重力，以此得出剩下的粘合体的重力G1，按照漂浮条件 F浮=G和阿基米德原理就可以得出粘合体排开水的体积V1，进一步得出稳定时浸入水中的长度h1；(4)按照(3)的计算步骤分别得出第二、三、四次切掉后的浸入水中的长度，就可以得出浮出水面部分的长度。

我给孩子说假设我在这里基础上让你计算一下第十次截去露出水面上的部分稳定后水面上的长度有多高进行拓展，咋办，应该如何处理呢？还是根据上边的方式去处理就太麻烦了，应该如何处理这些的接近奥林匹克竞赛的考试试卷呢？孩子一时半会也不会做，我也没有想出好办法来， 的几天我就铺开演草纸，又是推理又是计算的，跟孩子一起终于找到了处理问题的办法以此写出了一篇物理论文-《有关一道浮力问题的探讨与研究》。

｀中考物理题型为选择题和填空题。作图题，实验题，计算和应用题。选择题前面几题都比较简单。但后面三道属于力学，电学的难题。

填空题也是如此，作图题大多数情况下以光学，力学示意图，磁场方向为主。

实验题以伏安法测电阻和测小灯泡功率，光学，二力平衡。计算题属于压轴题。热学，电学，力学综合有难度。应用题情况分析。

我想物理的反思就是没有充分学习好~还有就是公式记不熟，大的因素就是上课的精神要集中~~~把控掌握好这哪些~就好了！ 本次考试之故此，没有考好，总结因素请看下方具体内容：

1 平日间没有养成详细仔细的习惯，考试时题目作答粗心大意、马马虎虎，致使不少试题会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗超级难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，致使本次考试吃了亏。

3 没有处理好兴趣与课程学习的矛盾。自己有不少兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且，无知，但是假设因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有的时候，候真的是得不偿失。 综合上面所说得出，我决心： 平日间锻炼自己，强迫自己养成详细仔细的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。 本次考试之故此，没有考好，总结因素请看下方具体内容： 1 平日间没有养成详细仔细的习惯，考试时题目作答粗心大意、马马虎虎，致使不少试题会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗超级难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，致使本次考试吃了亏。 3 没有处理好兴趣与课程学习的矛盾。自己有不少兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且，无知，但是假设因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有的时候，候真的是得不偿失。 综合上面所说得出，我决心： 平日间锻炼自己，强迫自己养成详细仔细的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。

受力分析的地位

太重要了！因为：

力学问题是物理问题的基础

力和运动的关系是力学问题的基础。

牛顿第二定律 联系了力和运动，而左边这个 正是来自于受力分析！

故此正确进行受力分析是高中物理重要，要优先集中精力的基本功！基本上受力分析是一切力学问题的基础！

但是受力分析超级难，作为高中物理的第一只拦路虎，它异常凶猛，一上来就把不少人吓退了。咋办，应该如何处理，另辟蹊径？先学点儿别的？别天真了，受力分析的地位决定了它是绕不开的主线剧情，你别无选择，一定要拿下！假设你对受力分析一窍不通，准备1个月时间，每天琢磨一个小时，用30个小时征服它。很值得。

力学问题总体有三种解法：动力学解法，动量解法，能量解法。贴三张我在辅导学生物理时画的图是想说明受力分析在力学体系中的基石作用。总说知识环环相扣，要编织成网，实际上更要紧的是在网中找到纲，概括地叙述纲目、要点的公文挈领才可以纲举目张嘛。

受力分析的理论依据

A。锁定研究对象。

研究谁，就让谁站在舞台中央，就让聚光灯照在谁身上。其他物体只是背景，视而不见。

假设一个系统由A和B两个物体组成，既然如此那，研究对象的选择有A、B、AB三种方法。

假设一个系统由A、B和C三个物体组成，既然如此那，研究对象的选择有A、B、C、AB、AC、BC、ABC三种方法。

甚至一个完整的物体你同样完全可以用假想的平面把它切成2个部分，研究物体内部的“应力”（大学工程力学和理论力学中经常会用到的办法）。

B。一定要按顺序进行。

1.受力分析一定要根据一定的顺序进行。每确定一个力，都要确定它的大小、方向、作用点三个要素（目前高中基本不涉及刚体的转动，故此，作用点这个要素基本可以忽视，你的重点是搞清每一个力的大小和方向）。受力分析就像是一个“破案”的过程，从已知的条件出发，确定可能存在的力是不是真的存在、其方向如何、大小如何。

2.之故此，分层次是因为力的地位不平等。就像一个社会中，统治者是去支配别人的，而大多数情况下人是被统治者支配的。有的力地位高，有的力地位低。高层次的力决定低层次的力，低层次的力被高层次的力决定。大多数情况下把力分成三个层次：

第一层次：主动力和已知力

已知力是指试题明确告诉我们的力。这样的力也是实打实的存在，其大小和方向都定下来了。

第二层次：五种弹力。

例如，

接触面可能会施加弹力，假设有弹力，弹力肯定与接触面垂直，并且指向受力物体。

再例如，轻绳中的张力。

张力的方向一定沿绳，并指向施力物体。同一根绳中的张力处处相等。

再例如，轻杆中的张力。杆有两种类型，能转动的杆，如用铰链连接的杆，叫做自由杆。不可以转动的杆，如一端插入墙体的杆，叫做固定杆

。自由杆中的力一定沿杆，既可以拉伸，也可压缩

固定杆中的力未必沿杆，既可以拉伸，也可压缩

再例如，弹簧中的力。

弹簧弹力一定沿着弹簧的轴线，既可以拉伸，也可压缩

F=kx，

x

第三层次：两种摩擦力。

f

μN；

f

μN。

上面这些内容就是受力分析的全部理论。一个力是不是存在，方向如何，大小如何，都可在上面说的理论中找到“条文”。你要背会上面全部的斜体加粗文字，并且深入透彻地理解这当中的思想。然后，来看下面的经典例子。这个例子我会慢慢扩充。

重要的不是分析出来的结果，而是理解这当中的逻辑链。先确定哪个力，后确定哪个力，方向由什么人决定？谁决定谁？

想通这些，才算真懂。

例子1

这三种情况下，N的方向都是由什么人决定的？（N本身的性质决定的，即N一定要垂直于接触面且指向受力物体）“背条文：

接触面可能会施加弹力，假设有弹力，弹力肯定与接触面垂直，并且指向受力物体。

N的大小是由什么人决定的？（由加速度a和mg共同决定）

例子2

受力分析的后续工作

受力分析完成后面，还要有干什么呢？那就是力的计算。力的计算实质是矢量的合成与分解。其方式有纯粹的矢量法（平行四边形法则、三角形法则）和代数化的坐标法（正交分解）。

纯粹的矢量法要利用解三角形的知识予以后解答，涉及的定理有勾股定理、正弦定理和余弦定理。其优势是直观，合适讨论连续平衡变动变化问题。时常和几何三角形相似挂钩。

正交分解法就是在两个相互垂直的方向上，列出牛顿第二定律的分量方程。那就是受力分析的后输出

根据正交分解法来输出受力分析的后结果，一定是两个方程，表征两个方向：

向上的力-向下的力=m×向上的加速度

向右的力-向左的力=m×向右的加速度