高中毕业考试标准成绩制度由常模量表成绩(涵盖全国常模和省常模)、等值量表成绩组成。详细讲:
常模量表成绩反映一次考试学员成绩在学员整体中的位置,成绩值与这一位置相关。因为高中毕业考试是全国统一考试,分省进行录取,故此,标准成绩转换有两种情况:一种是把全公务员国考生做为一个整体进行成绩转换,另一种是把每个省的学员做为一个整体进行成绩转换。这样建立的常模量表成绩可以准确地刻画学员成绩在整体中的位置,使不一样学科的成绩可以进行比较,但还不可以从而进行逐年的比较。为了补上来这样的不够,还要等值量表成绩(这里不做表达)来完善。
我们清楚,不一样考试的原始成绩不可以进行比较,这是因为它们分布的形态不一样,譬如一个是正态分布,一个是偏态分布,既然如此那,一样的考试成绩的百分等级就不一样。为了使来源自于不一样分布的成绩能进行比较,能够让用非线性变换,将非正态分布的原始成绩转换为百分等级,然后从积累正态曲线面积表找到百分等级对应的标准成绩。这个标准成绩叫正态化的标准成绩,这样的转换过程叫正态化转换。当我们得到这样的正态化的标准成绩后面,完全就能够较准确地进行比较了。这样的正态化转换可以用图直观地表示。
正态化的标准分转换不改变原始成绩的前后次序,原始成绩一样转换后的正态化标准成绩也还是一样。但是,正态化的标准成绩直接使用也有不便,它仍有负数和小数,这是不易被大家所接受的。故此转换为正态化的标准成绩后面,为了使用方便,还需要进行一次线性变换,其实就是常说的把正态化的标准分乘100,另外,500,即选择标准差为100,平均分为500的量表分,以此得到常模量表成绩。
常模量表成绩是按照高中毕业考试的目标,根据非线性的正态化的转换方式和线性导出成绩的转换方式由原始成绩转换而得的量表成绩。
因为高等学校是按照高中毕业考试各科满分和有关学科的成绩,择优录取新生,因为这个原因还要建立单科常模量表成绩和各科满分常模量表成绩。
学科常模量表成绩转换的步骤:
(1)将我们全体学员的学科原始成绩从大到小进行排序。
(2)计算每一个成绩Xi以下的学员占学员总数的百分比Pi或百分等级Ri。
(3)由每个成绩的百分比Pi或百分等级Ri查正态分布表,找出所对应的正态成绩Zi,以此得到每一个原始成绩所对应的正态化标准分Zi。
(4)进行线性变换,我们确定的量表平均分为500,标准差为100,既然如此那,线性变换公式为:
Ti=500+100×Zi
以此得到了学科的常模量表成绩。
综合分常模量表成绩转换的步骤:
(1)根据学科常模量表成绩转换的步骤,得各学科常模量表成绩。
(2)计算出每个学员的满分。
语数外每科一百五a卷100b卷50不折合,政史地生卷面分100分折合二十分,当卷面分达到80以上则折合后为满分20分,70-80折合后为16分,60-70为12分60一下8分,体育满分50,跳远20分,男生245满分女生196满分,跑步共15分,男生1000米3min49s满分,女生800米3min39s满分。
坐位体前屈15分男生16.几满分 女生18.几满分(详细我记不清)。
物理卷面分为110分,还有10的实验操作考试,a卷100分(含10分实验操作)折半计入中考成绩,20分b卷不折合,总和是70分,化学卷面90分,实验操作10分,卷面总和是100分折半录入中考成绩,共50分。全部学科总和是700分想上7中九中本校需630+上四中本部需620+上479分校:九光石室北湖七中高新需610+ 假设 中考题简单,要清楚这是 学长学姐用命换来的。
文化科,那就是满分七百五,语数外三科都是150,物理历史是100,这些科目成绩是不变的,其实就是常说的没有赋分之类的。还有另外的四科是根据高中毕业考试排名进行赋分的。
第一新高中毕业考试改革省市是实行赋分制,其实就是常说的说除主科还有物理历史两个科目其余四科均根据排位赋分,由此,在公布高中毕业考试成绩时学员和家长依然不会清楚原始分,故此,原始分平均分没办法算得。
根据学员原始分从高到低划定五个等级,各等级人员数量所占总数比例例分别约为A等15%、B等35%、C等35%、D等13%、E等2%,以此将学员的原始分转换成了等级。公式:(该区间高中毕业考试高分-原始分)÷(原始分-该区间高中毕业考试低分)=(等级赋分区间高分-x)÷(x-等级赋分区间低分)。
之前高中毕业考试百分位的计算是把整个省学员按高中毕业考试成绩、学员人员数量、百分比例分划次为100位次,成绩越高,百分位次也越高。
高中毕业考试标准分是咋算的? 高中毕业考试标准成绩制度由常模量表成绩(涵盖全国常模和省常模)、等值量表成绩组成。详细讲: 常模量表成绩反映一次考试学员成绩在学员整体中的位置,成绩值与这一位置相关。因为高中毕业...
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