去分母的正确步骤，去分母的一般步骤

解方程的途中，假设方程中有成绩，既然如此那，就要先去分母

去分母，第1个步骤：是找到成绩的分母的小公倍数，假设分母是多项式，找出多项式的小公倍数

第2个步骤，方程的等号两边分别乘以分母的小公倍数

第3个步骤，每一项的分母和小公倍数约分

去分母的步骤，大多数情况下是在原方程式的解不变的基础上再去分母。，需按照等式的性质，在等式的两边都乘以各分母的小公倍数，然后将各成绩的分母同所乘的小公倍数约分，写成含有括号的形式，把不含末知数项都移到等号的右边然后再计算。

去分母，方程两边同乘以方程中各分母的小公倍数。故此第一要得出各分母的小公倍数。如：(x-1)/9+(x+2)/12=8第一在草稿纸上，找出9、12的小公倍数：36然后，方程两边同乘以364(x-1)+3(x+2)=8×36-—注意：没有分母的项也要×36!!!

等式两边同时乘以分母的小公倍数。分式中写在成绩分数线下面的数或代数式叫分母。分母是已知数的成绩叫整式，分母是未知数的成绩叫分式。分母应该不可以为零。

成绩（来自拉丁语，“破碎”）代表整体的一些，或更大多数情况下地，任何数量相等的部分。当在平日英语中说话时，成绩描述一定大小的部分，比如半数，八分之五，四分之三。分子和分母也用于不常见的成绩，涵盖复合成绩，复数成绩和混合数字。在一个繁成绩里，长的成绩分数线叫做繁成绩的主成绩分数线，主成绩分数线上下不管有多少个数或运算，都把它们分别当成是繁成绩的分子和分母。

去分母法则：等式两边同乘以（或除以）同一个数（除数不可以为零），所得结果仍是等式。 等式：含有等号的式子叫做等式(数学术语)；形式：把相等的两个数（或字母表示的数）用“=”连接起来。 等式可分为矛盾等式和条件等式。矛盾等式就是左右两边不相等的"等式"。其实就是常说的不成立的等式，例如5+2=8，其实5+2=7,故此，5+2=8是一个矛盾等式，有部分式子没办法判断是不是矛盾等式，例如x-9=2，唯有x=11时这个等式才成立(这样的等式叫做条件等式)，x≠11时,这个等式就是矛盾等式。

解一元一次方程的大多数情况下方式：

1、去分母

2、去括号

3、移项，

4、合并同一类型项

5、系数化为1

6、检验

比如解：(3x-7)÷5=16

3x-7=16×5

3x-7=80

3x=87

x=29

检验：

左边=（3×29-7）÷5=（87-7）÷5=80÷5=16

右边=16

左边=右边

故此，x=29是原方程的解

　　一、八年级数学分式方程去分母的解法是：　　分式方程两边同乘以方程中各分母的简公分母，把分式方程转化为整式方程。(简公分母:（1）系数取小公倍数；（2）产生的字母取高次幂；（3）产生的因式取高次幂。）　　二、分式方程的特殊解法：　　换元法：换元法是中学数学中的一个重要的数学思想，其应用很广泛，当分式方程具有某种特殊形式，大多数情况下的去分母不易处理时，可考虑用换元法。解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程，详细做法是“去分母”，即方程两边同乘简公分母，这也是解分式方程的大多数情况下思路和做法。　　三、解分式方程注意：　　1、解分式方程的基本思想是把分式方程转化为整式方程，通过解整式方程进一步求成绩式方程的解；　　2、用分式方程中的简公分母同乘方程的两边，以此约去分母，但要注意用简公分母乘方程两边各项时，请不要漏项；　　3、解分式方程可能出现使分式方程无意义的情况，既然如此那，检验就是解分式方程的必要步骤。

分母是成绩一定不可以缺少的一些，假设去除分母，就不叫成绩了。像2/5=2*（1/5）=2*0.2，乍一看好像没有了分母，实际上在数学中，0.2也属于成绩。

去分母的前提是保证原方程的解不变的基础上再去分母，针对这个问题，需按照等式的性质2，在等式的两边都乘以各分母的小公倍数，然后将各成绩的分母同所乘的小公倍数约分，写成含有括号的形式。

比如：(5x+4)/3+(x+3)/4=2-(5x-5)/12去分母时，分母3，4，12的小公倍数是12，将方程的各项（涵盖不含分母的项）两边都乘以12，得4(5x+4)+3(3+x)=24-(5x-5)。

这里(5x-5)/12因为小公倍数是就是12，故此，这里直接去除分母就行，即(5x-5)。