如何用简单的办法教语文，小学语文教学方法和教学手段

第一、让学生读书。读书可以从两方面说，一是读课文，对课本上的课文一定要求学生大声读，培养语感，反复读，认真体会文章的含义，直至会背会说。二是课外阅读，学生光学习课本上的主要内容还远远不够，还需要鼓励学生去阅读课外的知识，开阔眼界，增多知识量。你可以为学生推荐适合的书籍让学生

阅读，并让学生谈体会写心得。

第二、让学生累积。语文就是一个累积的过程，累积的多了，水平就高了。让学生注意累积课本上全部的名言警句诗词歌赋名篇，还需要累积课外的自己感兴趣的片段句子诗词，唯有这样累积学生的语文水平才可以够大幅

度的提高。

第三、让学生勤写。教师要写一手漂亮的字，好让学生模仿。勤写大多数情况下是写字词写文章。先说字词，让学生反复抄写默写课本上的知识，做到字体工整仔细，心字统一。再说写文章，文章一定要多写多练笔，写日记是一个练笔的好方法，既能提升写作能力，又能培养持之以恒的毅力

语文教学方式有不少，老话说得好：教学有法，教无定法。下面讨论一下我多年教语文的心得：

1.努力基础，针对学生的学情和教学目标对考试教材进行重组与选择。

2.着眼于学生的发展，把控掌握好随机性的学习内容。

3.巧妙利用考试教材，教给方式，。

4.加强阅读理解的学习与详细指导，重视课外阅读与累积。

5.以训练为主，培养良好的自学能力。

6.引导学生做学习的主人。

语文教学方式

　　(一)阅读法(朗读、默读、背诵)

　　(二)讲授法(讲述、介绍、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；

　　(三)对话法(问题回答、谈话、讨论、辩论)

　　(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)

　　(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、互联网、多媒体）

　　(六)研究法（问题—处理式；课题—探究式；实验—论证式）

　　(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）

　　(八）其他教育教学（此文来自）的方式举隅：

　　1、语感教学法（洪镇涛、王尚文）

　　2、思路教学法

　　3、情感教学法（于漪）

　　4、案例教学法（根舍因、克拉夫基）

　　5、指导建议教学法（蔡澄清）

　　6、情境教学法（李吉林）

　　7、导读教学法（钱梦龙）

　　8、目标教学法（布卢姆）

　　9、反馈教学法（刘显国）

　　10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）

　　11、欣赏教学法

　　12、活动教学法（杜威）

　　13、点面教学法

　　14、愉快教学法（上海一师附小等）

　　15、成功教学法（上海闸北八中）

　　16、整体教学法（查有梁）

　　17、合作教学法（美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）

　　18、启发式教学法（《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华）

　　19、设计教学法（克伯屈）

　　20、发现教学法（布鲁纳）

　　21、创新教学法（奥斯本、吉尔福特、陶行知）

　　22、差异教学法（华国栋）

　　22.单元教学法

　　23.比较教学法

　　24.程序教学法（普莱西、斯金纳）

　　25.直观教学法

　　26.图示教学法（王松泉）

　　27.暗示教学法（洛扎诺夫）

　　28.竞赛教学法（罗树根）

　　29.大语文教学法（张孝纯）

　　30.非详细指导性教学法（罗杰斯）

　　31.掌握并熟悉学习教学法（布卢姆）

　　32.道尔顿制教学法（柏克赫司特）

　　33.有意义学习教学法（奥苏贝尔）

　　34.迁移教学法（马芯兰）

　　35.尝试教学法（邱学华）

　　36.学导式教学法（胥长辰）

1.课堂教学的有效性是保证课堂活动有效性的基础。在课堂教学中，教师一定要紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂上的主要地位。教师要把以“教”为重心渐渐转移到以学生的“学”为重心，密切注意学生的小组讨论、做笔记等课堂学习方面的情况，尽早知晓学生学习、学习的状况，以便在课堂上进行针对性的调整。

教师心里要有“对象”，确立学生的主体地位，培养“一切为了学生的发展”的思想。课堂要民主，课堂上学生自疑、自悟、自学、自练、自得，这样才会学会学习，主动学习，学而不厌

2.引导学生及时做好课堂总结，解除学生的后顾之忧。一节课下来，有的学生精力不集中，难免会小看一部分重点知识；而且，有的时候，我们有的老师在课堂内容介绍中平均使劲，面面俱到，教学内容上不注意主次、详略、难易之分，模糊了教学重点，这个问题就需及时做好课堂总结，再一次深入强调课堂主要内容，更加重要的是帮学生做好知识梳理，方便课后学习，让他们更好地掌握并熟悉知识。

3.让学生自己精选练习，训练就是实践。故此，学生完成作业是学习途中重要的组成部分。素质教育也要求我们减轻负担。那么作为教师就要严格控制作业量，提升作业的有效性，减少或不要低层次的简单的重复劳动。因为这个原因，只要我们打好学生良好的学习基础，将学生的心态调整到主动积极的好状态，学习过程因为满足了优化条件而高效运行，学生学习负担因为不要了无效劳动而充分合理，我们就有可能提升语文课堂教学的教学效率

提升语文课堂教学质量的方式详细请看下方具体内容：

1、建立融洽和谐的师生关系。良好的师生关系有助于发展教师的主要作用，改变学生的主动性和积极性，提升教学效率。

2、教师在教学活动中要做到：理解学生、信任学生、热爱学生、建立真正平等的关系和诚挚的友情。在这样的情感氛围中，让学生轻松愉快地投入到教学活动中来。

3、采取形式多样的教学手段、方式、创设轻松愉快的学习环境。

4、鼓励学生大胆质疑。语文教学中的质疑是激发学生思维，活跃思想的有效手段。教师在课堂教学中应创设问题情境，鼓励学生大胆质疑，诱发学生的积极参加，主动探索。把课堂学习的主动权还给学生，使学生读中生疑、以疑促思。

1.重视表达，第一利用好写字课，仔细练字。 2.重视诵读。 利用预备中10分钟时间，有语文教师负责详细指导学生诵读。 4引导学生读课外书。 5· 学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目标。6·要勤于动笔。