任何一个职业的就职都需面试笔试考试等考试环节,这样才可以保证工作人员的专业性,音乐教师一直以来都是以组织者和详细指导者,沟通学生和学习音乐的桥梁这样一个形象出现在->教学中的。小学音乐面试经常容易考到曲目大多数情况下为《彩色的中国》、《大鹿》等曲目。
演唱《故乡的小路》
2.《各位考生来唱》合唱课 弹唱第一声部
3.歌曲《彝族娃娃真幸福》降E
4.《晚风》 一个声部,弹唱
5.《雪花带来冬天的梦》,F调,要求弹唱前八小节
6.《草原放牧》
7.《采花》
全国统考,初中教师资格证考试《音乐》考试内容:(一)学科知识与技能
1.掌握并熟悉和运用与初中音乐教学密切有关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。
3.熟悉中外音乐史发展脉络和不一样时期、不一样流派代表人物的主要作品,了解中外多民族音乐文化的不一样特点。
4.了解音乐美学基础知识,具备一定的音乐审美能力,特别要注意关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与变动。
(二)教学设计
1.熟知初中音乐课程性质、课程观念、课程目标,掌握并熟悉《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的主要内容和要求,了解世界著名音乐教育体系。
2.可以依据音乐课程基本观念,针对初中生身心发展与学习需,运用学科知识选择与处理教学内容,把控掌握重点难点,充分利用课程资源,进行音乐教学设计。
3.可以依据音乐课程基本观念、音乐教学内容和学生状况,进行课堂音乐教学目标设计,可以特别要注意关注学生主体,突出学科特点,反映多维目标。
4.可以依据音乐课程基本观念、教学内容、目标和学生状况,进行教学过程设计,可以选择各种方式与教学手段,合理的根据目前实际情况安排教学环节。
(三)教学开展
1.可以按照学生实质上和教学内容,专门运用教学方式,采取多样教学手段,积极完成教学任务。
2.可以利用自己音乐特长,创设良好的音乐教学情境与教学氛围,激发学生音乐学习兴趣,提升学习积极性和主动性。可以师生互动、教学相长。
3.可以对课堂音乐教学进行有效地组织与调控,重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化,强调教学过程的学生参加,鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
4.可以在课堂中反映一定的教学策略,强调情感体验,特别要注意关注合作探究,加强综合实践,注重目标达成,可以在教学中面向我们全体学生并鼓励学生的个性发展,持续性提升音乐学习效率。
(四)教学评价
1.坚持发展性、自主性评价原则,以评价促进学生音乐能力的蓬勃发展和进步。
2.可以对学生音乐学习的过程和结果进行评价,将情感态度与价值观、过程与方式、知识与技能三维目标贯穿评价自始至终。
3. 掌握并熟悉自评、他评、互评等多元评价方式与手段,帮学生了解自己学习状况,培养音乐学习自信心。
4.可以对音乐教学进行自我评价与反思,针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。
小学音乐教师资格证考试笔试考试为2个科目,科目一为《综合素质》,科目二为《教育教学知识与能力》。
小学音乐教资考试如何备考:
1.先看看近几年真题,看一看教师资格证考试的难度,了解总体的考试内容。正式启动备考试结束之后,将3周时间分配到各门考试科目里去,针对内容有点多的章节可以一定程度上多分配时间。第1周可以主要看综合素质,第2-3周主要看教育教学知识与能力,这当中分配一周时间看教育理论基础,因为这是考试的重点内容。在基础学习的途中,不仅要了解详细知识内容,还需要区分各章节各重要内容及核心考点的重要度层次。
2、强化提升期
有了第一阶段的学习准备和理论基础,这一阶段可以进行“题-重要内容及核心考点-题”的交叉综合强化练习。利用近几年真题,来达到对重要内容及核心考点的夯实和掌握并熟悉,不要产生能背得出重要内容及核心考点,却不会答题的情况;另外取得对重要内容及核心考点的彻底理解,下次答题就不出现模糊或模棱两可的局面。 同时,利用试题,各位考生可以对第一阶段总结出的重要内容及核心考点进行查缺补漏,完善形成于脑海的知识互联网。而且各位考生要从试题中总结答题技巧,尤其是论述题和案例分析题。
3、冲刺-等着
这一阶段的任务第一是夯实前两个阶段的学习成果,每天抽出一定时间回顾一遍头脑里的知识互联网,在回顾的同时要明确什么经常容易考到,以什么形式考,什么地方自己容易出错等等,在前两个阶段的学习努力上,都要做到胸有成竹。
此外有条件,每天定时模拟考试,做一套真题,保持自己的答题状态,才可以在考场上发挥自如。
小学音乐教师资格证笔试考试考2门,中学音乐教师资格证笔试考试考3门。
小学笔试考试考核《综合素质》、《教育教学知识与能力》,中学笔试考试考核《综合素质》、《教育知识与能力》、《音乐学科知识与教学能力》。
考试的题型是选择题和非选择题,这当中非选择题又涵盖简题目作答、论述题、材料分析题、教学设计题、活动设计题等。
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