简述学前儿童童话故事的基本结构，小学童话教学的基本方法及要领有哪些

简述学前儿童童话故事的基本结构？

了解童话故事中常见、经典的结构-反复性结构，并学会按照故事情节画结构图；

通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构；

试着口头创编反复性结构的童话故事。

技巧训练,为绘画打下基础。在颜色运用方面，我们结合九月份的活动室环境创设，让幼儿细心体会各自不同的景物的颜色;例如老师制作的竹笋、蘑菇、熊猫、竹了等分别是仆么颜色,孩了们每天穿的衣服是什么颜色，再引导幼儿观察白己的油画棒或彩笔的颜色。这样慢慢看的多了，孩了们在头脑中就形成了印象，在绘画时就敢画。在技巧训练方面，我们还是重点规范幼儿涂色的细心和按顺序涂色的问题，同时进行了渐变色、接色的引导和练习。

引导幼儿观察，为绘画创作累积素材。按照我们九月份主题活动，以绘画白己、老师和他人为主的人物为主要内容。这样，每天我们就引导幼儿观察今天老师穿了什么衣服、梳了什么发型;小朋友穿了什么样的衣服，小朋友高兴、生气、哭、笑时是什么样的等等，为绘画创作累积素材，使幼儿有丰富的主要内容可画。

特别要注意关注幼儿兴趣，生成绘画主题。我们月初只是制定了本月的技巧训练目标和绘画内容，但是在实质上绘画时我们还是很特别要注意关注幼儿的兴趣，例如:在绘画《我的老师》时，孩子们想到了要画自己的自画像，画自己时又画成了唱歌跳舞、跳绳的场景等等。

1、了解童话故事中常见、经典的结构-反复性结构，并学会按照故事情节画结构图；

2、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构；

3、试着口头创编反复性结构的童话故事。

小学童话教学的基本方式及要领？



一、朗读式教学

童话不一样于别的体裁的文学作品，它的语言生动活泼，大多数情况下选入小学语文课本的童话，语言简练、传意直白、句式短小，易于小学生朗读、理解。这些选入小学语文课本的童话，比较合适小学生学习，它的语言肯定充满童趣、满足小学生的语言习惯。

故此，教师在进行童话教学时，应该给予学生充分的朗读时间，引导学生与童话中的角色相结合，有感情的、有代入感的进行朗读，将朗读作为学习童话的敲门砖。

二、对比式教学

小学语文童话中产生的形象多是小学生喜爱的，不管是动物、还是人物，都可以贴合小学生的心理。例如小学童话中大多数情况下选取的出场人物都不完美，和小学生一样，有着一样或相似的缺点，需通过学习认识到自己的错误，然后来改善自己。

这样的成长型的童话，容易引发小学生的共鸣，博得小学生的好感。故此教师在进行童话教学时，要引导学生观察童话中的人物形象，观察其在故事发展的不一样阶段的外貌、性格、行为的不一样变化还有同一形象内在与外在的不一样点，帮学生对比的学习、理解童话。

三、情感共鸣式教学

童话蕴含的感情都是美好的、积极向上的，宛如春日的阳光，给小学生带来心灵上的慰藉。这样的情感不是一开篇就存在的，也不是千篇一律的，而是文中主角经历了挫折、失败、失落后，重新振作起来的一系列的感情变化。

这个问题就要求教师在进行童话教学时，要引导、帮学生体会故事角色的每个时期的感情变化，让学生感悟角色的情感变化，帮学生进行精神上的角色扮演，让学生进行生动的情感体验，与童话中的情感变化引导起共鸣。

小学生与文章有了共鸣感后，更能欣赏、体味童话中的教育价值，以此达到教书育人的目标。

四、整体理解式教学

童话故事不是支离破碎的，它有完整的故事与情节，丰富的人物形象。在童话教学中，不可以拆开文章，字词句段的解读，应帮小学生整体把控掌握，拓展小学生的视野。童话多是运用夸张的语言和丰富的想象为儿童營造了一个虚拟的世界，在这个世界里，有着儿童的童真。

故此教师在进行教学时，要跟上时代步伐，持续性革新观念，才可以更好地引导小学生整体学童话。

五、图文结合式教学

小学语文课本经过数次改革，现使用的是彩色绘图本式课本，每一节都拥有帮理解、学习文章的插图。而小学生的认识和了解结构正从表象思维过渡到抽象思维中，因而可以进行简单的逻辑推理，但对事物形象的理解仍离不开详细事物的支持，而语文课本中的插图就是帮小学生理解、阅读、学习。

因为这个原因，教师要善加利用插图，以图解意，与童话的让学生发挥想象，自由的进入童话的世界。

童话的结构是什么样的？急？

童话的结构涵盖故事的起因，经过和结果。童话是一种比较合适儿童阅读的文学题材，它根据儿童的心理特点和需，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目标。

要写童话，先决定自己要写什么，有一个中心点。

马上紧跟这个中心点把故事用超乎现实的想法写下去。

那就是童话的结构。

沙滩上的童话什么课文结构？

《沙滩上的童话》课文根据“总—分”结构进行写作，第1自然段先总写沙滩是我们的乐园，第2-19段再详细写我们在沙滩上出现的快乐的事。写了“我”和考生学员们，在海边的沙滩上建造了一座城堡，按照城堡一起编织童话的故事。文章的第一句话是全文的中心句。

课文结构是满分总

《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽童话的故事，表现了儿童天真活泼，富于幻想的天性和勇敢，善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

儿童故事结构划分可分为纯粹故事和？

民间童话的结构有纯粹型和复合型两种，前者只讲一个线索单一的故事，表现一个单一的主题；后者大多是复合连缀体，有情节事件的多次反复，如三个难题、三次考试、三层对照等，一层进一层，后在高潮中结束，故事紧凑有趣，方便记忆和流传。

有的时候，还有固定韵语地运用，合适儿童接受能力。 不少民间童话已进入作家文学中，成为一个重要的儿童文学体裁，产生很多伟大的童话作家和不朽的杰作。如格林兄弟、安徒生、王尔德等的童话作品，就是这方面的代表。民间童话为作家提供了多方面的营养，童话作家也大大地提升了民间童话的表现力。

童话的三段式结构是什么？

童话是以奇异动人的幻想折射产生实意义的一种文学题材.幻想是童话的基本特点.表现手法有夸张,拟人,象征表情达意,讲述故事.类型有:按照作者可以分为民间童话和创作童话;按照内容可以分为常人体童话,拟人体童话,超人体童话;按照题材可以知识童话和文学童话(传统童话).童话有三种模式:

1,开头结尾的模式化:以"很久之前"开头,拉开童话与现实的距离,以"从此以后"把读者从童话世界中拉回现实;

2,情节结构的模式化:三段式的情节,即情节都是以三次跌宕起伏为准.如白雪公主中白雪公主的后母三次到森林中残害白雪公主;灰姑娘中灰姑娘三次从舞会上逃跑.3.故事形式的模式化:类型的故事,如"两兄弟型"."三姐妹型"."灰姑娘型".

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