三年级下册语文29古诗两首乞巧的诗意是什，三年级下册语文第二课的意思是什-华宇考试网

本文主要针对三年级下册语文29古诗两首乞巧的诗意是什，三年级下册语文第二课的意思是什么和三年级下2古诗两首学情分析等进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对三年级下册语文29古诗两首乞巧的诗意是什有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

三年级下册语文29古诗两首乞巧的诗意是什么？

《乞巧》翻译：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧对月穿针，穿过的红线都拥有几万条了。

小学三年级下册语文第二课是什么意思？

三年级下册第2课古诗两首

咏柳

[唐] 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不了解细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

注释：

1、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

2、妆：装饰，打扮。

3、一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中不是说肯定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示不少的意思。

4、绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

5、裁：裁剪。

6、似：如同，好像

译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

中心思想：《咏柳》这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

春日

[宋] 朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

注释：

1、春日：春天。

2、胜日：天气晴朗的好日子，也可以看出人的好心态。

3、寻芳：游春，踏青。

4、泗水：河名，在山东。

5、滨：水边，河边。

6、光景：风光风景。

7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。

8、东风：春风。

译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看得出来春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

中心思想：《春日》这是描写春天风光的一首诗。诗人在一个阳光明媚的日子到郊外去踏青，沐浴春风之中，看到满眼春色，不禁发出“万紫千红总是春”的赞叹。这首诗寓情于景，语言清新活泼，特别是后两句以内涵丰富，形象鲜明，一直广为流传。

分析两首诗情感的不一样技巧？

抓住五个切入点精准把控掌握情感。

（1）抓情语：“情语”是指古诗标题或文章主体中直接表达作者情感的重点词。常见的情语有“怨、愤、哀、喜、别、孤、独、悲、愁”等词语，如2004年江苏卷柳中庸的《征人怨》、2005年全国卷白居易的《邯郸冬至夜思家》。

（2）抓意象：古诗中有不少具有象征义的意象。孤蓬、浮云、长亭、南浦等表达离愁别绪，明月、杨柳、芳草、鸿雁、杜鹃等表达思乡怀人，落花、流水、夕阳等表达时光流逝、美人迟暮，等等。利用这些情感载体可管中窥豹，见微知著。还需要从景物色彩的明暗冷暖入手体味悲喜。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的大多是喜悦。春季景物多表达喜情，秋季景物多表达悲情。

（3）抓结构：高中毕业考试所选古诗大多具有卒章显志的特点。律诗的前两联是叙事写景，后两联是抒情言志。词大多数情况下是上阕叙事写景，下阕抒情言志，每阕内也是先叙事写景后议论抒情。因为这个原因把控掌握全诗主旨的捷径就是深入探究诗词中末几句含义。

（4）抓类别：山水诗、田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗等七类古诗抒发的情感是有规律可循的。山水诗抒发热爱自然之情，田园诗抒发悠然闲适的情趣，表达洁身自好的情怀。边塞诗多表达渴望建功立业的豪情、久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤。送别诗抒发离愁别绪，表达对情人或亲人的依恋，寄托对友人诚挚的慰藉和祝愿。思乡诗以表达思乡怀人之情为主。咏物诗多表达高洁傲岸的品格。

（5）抓作者：鉴赏诗歌要知人论世，“知人”就是明确作者的生平、思想和风格。要熟悉李白、杜甫、王维、苏轼、王安石等著句诗人其作品的主体风格及主流思想。李白的诗炽烈奔放，怀才不遇；杜甫的诗沉郁凝重，忧国忧民；王维的诗含蓄生动，闲适空寂；杜牧的诗含蓄绰约，借古讽今；苏轼的词雄健豪放，旷达乐观；秦观的词情真意切，伤春离愁；李清照的词婉转凄切，忧国伤时；辛弃疾的词气势雄壮，报国无门。