如何写幼儿园中班建构区观察记录中班孩子经常在班里乱跑分析

如何写幼儿园中班建构区观察记录？

（参考模板）观察对象：年龄：观察日期：观察者：观察地址位置：中观察时间：使用方式：观察目标：观察建构区幼儿活动的游戏行为及表现。观察记录：我们班的孩子，对搭建奶杯的游戏还是很感兴趣的，搭建也是孩子们的天性。今天我就选择了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭奶杯进行观察和分析李晔是我们班年龄小的，却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的奶杯还是很形象的，把不一样的大小的奶杯平铺再一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？他就把奶杯竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的；尚在我们班也属于年龄偏小的孩子，不过还是听聪明的。而戈露涵搭的则是电花园，她说：“很喜欢小花园，可以种不少漂亮的小花”。我问他这个花园还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友搭的小屋，说还像一个小房子。案例分析：孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深入透彻，而且，也愿意用搭奶杯的方法把它们表现出来，也真的很好。　　采用措施：

1、让孩子们当中有更进一步的交流，孩子们的交流中也可以提高幼儿的想象力；

2、如何让幼儿的思路更打开呢？我想可以让孩子看些平日间常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。观察反思：1.在生活中，教师应一定程度上和幼儿沟通，告诉要大胆的想象。2.以后的世界是属于孩子们的，我们应该做孩子更好的引导者，让孩子们发现美、创造美。

中班孩子常常在班里乱跑分析？

中班孩子常常在班里乱跑，实际上孩子本事就是比较爱乱跑，依然不会分室内和户外，可能老师没有讲清要求或孩子没完全理解活动要求。

其次，幼儿乱跑容易出现的不良效应：幼儿缺少自主的行为判断的意识，容易效仿、模仿同伴的行；孩子乱跑容易撞到没有防备的孩子存在安全隐患；影响孩子公共意识、集体观念、规则意识的养成。

孩子产生乱跑情况，老师要及时给予纠偏提醒，让幼儿了解自己该如何做，清楚在集体活动中唯有遵循规则才可以玩得更开心。

中班根的构成蒙氏观察记录案例？

　　活动目标：

　　1、观察海带的外形特点。

　　2、清楚海带吃了有营养，能预防大脖子病。

中班幼儿生活观察记录实质上的困难？

中饭时间到了，孩子们不自觉的吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是有部分小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地介绍吃蔬菜的好处，还持续性地鼓励他们，效果还不错，大多数都吃光了。仅仅只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。

　　案例分析：

　　此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方式简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。故此假设一门心思的说教，易致使幼儿失去学习的兴趣，有部分幼儿还会有意或恶意违背。故此我采用了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一部分简单的进餐方式及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们相互竞争、相互学习，激发和提升用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

　　措施：

　　1、鼓励孩子做餐前服务

　　孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们可以利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参加劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

　　2、不要进食前的剧烈运动

　　3、制造进餐时的和谐氛围

　　不管是什么原因，一定不要在孩子进餐时恐吓、责骂或以他方法惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应擅长于打造就餐时的欢乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

　　4、给孩子用心的暗示

　　吃饭时，我们要表现出对食物非常大的兴趣，可以边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

　　5、为孩子培养效仿的榜样

　　孩子喜欢得到别人的称赞，可以在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，以此使孩子因羡慕而用心地效仿。

中班幼儿吃饭慢的观察与措施？

处理孩子进食慢的措施

1、提供轻松愉快的用餐环境

用餐环境是很重要的。当孩子用餐时，给孩子放一部分轻松的音乐，让孩子们保持愉快的心情进餐，并不要在用餐前或用餐这个时间段批评孩子，致使慌张的用餐氛围。

2、家庭教育和幼儿园肯定是完全一样的

教师应与家长沟通，及时将幼儿园的孩子情况反馈给家长，寻找家长的合作。让父母在家里也要求孩子像在幼儿园一样进餐。

3、合理的根据目前实际情况安排孩子的用餐时间

针对吃得慢的孩子，假设还是后一个拿到饭碗的，既然如此那，就算孩子愿意努力，也会落后于其他孩子。因为这个原因，为了让孩子有自信，应该先给这些孩子饭碗。使用这样的方式缩短他和其他孩子当中的差距。

4、巧妙运用少生各种方法

针对慢慢进食的儿童，碗不可以一次性装的太多。应该采取一种少量多加的方式来消除孩子的视觉恐惧并给予孩子心理上的优势。

5、采用积极的详细指导和积极的鼓励方式。

建立一个“好孩子”饮食情况评比表，每天进行一次。可以使用奖励贴纸或小动物头饰等方式鼓励孩子在到点以前完成进食。除开这点你还可以尝试让常常吃饭慢的孩子来报菜单，做个品尝师，让其他考生学员们讲解食物的名称和味道，刺激孩子的食欲，提高用餐速度。

幼儿园中班的孩子情绪与行为怎么写？

幼儿针对幼儿园的环境已经相对熟悉、教育的要求是：中班幼儿可以控制自己的情绪、建立初步的规则意识。

但是在EVA小班升中班的途中、发现她产生很大情绪上的波动：入园时不愉快、在与家长分离时哭闹；在班级中不愿意与教师和其他幼儿沟通、不愿意遵循活动规则、没办法融入到教育环境中。

针对这些问题、我们试图通过个案观察及行动研究分析其成因、并进一步帮幼儿及时适应中班生活。

二级建造师备考资料及辅导课程

二级建造师培训班-名师辅导课程