幼儿园学前班数学怎样教，学前班数学怎么教学什么内容

幼儿园学前班数学怎样教？

步骤/方法1

让幼儿自己去发现

波利亚曾经说过，：“学习任何知识的好途径即是由自己去发现，因为这样的发现，理解深入透彻也容易掌握并熟悉这当中的内在规律，性质和联系。”幼儿是学习的主体，教学中让幼儿在熟悉的、喜闻乐见的情境、事物或童话故事中去发现数学信息，尽量地创造条件，让他们自己去探索，去发现，这样的策略可以激发幼儿的学习兴趣，放飞他们的思维，培养幼儿勇于探索，敢于创新的精神和能力。

如大班幼儿学习10以内加法算式时，让幼儿自己去发现表格中横着看，竖着看的排列规律。因为这个原因，在教学中要鼓励幼儿有新的发现。

步骤/方法2

让幼儿自己去操作

苏霍姆林斯基说过：“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”其实就是常说的说数学离不开动脑，也离不开动手。

从幼儿的思维特点来看，幼儿的思维经常直接与感性经验相联系。实质上操作能使幼儿累积丰富的感性知识，帮学生取得数学知识及思维方式。皮亚杰也曾经说过，过：“儿童思维时常是从动作启动的，切断活动与思维的联系，思维就不可以得到发展。”故此动手操作对学习数学来说很重要，他可以有效改变全部学生参加学习的整个过程，使幼儿在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，在这个途中探索，创新。

步骤/方法3

让幼儿自己去观察

观察是一种有目标，有计划的比较持久的知觉活动，它是幼儿认识事物的重要途径是幼儿活动的基础，观察能力是幼儿完成任一定备的能力之一，在教学中渗透观察方式的详细指导。引导幼儿对自己提出的观察任务，学会探索观察的结果，并能对其进行认真分析、整理、抽象、概括，以此认识事物的实质。

如教幼儿学“加法交换律”时借助情境图，让幼儿填空3+2=5，再观察2+3等于几。

学前班数学如何教学，有什么学习内容？

幼儿数学教育主要涵盖幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。

（1）幼儿的数、计数与运算

10以内数的实质上意义；数的守恒；相邻数；数与数当中的数差关系；认识序数，可以用自然数表示物体排列的次序关系，说出物体排第几；认识10以内数的组成和分解，还有部成绩当中的互换和互补关系等；学会10以内的计数；认读和表达10以内的阿拉伯数字；10以内数的加、减运算，涵盖认识加号、减号和等号，理解加减法的意义，学习10以内数的口头加减运算，并可以用加、减法处理实质上生活中的简单问题。

（2）量与计量的初步知识

能区分物体量的差异，比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等；理解初步的量的守恒；在比较物体量的差异时，感知量的相对性；帮儿童建立序的概念，并体验这当中的传递关系；学习计量，会进行初步的自然测量。

（3）简单的几何图形知识

可以正确辨认常见的平面图形――正方形、三角形、长方形、半圆形、圆形和梯形，并能说出它们的名称和主要特点；可以正确辨认几种常见的立体几何图形――球体、正方体、圆柱体、长方体；可以区分平面图形和立体图形，理解图形当中的简单关系。

（4）空间方位初步知识

能区分上、下、左、右和远、近等空间方位；能按指定方向进行运动，涵盖向前、向后、向左、向右、向上和向下等。

（5）时间、方位的初步知识

能区分早晨、晚上、白天、黑夜、上一天、今天、明天，还清楚一星期7天的名称及其顺序；认识时钟，清楚时钟的用途还有正点与半点。

学前班数学教学内容总体分为：

一、 数与代数

1、 能认读、 数 1~100 以内的数， 会 5 个 5 个、 10 个 10 个地连续数数， 会顺着数、 倒着数， 会读序数。

2、 会写 1~20 以内各数及 10 以内的单数、 双数。

3、 会找 10 以内的相邻数， 学会 10 以内数的分解与组合。

4、 初步会用 10 以内数表示平日生活中的一部分物体的个数。

5、 能认识符号“” 、 “=” 、 “” 所表示的含义， 能用这些符号表示两个数量或算式的大小。

6、 能按数量的大小进行 10 以内正逆排序。 7、 能简单认识时钟， 学会看整点、 半点； 会看日历， 清楚一星期中每天的名称和顺序。 8、 体会加减法的意义， 认识加减号， 掌握并熟悉 10 以内数的加减法运算的计算方式并能正确计算， 初步了解加减法的互逆关系。

9、 初步掌握并熟悉 10 以内数的连加、 连减和加减混合运算的计算方式并会正确计算。

二、 空间与图形、 统计与可能性

1、 初步会给两个以上的物体分类； 能按物体的特点或图形的特点找寻图形并统计。

2、 认识几种常见的立体图形和平面图形（长方体、 正方体、 圆柱体、 球体、 正方形、 长方形、 圆、 三角形、 平行四边形、 梯形） ， 能按照形体特点进行分类，初步了解平面图形与立体图形当中的关系。

3、 学习等分实物或图形； 简单认识学生尺， 会用学生尺进行简单测量。

4、 会用上下、 左右、 前后表示物体的相对位置。

三、 实践活动

1、 简单认识一元以内的人民币， 说出它们的单位名称。

2、 能听了解若干操作活动的规则， 会有条理地摆放活动的材料等。 能按规则进行活动， 并能按规则检查活动的过程和结果。

3、 能积极、 主动地参加数学问题的讨论， 并在老师的帮下， 会重点归纳相关的数学经验。

4、 学习从不一样的的视角、 不一样方面观察与思考问题； 能通过观察、 比较、 类推、迁移等方式处理简单的数学问题。

5、 能与同伴友好的进行数学游戏， 能用轮流、 等着、 协商等方式与同伴协调关系。

大班数学分解怎么教？

学前大班数学分解这样子教学凑十法分解，2和8，1和9，3和7，4和6，5和5这样把十分解成五组更容易让考生们做算术又快又准。

大班数学数的分解教的方式，好用实物操作法来教，如用4个小棒让孩子动手分一分，看有几种分法，从四个里分出一个还有三个，那就是四可以分成一和三，从而类推。

幼儿园中班数学《花儿开》教案？

设计背景 　　

数学常见活动，为了让孩子们的学习兴趣更浓厚，以此更好的达到教学目标，我结合了季节、歌曲、游戏等因素，让孩子在快乐的游戏中感受季节的特点，掌握并熟悉学习内容。 　　

活动目标 　　

1. 夯实5以内数的认数、数数还有按数取物。 2.按照数学规则做游戏，体验游戏的快乐。 　重点难点 　　

重点：夯实5以内数的认数、数数还有按数取物 　　

难点：按照数学规则做游戏 　　

活动准备 　　

花园图片一张，花园中动植物对应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。 　　

活动过程 　　

（一）、进入活动室 　　师：小朋友，目前是什么季节呢？（春天）既然如此那，春天时有哪些特点？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室） 　　（二）、观察图片 　　出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？ 　　幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。 　　幼儿说出后一一出示数字卡。 　

（三）拼拼摆摆 　　

1、花园里的花多美，它们也想跟你们做游戏，你们欢迎它们吗？ 　　

2、教师发给每一个幼儿一张操作纸、5个夹子。 3、教师：目前请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，假设花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。假设花心上写着4，说明它是4瓣花，既然如此那，就要插上四片花瓣。　

4、幼儿操作手工纸或夹子。 　　

5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮检查自己的对不对。 　　

（四）、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时根据老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。 　　

（五）、游戏搭火车。幼儿按照老师的要求搭出有对应车厢节数的火车。

（六）、结束活动：小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有哪些美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。 　　教学反思 　　从活动中看到孩子对教学内容掌握并熟悉得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏时孩子们也玩得很开心，在未来的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才满足孩子的兴趣，但是，在活动中，老师说的过多，未来的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。

孩子大班数学一窍不通咋办，应该如何处理？

1 需针对孩子的数学学习提供帮和详细指导。2 可能是因为孩子对数学概念的理解不够深入透彻，或者是基础的缺失，需有针对性的培养和提升。可以尝试从考试教材中找出核心考点，进行有针对性的介绍和练习，或者您也可选择请数学专业的老师进行一对一的一对一辅导。此外要注意打造一个积极的数学学习氛围，让孩子感受到学习数学的乐趣和意义。3 除了采用上面说的措施，还可以通过给孩子解题的方法来提升孩子的数学能力。比如，在家中可以挑选一部分有趣的数学试题或者游戏，让孩子自己思考处理方案。借此方法来提升孩子的数学兴趣和能力，也是很有效的。

假设您的孩子大班数学很差，可以考虑以下措施来提升他的数学能力：

1.了解孩子数学知识的状况：先了解孩子对数学概念的掌握并熟悉程度、数学基础的扎实程度等等。假设孩子数学基础差，那就不可以过快地让他接触难度很大的数学知识。

2.培养孩子对数学的兴趣：小学数学知识大多是基础性知识，不少孩子对数学可能会感到沉闷。这里建议家长让孩子进行趣味性强的数学游戏和活动，并鼓励孩子尝试理解数学在生活中的应用。

3.制定学习计划：制定合适孩子的学习计划，如一周学习一次；给孩子设置学习目标和考试目标，并帮孩子制订达到目标的详细步骤。

4.累积实践经验：让孩子持续性练习，通过多次练习，掌握并熟悉数学基本概念和运算方式，累积数学解题的经验。

5.寻找一对一辅导和帮：假设您发现孩子越来越很难理解和掌握并熟悉数学知识，可以考虑请教专业老师或请专业的数学家教进行补习一对一辅导。

总而言之，假设孩子大班数学一窍不通，家长应该从孩子实质上情况出发，采用适合的措施来提升孩子的数学能力，让孩子对数学出现兴趣和自信，并慢慢提升自己的数学成绩。

幼儿园大班，不着急，还有这个时间，一定放平心态，慢慢来。

孩子的生长发育都是一阶段一阶段的，而且，每个孩子都不一样，存在差异性，故此，不需要过于担心。只是作为父母，应该多上心，重点培养孩子的学习兴趣，平日间多和孩子做一部分相关数字的游戏，假设孩子不感兴趣，就得多灌输，多说多讲，让孩子被动的接受。同时还是需想尽办法培养孩子的兴趣，多尝试不一样的学习方式，不一样的学习方法，图画，游戏，卡片，玩具，视频，等等，但凡能呈现数学学习的方法，都可以尝试。

我认为重要，要优先集中精力的是要有耐心和信心，持之以恒，假设家长都坚持不下去，你让孩子咋办，应该如何处理？

努力！加油！祝宝宝健康快乐，茁壮成长！！

您好，第一，要明确孩子数学一窍不通的原因是因为基础不扎实主要还是缺少兴趣。假设是基础不扎实，可以通过以下方式来帮孩子：

1.建立数学基础知识：教孩子认识数字、形状、颜色等基础概念，让孩子在理解的基础上进行学习。

2.利用数学游戏提升兴趣：比如数学拼图、数学卡牌游戏等，让孩子在游戏中学习数学知识。

3.一定程度上增多数学练习量：每天为孩子具体安排一定的数学练习时间，在练习中渐渐提升孩子的数学能力。

4.找到孩子的学习方法：有部分孩子喜欢听老师介绍，有部分孩子喜欢通过图表来理解数学知识，要按照孩子的学习方法来进行教学。

假设是缺少兴趣，可以通过以下方式来帮孩子：

1.找寻与孩子兴趣有关的数学知识：比如孩子喜欢足球，可以通过数学来让孩子了解足球比赛中的计分规则。

2.与孩子共考生习：陪伴孩子一起学习数学，让孩子感受到父母的支持和关爱。

3.让孩子参与数学竞赛：参与数学竞赛可以激发孩子的兴趣，让孩子愿意学习数学知识。

总而言之，帮孩子提升数学能力需耐心和恒心，要了解孩子的学习方法和兴趣，以此找到合适孩子的学习方式。

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