英语阅读课的步骤，英语阅读课分为哪几个步骤

英语阅读课的步骤？

英语阅读教学可分三个阶段进行：Pre-reading 主要任务是让学生了解有关背景，掌握并熟悉必要语言知识；While-reading 是让学生感知、理解；Post-reading 则要让学生通过活动完成任务。而不同阶段都拥有其对应的手段和须知。

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Pre-reading 准备阶段

阅读准备阶段的任务在于激活学生的思维，丰富学生的背景知识，为阅读开展扫清障碍。

有关背景知识和语言知识要运用开展语言活动来取得，而不是教师纯粹的介绍与灌输。

经常会用到的课堂活动涵盖

提问：提出与课文内容有关的问题让学生回答；

讨论：给出与课文内容有关，题让学生讨论；

泛听：给出与课文内容有关的简洁易懂的英语材料让学生听；

看：给出与课文内容有关的图片、图像、多媒体课件等供学生看；

探究：通过探究的方法掌握并熟悉课文中新的语言情况。

阅读的准备阶段要对学生阅读途中可能产生的语言障碍给予突破。但要记住，针对语言知识的介绍不要做无谓的拓宽，不要麻烦。语言知识应该通过探究的方法，在持续性感知语言的基础上掌握并熟悉。

02

While-reading 开展阶段

在阅读开展途中，要给学生充足时间对阅读材料进行感知、理解、分析、比较和综合。

假设教师只给很短时间或不给时间让学生阅读，就对课文逐句介绍、翻译，就使学生丧失了阅读实践的机会，超级难形成阅读能力。

为了阅读的顺利开展，教师要努力创造出民主、和谐的课堂氛围，允许学生讨论、提问。

同时，要注意培养学生的阅读技巧，形成正确的学习策略和自主学习的能力。

比如，详细指导学生学会如何抓住篇章的主要内容、捕捉重要信息；如何通过上文和下文和构词法理解生僻词汇；帮学生养成正确的阅读习惯，而不是逐字翻译；学会使用工具书和词典等。

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Post-reading 拓展阶段

阅读的拓展阶段可以通过开展听、说、读、写等语言活动检验阅读的成效，提升学生综合语言运用能力。教师要结合阅读内容，合理设置任务，开展语言活动，对阅读过程进行拓展。

下面是通过阅读教学实验的开展总结出的几种进行阅读拓展的方法-

1.听答语，找问题

用来检验学生对阅读内容的理解程度，同时锻炼学生的听力。教师给出若干问题，然后以不一样次序读出答案，让学生辨别是哪一个问题的答案。

2.角色扮演

针对具有故事情节的课文，可以让学生编成小剧表演出来。这一活动可加深学生对课文的理解，同时在编写脚本、准备小剧、表演小剧的途中可发展各种语言能力。

3.回答课文问题

按照阅读内容让学生回答问题。回答问题应该做到尽量让学生使用完整语句（complete sentences）回答；同时可以让哪些学生重复回答同一问题。目标在于给学生更多使用英语的机会，还通过考生当中的相互模仿、相互借鉴，提升口头表达能力。

4.复述课文

学生对阅读的主要内容进行复述。这一活动可以提升学生的口头表达能力。教师应力求降低难度，以利活动的开展。可以先回答问题，然后进行复述；也可提供线索、给出提示、做出例子，供学生参考。

5.话题讨论

按照阅读内容，教师提出有关话题让学生用英语表达自己的见解。还可以重新给故事编出结局等等。通过这些活动可以拓展学生思维，加深对课文的理解，提升语言表达能力。

6.书面表达

复述课文和话题讨论的结果，都可以让学生以书面形式记述下来。因为有了口头表达阶段的准备，学生既有话可写，言之有物，又能语句流畅，表达了解。

英语阅读分四个步骤很好 ，第1个步骤，看到文章以后， 先要把里面的生词短语画出来 ，然后按照句意去推算预测 、猜测他们的含义 。

第2个步骤，审题。看到阅读的四个选项，应该排除错误的选项。

第3个步骤 ，找出选项中文章的对应句子 。

第4个步骤，把画出来的选项连读一下 看看意义是不是有歧义 。

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