十大育人具体内容，研究生导师思政育人

十大育人详细内容？

1.课程育人。大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业考试教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学任何一个环节，达到思想政治教育与知识点内容与框架体系教育的有机统一。

2.科研育人。发挥科研育人功能，优化科研环节和程序，完善科研评价标准，改进学术评价方式，促进成果转化应用，引导师生培养正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。

3.实践育人。坚持理论教育与实践养成相结合，整合各种实践资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参加中提高实践能力、培养家国情怀。

4.文化育人。注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，推动中国特色社会主义文化繁荣兴盛，牢牢掌握并熟悉高校意识形态工作领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风气。

5.互联网育人。大力逐步递次推动互联网教育，加强校园互联网文化建设与管理，拓展互联网平台，丰富互联网内容，建强互联网队伍，净化互联网空间，优化成果评价，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化互联网意识，培养互联网思维，提高互联网文明素养，创作互联网文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，守护好互联网精神家园。（如何做好互联网育人，作为一对一辅导员你怎么做？）

6.心理育人。坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保证“五位一体”的心理健康教育引导工作格局，努力培育师生理性平和、积极向上的健康心态，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

7.管理育人。把规范管理的以自己为先锋严格要求和春风化雨、润物无声的教育方法结合起来，加强教育立法，遵循大学章程，完善校规校纪，健全自律公约，加强法治教育，全面逐步递次推动依法治教，促进教育治理能力和治理体系现代化，强化科学管理对道德涵育的保证功能，大力打造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。

8.服务育人。（把处理实质上问题与处理思想问题结合起来，紧跟师生、关照师生、服务师生，把控掌握师生成长发展需，提供靶向服务，提高供给能力，积极帮处理师生工作学习中的合理诉求。

9.资助育人。把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的蓬勃发展和进步型资助体系，构建物质帮、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，达到无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，努力培养受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。

10.组织育人。把组织建设与教育引领结合起来，强化高校各种组织的育人职责，提高工作活力、促进工作创新、扩大工作覆盖、提升辐射能力，发挥高校党委领导核心作用、院（系）党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用，发挥工会、共青团、学生会、学生社团等组织的联系服务、团结凝聚师生的桥梁纽带作用，把思想政治教育贯穿各项工作和活动，促进师生全面发展

十全育人指课程育人、科研育人、实践育人、管理育人、组织育人、服务育人、文化育人、互联网育人、心理育人和资助育人。

研究按照生涯发展理论中核心技能内涵即技能主要可以分为专业知识技能，可迁移技能，自我管理技能。从大学生生涯发展中的核心竞争力维度出发，充分挖掘“十大”育人体系的育人元素与内涵，并对应设计详细措施，以保证育人元素详细可操作。

育人简介：

育即教育、培养；对受教育者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教育、培养即为育人；育人的目标是为了让教育对象能全方面的蓬勃发展和进步，使人成长为社会需的身心健康的人才。

育人以社会主义核心价值观为引领，以全面提升人才培养能力为重要，真真切切提升工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保证有力、成效显著的高校思想政治工作体系。

高校要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育任何一个环节，把思想政治工作贯穿教育教学整个过程，把思想价值引领贯穿教育教学整个过程和任何一个环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。

课程育人：就是要发挥教师教书育人的作用，每一门课程都要做到价值引领和知识传授同步逐步递次推动。

科研育人：就是要把科研集中党和国家事业发展需，做到学术诚信，完善评价体系，引导矢志奋斗。

实践育人：就是要健全课堂教育和实践相结合的教育模式，倡导知行合一，搭建实践平台，培养学生亲近社会，热爱人民。

文化育人：就是要培根铸魂，坚定文化认同和文化自信，践行社会主义核心价值观，打造积极健康向上的校园环境。

互联网育人：就是要提高建网用网管网的能力，壮大网络在线正能量，强化师生文明素养。

心理育人：就是帮学生养成平和健康的心态，健全教育体系，打牢应对人生各自不同的经历的心理素质。

管理育人：就是需要在办学治校中反映以学生为中心的思想，梳理岗位育人元素纳入岗位职责，让学生有更多取得感。

服务育人：就是在后勤服务、医疗卫生、图书情报等各项服务保证工作中反映以人为本的思想，积非常学生成长成才服务，让学生在感受温暖服务中有触动，用爱培养爱。

组织育人：就是要依托党团组织、学生组织的凝聚作用，把思想政治建设纳入组织建设中，让学生在各种组织中受教育、长才干。

资助育人：就是要更提升资助效率，扶困与扶志相结合，不让一个学生因经济困难掉队，培养学生诚信感恩意识。

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研究生思政 十大育人渠道？

课程育人质量提高体系

大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入到课堂教学的各个环节，达到思想政治教育和知识点内容与框架体系教育的有机统一。

2.科研育人质量提高体系

引导师生培养正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求，敢为人先的科学精神，开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。

3.实践育人质量提高体系

强调理论教育和实践养成相结合，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持制度，引导师生在亲身参加中增多实践能力，培养家国情怀。

4.文化育人质量提高体系

注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化，革命文化和社会主义先进文化教育，践行和弘扬社会主义核心价值观，繁荣校园文化，引领社会风气。

5.互联网育人质量提高体系

强化思想政治工作教育传统优势同信息技术高度融合，强化师生互联网意识，培养互联网思维，提高互联网文明素养，创作互联网文化产品，弘扬主旋律，传播正能量，守护好互联网精神家园。

6.心理育人质量提高体系

坚持育心和育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，构建“教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保证”五位一体的心理健康教育引导工作格局。

7.管理育人质量提高体系

把规范管理的以自己为先锋严格要求和春风化雨、润物无声的教育方法结合起来，加强教育立法，加强法制教育，强化科学管理对道德涵育的保证功能。

8.服务育人质量提高体系

把处理思想问题和处理实质上问题结合起来，紧跟师生，关心师生，提供靶向服务，处理师生学习工作提出的合理诉求，在关心人帮人服务人中教育人引导人。

9.资助育人质量提高体系

把“扶困”和“扶志”“扶智”结合起来，建立国家资助，学校奖助，社会捐助，学生自助的蓬勃发展和进步型资助体系，构建物资帮，道德浸润，能力拓展，精神激励有效融合的资助育人长效机制，形成“解困-育人-成才-回馈”的良性循环，培育受助学生自立自强，诚实守信，知恩感恩，勇于担当的良好品质。

10.组织育人质量提高体系

把组织建设和教育引领结合，强化高校各种组织的育人职责，发挥学校党委的核心作用，院党组织的政治核心作用和基层党组织的战斗堡垒作用，发挥工会，共青团，学生会，学生社团等组织联系服务，凝聚团结师生的桥梁纽带作用，把思想政治工作贯穿到各项工作活动，促进师生全面发展

六育指什么？

六育指的是育身、育心、育行、育情、育学、育能、心育。

知识拓展：

一、“六育”教育宗旨

锻造优秀品质，养成良好习惯，提高积极智慧，奠基和谐人生。

二、“六育”教育内容

一育身心，促健康；二育品德，促修养；三育兴趣，促高雅；四育习惯，促养成；五育知识，促学习；六育能力，促成长。

三、“六育”教育目标及开展要领

目标一：育身心，促健康

开展要领：

（一）学校教育：

1.规范两操两课，广播操，眼保健操（住宿生要有早操），体育课，心里健康课；

2.健全社团组织，开展丰富的社团活动，增进交流，放松心情，抒发情怀，思想健康；

3.开展各自不同的讲座，了解时代，了解社会，了解自我，信息通畅，视野开阔，思维活跃；

4.强化安全教育，学会自我防范，人身安全、饮食安全、交通安全、互联网安全、心理安全，生理安全，懂得各自不同的安全防范措施。

5.打造积极向上，生动活泼的学习和生活氛围，校园内歌声嘹亮，书声琅琅，活动踊跃，积极向上，到处呈现有规则和程序，有激情的生动活泼情况。

（二）家庭教育：

1.带着孩子走进自然，走进社区，走进社会，融入现代社会生活，提高热爱自然，热爱生活的情怀；

2.规律作息，讲究卫生，合理饮食，一定程度上游戏，参加劳动，坚持每天晨练，强壮身体，健我们全体格。

目标二：育品德，促修养

开展要领：

（一）学校教育：

1.读经典学做人，开展国学和传统美德教育，每天有集体诵读国学经典内容，每月或每期有集体向圣人行礼、诵读、宣誓仪式，讲国学故事，以民族文化提高道德内涵和品格修养；

2.开展各自不同的德育教育实践活动，开展找寻身边的好人好事，讲述现代好人好事等树人活动，以活动影响人格转变，以活动促进品质提高。

3.开展感恩教育，让学生学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会。开展观察婴儿生产过程，观察父母一天的工作或活动整个过程，体验做家务的辛劳等活动，让青少年在感受中体会父母长辈的恩情。

（二）家庭教育：

1.让孩子学会自立，参加家庭劳动，帮父母干力所能及的家务，自己的事自己办，自己的衣服自己洗，自己的内务自己搞。

2.学会自理，不乱花钱，做事有规则和程序，有规律，碰见困难先想处理的办法，处理不了再请家人帮忙。

3.学会自我管理，不参加不健康的活动，不做有悖社会公德和违法违纪事件，不沉迷互联网游戏，不吃不健康食品等

目标三：育兴趣，促高雅

开展要领：

（一）学校教育：

1.开展好素质教育超市课程，每名学生至少有2项以上兴趣选修项目，提升个人兴趣爱好。

2.积极组织各项兴趣比赛活动，积极组织学生参加上级各自不同的特长竞赛，评选星级学生，通过活动和星级学生评选，激发每个学生参加素质课程的积极性；

3.按照师资力量开设素质教育超市课程，以教师特长引领学生特长，每项课程有规范化的授课、检测及评价标准。

（二）家庭教育：

1.动员和详细指导家长提升对学生兴趣培养的重视和支持配合，家长要积极鼓励孩子参加各项活动；

2.学生要常常向家庭和家长汇报表演自己的兴趣特长技能，展示自己的个人特长；

3.家长要支持学生参加各级各种特长项目竞赛活动，并在器具、资金方面给以支持。

目标四：育习惯，促养成

开展要领：

（一）学校教育：

1.加强学生习惯的培养，详细指导学生学会学习、学会生活、学会共处，学会自理自立，每名学生都养成良好的行为习惯；

2.开展丰富的习惯养成教育活动，动员并详细指导学校社团组织积极开展好习惯养成活动；

3.严格根据中小学生守则和学校规章制度规范学生行为习惯，以制度促规范，把引导教育和规避教育相结合。

（二）家庭教育：

1.详细指导和监督学生良好习惯的养成，在孩子面前不说脏话，不打骂孩子，规范自己的言行，给孩子做好示范；

2.多与孩子沟通交流，规避和制止孩子不良习惯，例如电脑游戏，不及时作息，不讲卫生，言行不文明等情况；

3.家长要多带孩子到一部分文明习惯良好的单位、社区、公共场所去实地感受和详细指导学生养成良好习惯。

目标五：育学习，促进步

开展要领：

（一）学校教育：

1.全面贯彻新课程观念下的课堂教学方法转变，将自主学习、合作探究作为主要课堂改革和课型设计的总纲领，深化课堂教学改革，提升教学质量；

2.增多学生的阅读量，鼓励学生阅读课内、课外书籍，拓展知识结构，丰富知识内容。

3.为学生创设和提供良好的学习氛围和学习空间，打造浓厚的读书学习氛围，开展各自不同的读书竞赛活动；

4.教学抓规范，管理抓规范，要求每一个教师练好内功，把功夫放在课外，注重知识累积和授课技能提升，把抓好备课质量作为重点工作来抓，人人都要研究教法。

（二）家庭教育：

1.给学生打造良好的，积极健康的学习环境，娱乐、运动、读书、学习有张有弛，玩的开心，运动快乐，学习适量，健康成长，要详细指导孩子如何网络，让互联网成为改变学习兴趣和拓展知识结构的有效载体，杜绝互联网游戏。

2.科学具体安排，不要报名一部分没有必要要的兴趣班，特长课、文化补习班，不可以把孩子的自由空间完全剥夺，增多过多压力，以此扭曲心灵，抹杀天性。

目标六：育能力，促提升

开展要领：

（一）学校教育：

1.学校通过科学开设各自不同的文化课、兴趣课提高孩子综合素质；

2.学校通过开展各自不同的教育活动，提高孩子修养，提升综合能力；

3.积极开展各自不同的社会实践活动、劳动技能活动，开展丰富多彩的具有创新性思维的益智活动，提升动手能力，激发学生想象力和创新性思维。（建议学生休息时间收看中央少儿栏目《异想天开》节目）

（二）家庭教育

1.给孩子创设劳动及活动的空间和条件，让孩子独立完成与年龄和能力相适应的任务和劳动，提升孩子自理自立能力和参加社会活动的能力；

2.确定孩子家庭中的地位，帮孩子培养“我是家庭一员，我有责任”的使命感，充分激发孩子热爱生活和参加生活的意识和能力。

歌谣：

一育身心，促健康，坚持锻炼身体棒；

二育品德，促修养，国学六艺记心上；

三育兴趣，促高雅，琴棋书画都在行；

四育习惯，促养成，举止文明好榜样；

五育学习，促进步，知识渊博美名扬；

六育能力，促成长，天天向上素质强。

六育是育身、育心、育行、育情、育学、育能。

以德为先的教育观念？

以理想信念铸魂为基础，构建立德树人导向机制。浇花浇根，育人育心，育人的根本在于立德。立德为先，修身为本，这是人才成长的基本逻辑。践行立德树人，就应牢牢抓住理想信念这个重要，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。一是要倡导“做有文化的中国人”的办学观念，把爱国主义贯穿于教育的整个过程

中国自古就有重视师德的传统，强调师德为先反映了对中国传统的继承，教人育人德为先。我觉得作为一名教师：

第一，要热爱自己的职业，即热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。教师是人类灵魂的工程师。作为一名教育引导工作者，要热爱自己的本职工作，根据一个好老师的标准以自己为先锋严格要求自己，严守师德。

教育是国之大计、党之大计。我们的教育是社会主义教育，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育一定要回答好的首先问题。要办成让党放心、让人民满意的教育，就应抓住立德树人这一根本任务不放松，以立德为根本，以树人为核心，努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以理想信念铸魂为基础，构建立德树人导向机制。浇花浇根，育人育心，育人的根本在于立德。立德为先，修身为本，这是人才成长的基本逻辑。践行立德树人，就应牢牢抓住理想信念这个重要，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。一是要倡导“做有文化的中国人”的办学观念，把爱国主义贯穿于教育的整个过程，引导学生把自己的理想与祖国的前途、把自己的命运同民族的命运关联非常密切在一起;二是坚持培养正确的人生观和价值观，激活学生自主发展、自我管理和自我价值达到的内驱力，形成立德树人的德育大格局，达到“化人”到“兴校”;三是坚持做到以行求知、知行合一，以知识学习为载体，以社会实践为手段，提高学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂。

以教学管理立校为重要，构建立德树人践行途径。需要秉承“发展教师、成就学生、精彩教育、服务社会”的办学宗旨，将立德树人的教育观念内化于心外化于行，形成践行合力。要以课堂教学为主阵地，以激发学生内生动力为落脚点，自始至终坚持以教育教学质量为本，让每一位师生得到充分发展，释放更多“赋能”。要以课程基地建设倒逼平日教育教学模式转型，把专业课教学、生活管理、社团活动、校园文化、社会实践等作为载体，让学生在丰富的体验式课程中成长，全面提高人文核心素养。要致力打造专家名师队伍，促进教师专业成长，全力逐步递次推动课堂教学改革，引领教育高位发展，努力探索创建特色突出的高效课堂、注重师德建设与人文关怀结合等形式，进一步打牢师德教育的根基。每一个学生都是独一无二的个体，禀赋、才可以、爱好和特长有很多不一样的地方，要尊重学生个体差异性，相信每一个学生都是可塑之才，要擅长于在发现学生的闪光点和特长的基础上因材施教，引导学生敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践，沿着求真理、悟道理、明事理的方向成长，努力成为有大爱大德大情怀的人。

以学生全面发展为中心，构建立德树人育人体系。要把立德树人融入教学整个过程，达到从“重知识轻能力、重成绩轻育人”的参加本次考试模式转向“

中华民族是礼仪之邦，教育的观念就是以德为先，爱国守法，明礼，诚信，团结友善，勤俭自强，敬业贡献

中小学强调德育要抓好哪几项核心内容？

一、紧跟“立德树人”根本,抓好德育首位落实 一定端正办学思想,培养科学的育人观、政绩观、办学观,自始至终把立德树人作为学校教育的根本任务和根本出发点,真正做到三个保证。

一是保证德育为先为要。

二是保证教书必先育人。

三是保证育德先育心。

二、紧跟“中国梦教育”主题,抓好内容体系建设 达到国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大中国梦,是凝聚我们全体中国人民的奋斗目标。

教育部公布的中小学德育工作指南中德育内容涵盖:

理想信念教育、社会主义核心价值教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育还有心理健康教育。

党中央在新时期新阶段对教育引导工作、对青少年思想道德建设工作作出的新的重要部署。各教育机构贯彻执行。

中小学德育的五项主要内容：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。

这当中，加强理想信念教育，就是要加强中国历史尤其是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史等。

加强社会主义核心价值观教育，就是把社会主义核心价值观融入国民教育整个过程，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等。

加强中华优秀传统文化教育，即开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想观念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，提高文化自觉和文化自信。

加强生态文明教育，就是要加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生培养尊重自然、顺应自然、保护自然的蓬勃发展和进步观念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方法。

加强心理健康教育，涵盖开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划还有适应社会生活等方面教育，引导学生提高调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

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