小学童话教学的基本方法及要领，童话教学的策略与方法ppt

小学童话教学的基本方式及要领？



一、朗读式教学

童话不一样于别的体裁的文学作品，它的语言生动活泼，大多数情况下选入小学语文课本的童话，语言简练、传意直白、句式短小，易于小学生朗读、理解。这些选入小学语文课本的童话，比较合适小学生学习，它的语言肯定充满童趣、满足小学生的语言习惯。

故此，教师在进行童话教学时，应该给予学生充分的朗读时间，引导学生与童话中的角色相结合，有感情的、有代入感的进行朗读，将朗读作为学习童话的敲门砖。

二、对比式教学

小学语文童话中产生的形象多是小学生喜爱的，不管是动物、还是人物，都可以贴合小学生的心理。例如小学童话中大多数情况下选取的出场人物都不完美，和小学生一样，有着一样或相似的缺点，需通过学习认识到自己的错误，然后来改善自己。

这样的成长型的童话，容易引发小学生的共鸣，博得小学生的好感。故此教师在进行童话教学时，要引导学生观察童话中的人物形象，观察其在故事发展的不一样阶段的外貌、性格、行为的不一样变化还有同一形象内在与外在的不一样点，帮学生对比的学习、理解童话。

三、情感共鸣式教学

童话蕴含的感情都是美好的、积极向上的，宛如春日的阳光，给小学生带来心灵上的慰藉。这样的情感不是一开篇就存在的，也不是千篇一律的，而是文中主角经历了挫折、失败、失落后，重新振作起来的一系列的感情变化。

这个问题就要求教师在进行童话教学时，要引导、帮学生体会故事角色的每个时期的感情变化，让学生感悟角色的情感变化，帮学生进行精神上的角色扮演，让学生进行生动的情感体验，与童话中的情感变化引导起共鸣。

小学生与文章有了共鸣感后，更能欣赏、体味童话中的教育价值，以此达到教书育人的目标。

四、整体理解式教学

童话故事不是支离破碎的，它有完整的故事与情节，丰富的人物形象。在童话教学中，不可以拆开文章，字词句段的解读，应帮小学生整体把控掌握，拓展小学生的视野。童话多是运用夸张的语言和丰富的想象为儿童營造了一个虚拟的世界，在这个世界里，有着儿童的童真。

故此教师在进行教学时，要跟上时代步伐，持续性革新观念，才可以更好地引导小学生整体学童话。

五、图文结合式教学

小学语文课本经过数次改革，现使用的是彩色绘图本式课本，每一节都拥有帮理解、学习文章的插图。而小学生的认识和了解结构正从表象思维过渡到抽象思维中，因而可以进行简单的逻辑推理，但对事物形象的理解仍离不开详细事物的支持，而语文课本中的插图就是帮小学生理解、阅读、学习。

因为这个原因，教师要善加利用插图，以图解意，与童话的让学生发挥想象，自由的进入童话的世界。

童话教学的策略与方式？

童话教学是一种以故事为载体，借助童话与学生进行有效沟通、交流，激发学生学习的兴趣和积极性的教学方式。下面这些内容就是童话教学的策略和方式：

1.选择适合的童话故事。要按照学生的年龄、性格、兴趣等因素，选择合适学生的童话故事。这样才可以使学生更好地参加到童话教学中来。

2.故事介绍环节。在故事介绍时，教师应通过生动形象的语言、绘本、视频等方法，将故事情节清晰地包含于学生面前，让学生对故事有更深入的理解。

3.童话分析环节。在这个环节中，教师应引导学生对童话故事进行认真分析，让学生可以从中发现人生的道理和价值，同时让学生表达自己有什么不一样的看法。

4.分享环节。在童话教学中，分享环节是一定不可以缺少的。让学生可以把自己的感想和理解分享给其他考生，让学生从分享的互动中得到成长。

5.扩展活动。在童话教学中，教师可以按照故事的情节展开一部分扩展活动，如编写童话故事、绘画、剧本演出等活动。让学生通过扩展活动进一步深入透彻的理解故事。

总而言之，童话教学是一种富有创造性的教学方法。通过童话教学，学生可以在趣味中学习、在积极参加中达到知识的转化，并在学习途中发现更多的乐趣。

幼儿园线上教学对故事教师评语？

1、你的想象力大胆、丰富，确实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。

2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人认为新鲜、有趣。老师为你叫好！

3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，能够有一个画龙点睛的作用。

悠悠童话购买记录？

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