以后怎么样当一名初中历史教师，初中历史老师要学什么课程-华宇考试网

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以后怎么样当一名初中历史教师？

好的历史教师要具备非常高的教学基本技能教师是专业技术人员是有职称的人。故此好教师基本的标准一定要是具备教学的基本技能。

教学基本技能是教师有效开展教学工作具备的系列教学行为方法，在课堂中依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生掌握并熟悉学科基础知识、基本持能，并受到思想教育等，主要涵盖教学设计、课堂教学、作业批改和课后一对一辅导、教学评价、教学研究五方面

历史教学看似简单其实并不是这样。一个好的初中历史老师，不仅要交给学生历史，更要教会学生学习历史的方式。详细做法请看下方具体内容：

（1）让记笔记成为学生学习历史的第1个步骤。

（2）学会“加工”知识形成层次分明、内容相联系的历史互联网体系。

（3）学会科学记忆法，提升学习效率。

（4）掌握并熟悉答题技巧和方法，提升解题能力。

总而言之，做一名好的初中历史教师，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以鱼”。历史教学是对教师教学规律的遵从，也是学生学会历史智慧的“捷径”。以上便是我对“怎样当一名初中历史老师”有什么不一样的看法。

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初中历史老师要学是的啥？

初中历史老师不但要有专业的历史知识，在其他方面也应该不一样程度的涉猎，尤其是在教学技能上。在历史课教学中，我们清楚学生是主体，应该按照学生的身心发展特点，充分运用新课程观念和新考试教材文本的图文资源，设计富有启发、引导、激励学生学习兴趣的历史课问题，让学生自觉参加课堂教学活动，获取知识，并理解、运用知识，处理问题，化为自己的“新血液”“新骨肉”主动发展形成智能。

成功的历史课教学设问能充分改变学生学习的主动性，及时激发学生学习的创造性，努力达到学生的蓬勃发展和进步性。

因为这个原因注重历史课设问的技巧特别重要，努力提升课堂教学效益，进一步提升教育质量，促进教与学的和谐发展。当然这是从老师的的视角出发去帮孩子。

第一，史才，即驾驭史料用以叙述历史事实和撰写文章的才可以。历史的过去性和时序性决定了历史教学有很强的个性特点，要求历史教师具有很强的语言表达能力。历史教师语言表达能力的优劣，直接影响着学生对历史知识吸收的程度和学习历史的积极性，关系到教师教学效果的好坏。

其次，史学，即系统的、渊博的、扎实的历史知识。历史教师要站在历史学科和史学专著的高度来研究考试教材，做到会当凌绝顶，一览众山小，而不可以把自己的认识水平停留在与考试教材一样的浅层次上。要弄懂、弄通教学大纲、教本，理清线索，完全掌握并熟悉考试教材的知识点框架体系。唯有这样，才可以在教学途中做到居高临下、旁征博引、厚积薄发和深入浅出，课本知识简约化、系统化和整体化，

最后，史识，即一定的政治、教育学和心理学理论。教师不单单是学生知识的传授者，也是学生思想品质的塑造者。历史教学要以正确的理论作详细指导，帮学生认识历史发展规律，形成历史唯物主义基本观点，学会初步运用这些观点去分析和处理问题的能力。作为一名合格的历史教师，第一要熟悉马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的相关原理，把控掌握好生产力和生产关系、上层建筑和经济基础、主要矛盾和次要矛盾、情况与实质、量变与质变等辩证关系和发展观、宗教观、民族观等历史唯物主义的基本观点，并可以以正确的立场、观点介绍、分析、评价历史人物和事件，寓思想教育于历史教学中。

要当一名初中历史老师需具备什么条件？

第一，好好学习，考一个好点的高中，系统地学过高中历史后面，再决定要不要从事历史有关工作。其次，要考个好点的大学吧！然后参与教资考试，拿到教师资格证（本科可以考高中历史教师资格证，专科好像可以是初中吧！）。然后参与招教考试（笔试考试+面试），争取进一个好一点的公办学校，待遇会好一部分。最后，再强调一遍，好好学习，多看看历史课外书，白寿彝的《中国通史》可以好好看看。☆

中学历史教师应该具备什么样的素质？

因为历史学科的特点决定了历史教师除具备教师的整体素质要求外（如师德修养、教育学、心理学理论等），还要有与其它学科学教育师的素质带来一定不一样。对中学历史教师的素质要求，应反映在以下哪些方面。

一、历史教师要具有良好的史德

我们清楚，历史是已经逝去的客观存在是不可以改变也没办法改变的。作为历史教师，要有良好的史德，坚持从客观实际出发，客观公正地评价历史，说真话，讲真史，做到字字有出处，事事有按照，不随便下结论，要做到论从史出。在史实之外凭空捏造不存在的"史实"，或随心所欲想用虚假不真实，出现弄虚作假，模糊不清的东西教学生，那无异于欺骗。良好的史德不仅表目前讲述真实的历史，而且，讲课中投入的感情也一定要是真情实感。老师的喜怒爱憎，完全是随着对历史人物，历史事件的评述而真实的流露，情感丰富真挚而不矫揉造作，这样容易让学生随着老师对历史的评述与老师出现共鸣，以至"观史如身在这当中"，以老师的激情感染学生，在潜移默化中陶冶学生的情操，培养学生的意志和品质。

二、历史教师要充分认识历史学科的德育功能，要寓思想教育于历史知识的传授之中。

历史老师要转变观念，充分认识历史学科的德育功能，形成一种职业习惯，擅长于挖掘历史考试教材中的德育内容，抓住时机，对学生进行思想教育。在现目前情况下，特别要正确理解"考试"与"素质教育"的关系。大家时常把"考试"与"素质教育"对立起来，这样的认识是片面的，它们当中其实是有内在联系的。历史教学在传授知识的同时，渗透着能力培养和"德"的教育，这是相辅相承的。人为地轻视德育功能，也势必影响知识的掌握并熟悉和能力的提升。

三、历史教师要具有扎实、系统、广博的历史专业基础知识。

历史贯穿于古今中外，人类社会发展的整个过程和人类活动的各个领域。历史学科的特点决定了历史教师一定要具备系统渊博的扎实的历史知识。而系统的渊博的历史知识需长时间的学习累积。因为这个原因，历史教师要有一种危机感，要常常钻研教学大纲，学习最新的大学考试教材，还需要常常研究史学变动和史学专著。要站在历史学科和历史研究的高度来研究考试教材，做到"会当凌绝顶，一览众山小"。此外不可以让自己的认识水平停留在与教科书一样的浅层次上，要深化教学内容，深化对高中毕业考试目标的研究，努力达到或接近高中毕业考试出题老师员认识中学考试教材的水平，以此准确地把控掌握教学和考试的重点。唯有这样，才可以在教学中做到居高临下，旁征博引，厚积薄发和深入浅出。

四、历史教师要有一定的政治理论的修养。

历史学科的功能要求学生运用历史唯物主义的基本原理，观察问题和分析问题。这个问题就要求历史教师在教学中以正确的理论作详细指导，帮学生认识历史的蓬勃发展和进步规律，形成历史唯物主义的基本观点，学会初步运用这些观点去分析和处理问题。因为这个原因，作为历史教师，要具备一定的政治理论修养。