幼儿园小班周表环境创设怎么写

幼儿园小班周表环境创设怎么写？

环境创设要从孩子的的视角来考虑，尽量提供各自不同的操作性、探索性的环境来满足幼儿不一样的需。按照以上总的详细指导思想，我班的环境创设总目标为：

1、 创设教育相适应的优良环境，能满幼儿的需求和兴趣，幼儿能起良好的潜移默化的作用。

2、 通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。

3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。

小班端午节的环境创设方案？

端午节是中华民族的传统节日，为了让孩子们了解端午节独特的习俗和丰富的文化内涵，老师们又启动忙碌起来，进行端午节的环境创设了。提起端午，当然少不了粽子、鸭蛋、虾散等美食，更离不开划龙舟这一主要活动，因为这个原因，我们的端午环创也就紧跟龙舟、粽叶、艾草、鸭蛋、香包这些元素进行。

活动目标：

1、运用各种感官，感受粽子的特点，体验吃粽子的快乐。

2、清楚吃粽子是端午节的一个习俗。

活动准备：

每组桌子放上大小形状味道各明显不同的粽子一盘，湿巾纸若干。

活动过程：

1、猜猜摸摸今天老师在桌子上的盘子里放了一样好吃的东西食品，猜猜看是什么？

-幼儿闻一闻是什么味道的，猜猜会是什么？

-幼儿摸一摸,是什么感觉？是什么形状的，再猜猜会是什么？（是什么形状的，像什么？）-这一会儿像……有一会儿像……会是什么呢？

-哇，原来是是香香的粽子

2、尝尝说说-好香的粽子，你吃过吗？什么味的？你们还想不想吃？

-幼儿吃粽子A、每一个幼儿拿一个小粽子，自己来剥，剥下的粽叶放在盘子里。粽子外面衣服叫什么，你清楚吗？

B、幼儿边吃粽子边随机问：你的粽子是什么形状的？吃的是什么味道的粽子？

C、吃完后提问与小结：

-吃粽子时先把什么解开。（绳子）然后剥开什么？（粽叶）-你刚才吃的粽子是什么味道的，粽子外面是什么？粽子里面有哪些？

—我们吃到了各自不同的味道的粽子，有的小朋友吃的是咸咸鲜鲜的肉粽，有的是甜甜的豆沙粽，有的是淡淡的白米粽、赤豆粽。

3、讲解端午节吃粽子的习俗-我们为什么要吃粽子？什么日子才会吃粽子呢？

-端午节是什么时候几号呢？

-原来端午节各位考生都要吃粽子。

-端午节除了吃粽子还会有哪些活动呢？（迁移活动：了解端午节的传统风俗）写王字挂香袋

4、拓展游戏

-QQ粽子店环境创设：QQ粽子店材料：QQ粽子、各自不同的可以做馅的图片玩法：幼儿剪下做馅的图片，贴在QQ粽子上，送到粽子店，讲讲它的味道。

创设目标让孩子们感受端午节的风俗，感受节日氛围，可按各年级目标创设主题墙，晚餐吃粽子，活动区投放包粽子材料，美工区投放对应材料

幼儿园新学期小班区角创设，环境布置有哪些好提议？

新学期小班的区角创设、环境布置很重要。

一：环境布置

刚入园的小班幼儿因为年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，对周围陌生的环境会有一种恐惧感是分离焦虑最容易出现时间。

在目前这个时候，所创设的环境最最重要，要优先集中精力的是可以稳定幼儿情绪，满足他们取得安全的需，让他们对班级有归属感，故此，环境创设模拟“微家庭”很有必要。

活动室布置要温馨，色彩明朗，材料选择柔软亲自然的，也可早一点收集一部分孩子自己喜欢的毛绒公仔、玩具等布置环境。

还要有早一点收集孩子的艺术照、和爸爸妈妈一家人的全家福，把这些相片作为素材布置在班级显眼处，让孩子可以比较容易看到，出现亲近感和熟悉感，降低对陌生环境的不安情绪，缓和分离焦虑。

让活动室有家的感觉，给孩子一个可以和家人建立联系的环境，让孩子有归属感。

二：区角创设

幼儿园的区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，能满足幼儿个体发展的需是发展幼儿能力的一种教学形式。

小班的区域活动创设时要满足小班幼儿的年龄特点。

小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不可以独自活动。

因为这个原因，区角数量不要设置太多，也不要太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“阅读区”、“饲养角”等。

“娃娃家”最和孩子入园前的经验接近是最受小班幼儿欢迎的区域，故此，“娃娃家”可以增设小医院、餐厅、卧室等多个子区域。

孩子在这些具有生活情景的区域中，比较容易和以前的经验建立联系，在情景游戏中能玩得投入，让幼儿能很快喜欢上幼儿园。

“阅读区”可以设置成软软的区域，用长绒地垫和沙发装饰，配上大公仔或抱枕。

“饲养角”可以准备小兔子、小蜗牛等孩子生活中不常见但是，很喜欢的小动物。

投放材料的品种和数量也要常常变化，特别是当幼儿对某些活动材料失去兴趣后应实时发布。

活动区角要做到日新月异、常设常新，一定不要千篇一律、一劳永逸，要保证幼儿的浓厚兴趣。

有了好的环境创设，相信新入园的幼儿能很快适应幼儿园生活。

作者 朝夕话幼教 （图源互联网，侵删）

幼儿园小班生活环境该怎样创设？

曾有人问一位诺贝尔奖取得者：您在什么地方所大学，哪个实验室学到了您觉得最最重要，要优先集中精力的东西?这位诺贝尔奖得主回答：在幼儿园。在幼儿园学到些什么?他回答：把自己的东西分一半给考生学员，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要道歉；要认真观察周围的大自然。从根源处上说，我学到的东西就是这些。这位学者，说明一个道理：好的生活习惯需从小养成，良好的习惯将会影响一个人的终身。因为这个原因，从小班启动，我们就注重良好生活环境的打造，促进幼儿良好生活习惯的养成。

一、为幼儿提供一个安全、温馨的生活环境

小班幼儿的年龄小，相对应的环境一定要是安全的、满足他们自己需的。因为这个原因，我们创设了对应的物质环境。比如，在班级全部电源插座旁，我们都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在喝水、盥洗的地方我们都划分了等着区域，并配备了对应的标志。在盥洗室的地上贴上大小标记，提醒幼儿在如厕、洗手时依次排队，不要拥挤。

小班幼儿年龄小，对家庭、对父母比较依恋。考虑到幼儿的心理需，我们应该做到尽力为他们打造一个温馨如家的生活环境。例如午睡的环境，我们在教室四周的窗帘上粘贴了星星和月亮的卡通图案，午睡时将窗帘缓缓放下，并配以轻柔舒缓的摇篮曲。音乐声由响渐轻，幼儿渐渐入睡。这样，既给予了幼儿一个温馨、舒适的环境，又在视觉和听觉两个方面给幼儿以提示，让幼儿清楚，午睡时动作要轻轻的，在音乐声结束以前进人被窝等。

二、为幼儿创设一个巧妙的生活环境

环境是一位会说话的教师。教师要巧妙利用环境中的教育元素来促进对幼儿生活习惯的培养。比如，在盥洗室的小镜子上贴一组洗手的图示，幼儿在洗手时，会很不自觉的看着照片，跟着照片上的步骤去做。

（一）鼓励幼儿养成良好的进餐习惯

我们以鼓励为主，设置了一面我进步了鼓励墙，墙上每片花瓣上都拥有幼儿的一张照片，还有干干净净安静等标志，幼儿可以按照自己进餐的表现来选择对应的贴纸。

（二）注重生活习惯细节的培养

从小班启动我们就注重幼儿行为细节的培养。幼儿在用餐后，我们一般会提出这样的要求：请你轻轻地把碗勺送回去；请弯腰漱口；擦干净自己的小脸；用完的毛巾记得要放整齐送回家。因为这个原因，我们创设了细节魅力墙。使用幼儿同伴的照片，给予同伴最好的形象示范，每一次看到照片，幼儿都会想想是不是注意到了这些细节。小班幼儿的年龄小，动作发展还不完善，擦脸时常常擦不干净。我们用照照小镜子的方法巧妙提示幼儿，让他们在擦完脸后看看是不是擦干净。在环境与同伴的促动下，幼儿的生活习惯越来越好。

（三）重视幼儿的很小一部分差异

经过不短的一个时期的观察，我发现班级里有不少幼儿存在着挑食、偏食的习惯，尤其是不喜欢吃绿色蔬菜。因为这个原因，我做了一个样样都爱吃的大嘴笑脸娃娃和一个大嘴哭脸娃娃，并将每天的菜谱贴在笑脸娃娃的大嘴巴里。那些挑食的幼儿很期望自己的照片能飞到笑脸上，加入同伴们的队伍中去。大嘴笑脸娃娃成了最好的激励方法。

小班幼儿注意力集中时间比较短。在吃饭时，有一个别幼儿常常离开自己的座位。针对这个问题，我就在他们的座位上贴上爱心的标志，并告诉他们要和小椅子做好朋友，不然爱心就不和他们做好朋友了。经过不短的一个时期的实践，我们发现爱心小椅子确实带动了部分幼儿，促使他们能坐在自己的小椅子上吃完饭菜。

三、在平日活动中为幼儿打造良好的环境氛围

针对幼儿来说，生活习惯的培养应渗透在平日活动的每个环节中。我们巧妙利用了午餐时幼儿先后用完餐时间差，投放了一部分对生活自理能力有很大帮助的游戏材料。例如给娃娃喂饭、夹夹子、扣纽扣等。这样既保证了用餐后的安全有序，也使幼儿的动手能力得到了发展。

在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴的交往。因为这个原因，在平日生活中，我们引导生活卫生习惯较薄弱的幼儿多与生活卫生习惯很好的幼儿一起做游戏，利用同伴的相互影响，渐渐养成良好的生活卫生习惯。针对有进步的幼儿，我们给予奖励，如亲亲小脸蛋、送红五星、让更多的有进步的小朋友当小帮手等。

除了物质环境的创设，教师还可以巧妙地运用语言、动作等方法打造良好的心理环境以促进幼儿良好习惯的养成。若是培养幼儿洗手的习惯时，我们参加到幼儿的洗手途中，一边念儿歌一边洗手：手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一、二、三，小手甩甩干。最后请幼儿找小手巾擦干手。通过形象的语言和动作，幼儿很快就掌握并熟悉了洗手的方式。

总而言之，我们努力把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，在教育中尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需，尊重幼儿在活动中的主体地位，为他们创设一个温馨的、安全的、可以互动的生活环境。

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