合理的课程结构的特征，怎么理解课程结构的客观性和主观性

合理的课程结构的特点？

科学合理的课程结构特点:

一、对学生创新能力进行早期的教育和引导，加强发散思维和实践两方面训练

二、制定完善的独立学院科技创新体系

三、优化课程体系，拓宽学生知识面，健全知识结构，进行通才教育

四、建立完善的独立学院创新人才培养机制。

怎么理解课程结构的客观性？

客观性是指课程结构是课程设计者按照一定原理设计出来的，要考虑社会、知识、儿童等要素，具有客观性。

课程结构的特点主要有四点：客观性、有序性、可转换性、可度量性。客观性是指课程结构是课程设计者按照一定原理设计出来的，要考虑社会、知识、儿童等要素，具有客观性；有序性就是指课程内部各要素、各成分当中相互联系的有规则性；可转换性就是课程内部各要素间的构成关系能依地区、学校和学生等条件的变化而进行对应调整的属性。

课程结构的性质？

课程结构性质是均衡性，课程结构是课程各部分的配合和组织，它是课程体系的骨架，主要规定了组成课程体系的学科门类，还有各学科内容的比例关系、必修课与选修课、分科课程与综合课程的搭配等，反映出一定的课程观念和课程设置的价值取向。

故此课程组织和课程结构的区别:课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观详细指导下把课程的各自不同的要素组织成变动运行的课程结构系统。

课程结构是课程各部分的配合和组织，它是课程体系的骨架，主要规定了组成课程体系的学科门类，还有各学科内容的比例关系、必修课与选修课、分科课程与综合课程的搭配等，反映出一定的课程观念和课程设置的价值取向。

课程结构具有均衡性、综合性和选择性等三个基本特点。

课程结构的特点口诀？

课程开展的结构

　　(一)具体安排课程表，明确各门课程开设顺序和课时分配；(校长排课表)

　　(二)分析教学任务：备考试教材；

　　(三)研究学生的学习特点：备学生；

　　(四)选择并确定教学模式：备教法； 教师

　　(五)规划教学单元和课：写计划；

　　(六)组织并开展教学活动(中心环节)：教学开展；

　　(七)评价教学活动的过程与结果：教学评价。

　　记忆口诀：安分严选贵族瓶

新课程改革的特点？

新课改的课程结构也有四个特点：一是模块制；二是选修制，三是学分制，四是学段制。这和以往的课程结构肯定有出入，在这四大特点和三大观念的详细指导下，新课改的高中毕业考试特点也就显而易见。

　新课程的培养目标应反映时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵循国家法律和社会公德；一步一步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养还有环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方式；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方法，成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。

如何把控掌握课程的逻辑结构？

一是基本原理的详细内容由一个又一个的论断或观点还有紧跟这些论断或观点展开的阐述构成，而不是由一个又一个的基本概念还有紧跟这些基本概念的逻辑推演构成，因为这个原因没有很多的概念需详细诠释和分析。

另一个显著特点是“板块式”结构，其实就是常说的说，该门课程所涵盖的各原理当中，虽然有一定的联系，但相对说来，各自的独立性很强。

新课程结构的大特点是整个课程有？

新课程给构的大特点是整个课程有学生参与。

幼儿园课程横向组织结构优缺点？

幼儿园课程横向结构的优点是：打破学科的界限和传统的知识点内容与框架体系，将各自不同的课程与教学内容要素，根据横向关系组织起来，以便学习者有机会更好地探索社会和个人关心的问题。这样的结构形式强调的是知识更广泛综合化。

幼儿园课程横向结构缺点则是：这样的课程知识点内容与框架体系经过综合更广泛也比较繁复，理解和接受起来相对纵向结构相对比较难。

横向组织结构也叫扁平结构。扁平结构优缺点 　　扁平结构的特点：扁平结构是指组织的管理幅度很大，以此形成管理层次较少的组织结构。扁平结构产生较晚，它是在行为科学学派发展起来后面，得到这一学派肯定和提倡的形式。 主要优点 　　促进缩短上下级距离，密切上下级关系，信息纵向流通快，管理费用低。而且，因为管理幅度很大，被管理者有很大的自主性、积极性和满足感。 　　（1）信息传递速度快、失真少； 　　（3）方便高层领导了解基层情况； 　　（4）主管人员与下属可以结成很大的集体，促进处理较复杂的问题； 　　（5）主管人员工作负担重，因而更乐于让下级享有更充分的职权。 主要缺点 　　因为管理幅度较宽，权力分散，不易开展严密控制，加重了对下属组织及人员进行协调的负担。 　　（1）主管人员的管理幅度大，负荷重，精力分散，很难对下级进行深入详细地管理； 　　（2）对主管人员的素质要求高，而且，管理幅度越大，要求就越严格、越全面。当缺少这样的主管时，只得配备副职从旁协作。这样，正副职当中的职责不易划清，还可能出现种种不协调的情况； 　　（3）主管人员与下属结成很大的集体，随着集体规模的扩大，协调和获取完全一样意见就可以变得更困难。

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