有木有懂心理学的朋友上心理课画的图有没有，心理课的画画

有木有懂心理学的朋友，上心理课画的图，是否有人可以帮忙分析一下？

我是一名儿童、青少年心理咨询师，家庭教育详细指导师，也是一名绘画心理分析师，专注于儿童绘画的心理学的研究和运用。

这些年来，我听过上千人的故事，累计咨询时间超越5000小时，有关的课件字数超越20万。目前，我在牛娃宝开设专栏课程《儿童绘画心理学》课，期望能通过孩子的一幅画，让每个父母能重新认识自己的孩子。工作中我碰见多的就是孩子和家长。每周我都会接到不少家长带着孩子来进行心理咨询，这当中不少问题，可能很有普遍性。例如不少家长反映自己的孩子沉迷手机游戏，做父母的用了不少方式却一点都没有效果； 也有部分家长说孩子缺少自主性，动作慢，作业磨蹭，怎么说怎么骂还是慢； 也有说自己的孩子脾气大是个熊孩子，动不动就发脾气，每天都和他说道理可是根本没用； 还有家长认为自己的孩子缺少自信，自己已经使劲在鼓励肯定他了，可效果依然不会明显。做家长真的很不容易，我们很爱孩子，却不清楚该往哪里使劲？ 事实上这些年来做了很多儿童心理咨询，我发现不少问题不是出在孩子身上，而是追根溯源，出在家长身上，或者说，做家长的，你是不是真了解你的孩子？ 不少父母会想，我跟孩子朝夕相处，我还会不知道我的孩子？ 实际上陪伴时间的长短，依然不会代表父母对孩子的真正了解程度，从心理学的的视角上说，人的意识涵盖意识和潜意识。著名的“冰山一角”理论指出，“人的人格就像海面上的冰山一样，露出来的仅仅只是一些，即有意识的方面；剩下的超过百分之80是处于无意识的，而这超过百分之80在某种程度上决定着人的发展和行为。而父母不少时候都是特别要注意关注到孩子的意识方面，缺少心理学知识，让他们很难触及到孩子的潜意识，了解到孩子的内心，真正渴望的是什么。就好像一句诗所说的：“世界上遥远的距离是什么？就是你在我的面前，却不明白我心里想什么？” 就好像是一个信号不好的电台，孩子在那头大声向我们呼唤，我们却总是感知到模糊的声音，片段的字句，这样自然导致我们对孩子的理解偏差。为了理解一个孩子的内心，我在与孩子的个案咨询中，总是会让孩子画画。不少孩子会用画告诉我，他们多么 需被理解，被看见。孩子的画总是能给我的咨询带来不少启发和惊喜，甚至会直接告诉我问题的答案。当我把这些发现告诉家长时，家长总会有恍然大悟，还会惊叹原来我一点不知道自己的孩子。你也许会说，一幅画有既然如此那，神奇吗？ 让我从我咨询的一个孩子的案例说起…… 前段时间,一个妈妈带着十岁的女儿来咨询。来时，我就感觉到她女儿看着很腼腆内向，说话声音很轻基本上听不到，跟人说话也没有目光的交流。据她妈妈说，她女儿近这半年，沉迷上了IPAD，一回到家就玩，不写作业，家里的大人都要骂了才肯做作业，而且，每一次作业都非常慢，一做完作业，又拿起了IPAD。女儿一两年级成绩也还是可以，自从迷上IPAD，成绩也直线下滑，从班里前几名下滑到班里三十多名，妈妈很着急，带着她来找我。我让她女儿先画一幅画，画的主要内容是她记忆里快乐的时候刻，然后她花了十几分钟，画了这样一幅画。（听音频的朋友可以点击下方文稿看大图） 这幅画，她取了个名字叫《幸福的时候刻》。她告诉我这是参与一年级歌唱比赛取得冠军，走上颁奖台的那一刻。说这话时，小姑娘脸上满是默默细细缅怀和骄傲。既然如此那，从绘画心理学的的视角，这幅画有哪些点值得我们注意：

1、这幅画突出的一个特点，就是反复产生的成双成对的物体。一对的树，花、甚至云，从绘画心理学的视角来说，成双成对事物的产生，不少时候表达绘画者内心渴望陪伴。

2、我们会发现，孩子把自己画得很小，放在左下角，但又回忆强调了自己取得冠军的回忆。从绘画心理学来说，把自己画得很小，而且，放在左下角，（这个位置从专业的视角上看是一个潜意识里不认可的位置），这也说明，孩子内心对自己是缺少自信的。

3、画面中有一个风筝，而且，风筝是没有线的，这说明绘画者的内心缺少安全感。

4、绘画者画了自己，但没有画鼻子，在绘画心理学中，鼻子代表自主的意识，这也说明她可能缺少自我的认可。 绘画心理学里全部这些细节，并非说像数学公式一样机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况的，例如“不画鼻子”就一定与“缺少主见”画等号。但通过这幅画中主要的明显的特点，我们还是可以看得出来孩子心理方面一部分问题的端倪-大的问题就是孩子渴望一种陪伴。渴望他人的认可和特别要注意关注。针对这个问题，我特意跟她的妈妈进行了沟通了解家庭背景，女孩的爸爸是做工程的，常年出差；女孩的妈妈做会计，近不短的一个时期换了工作地址位置，早出晚归，平日间也更少与孩子交流了。女儿平日间都是奶奶照顾起居，有时有这个时间也是监督她的作业，有关孩子的内心感受，确实很少关注。咨询以后，爸爸和妈妈商量，每天都抽出一定时间，利用我教给他们的方法，有质量地陪伴孩子。（有关如何有质量的陪伴，可以特别要注意关注后面的课程。） 慢慢地，孩子的成绩竟然也启动稳步上升，近已经排到班里11名，而针对IPAD，也没有既然如此那，迷恋了。相对语言的表达，孩子们似乎更多地用绘画的形式表现他们的思想和情感。孩子不少时候把答案都画在画里了，作为家长的我们却不可以解码。在做了这么多年的儿童教育中，我发现儿童教育根本的问题，不少时候我们被问题呈现的表面情况迷住双眼，但是，从根源处上却缺少了解孩子的途径和手段。其实就是常说的说，我们时常在做一件事，在不知道孩子，不知道事情本源的情况下，用自己觉得对的方法在教育孩子。我们的教育和孩子的需求当中存在着严重的错位。那怎么纠偏这个错位呢？这些问题，我会在绘画心理学的课堂上给各位考生支支招。那绘画心理学究竟是什么呢？ 19世纪末心理学家启动特别要注意关注儿童在绘画中所表现的内心世界，20世纪初，不少研究者进行了大样本的研究， 1926年，弗洛伦斯▪古德伊那伏（FlorenceGoodenough）尝试用画人的方式测试孩子的智力，这也是第一种标准化的绘画测验，它很快被传播开来，并被广泛使用。，对儿童的智力水平进公务员行政职业能力测验量. 20世纪40年代，通过绘画可来终确定一个人的情绪和性格特点，已经成为心理学业内的共识。绘画可以投射人心理状况的观念，已经深入人心。1948年，美国著名心理学家在美国《临床心理学》杂志上第一个提出了房树人绘画投射测验，后被不少国家引进广泛使用。在心理咨询中与家长课堂里，我看过上万副画，经历了数以千计个家庭教育的故事，越来越发现，绘画心理学假设仅仅运用在心理咨询中，真的是太可惜太狭窄了。这几年我一直为绘画心理学的家庭化的改良，让它可以为普通的每一个家长所用，成为我们家庭教育的一个随身工具。本次我们在牛娃宝平台上的这一个小系列，将会从孩子常见的一部分问题开始，通过绘画心理学，来告诉你孩子内心世界的声音是咋样的。通过这个系列课程，可以让我们更了解自己孩子的性格特点和现如今的情绪状况，知己知彼，才能够在育儿的路上走得更远。其次，能有效的帮我们通过孩子的视角看世界，更容易理解孩子，与孩子建立良好的亲密关系。有一句话，叫“有了关系一切都没关系，没相关系一切都拥有关系。”故此，我们每一次课的后，都会教给各位考生一个实用的绘画心理家用互动游戏，听完课完全就能够马上和孩子互动。后，以画为载体，分享心理学的育儿思路与方式，帮你找到事件背后真正的因素，一起寻找处理问题的方式。了解心理学的家长都清楚，真正的心理学压根不是你碰见问题，我给你答案。寻找答案的路上，需我们同行！ 本次的儿童绘画心理学课程，共分六节课，我们会在每周抽出两天时间推出微课，同时在课程这个时间段，我们还将推出线下的交流活动，期待您的参加。假设你对自己孩子的教育问题也有不少疑惑， 欢迎在评论区与我们互动交流，我会选择比较有普遍性的问题进行回答，假设你身边也有朋友对这个话题感兴趣，也期望你把这篇文章分享给他们。当你真正了解你的孩子时，你会发现，原来他（她）曾经的一切行为，都是渴望自己的内心被看见，被发现，到那个时候，你会感慨，我压根没有既然如此那，真切地，理解我的孩子。家长的知识高度与广度，才是孩子真正的起跑线。本次的微课是我们同行的启动，让我们启动这一趟绘画心理学的旅程。

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