《清朝君主专制的强化》说课稿
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。
我说课的题目是《清朝君主专制的强化》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路展开本次说课。
一、说教材
教材是十分重要的，我们需要对教材有个深刻的理解。
本课是部编版初中历史七年级下册第三单元第20课的内容，主要讲述了晚清时期在对内对外方面采取了一系列加强君主专制的措施，如军机处的建立、实行文字狱、实行闭关锁国政策。这些措施虽能在一定程度上稳固其统治，但也加剧了社会矛盾，而且使中国逐渐落后于世界。
二、说学情
一切教学设计都是为了学生，作为教师必须要合理把握学情。
我所面对的学生是七年级的学生，他们课堂积极性比较高，但思维能力不强，对问题的分析也不是很深刻，可能在理解闭关锁国政策的影响时还存在一定的困难，这就需要教师加以引导。
三、说教学目标
新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
了解清朝设立军机处的基本史实、实施文字狱与文化专制政策的概况及其恶果;知道清朝实行“闭关锁国”政策的原因、表现和影响。
【过程与方法】
通过史料分析闭关锁国政策的影响，提高分析史料和提取有效信息的能力，养成论从史出的意识。
【情感态度与价值观】
通过本课的学习，树立以史为鉴的意识及开放的观念。
四、说教学重难点
基于以上对教材以及教学目标的分析，我制定如下的教学重难点。
【重点】
清朝加强君主专制的具体措施。
【难点】
君主专制加强所带来的影响。
五、说教学方法
为了让学生不仅知其然而且能知其所以然，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。
六、说教学过程
接下来是我的教学过程，这是我本次说课为核心的部分。
环节一：导入新课
好的导入是成功的一半。为此我采用设疑导入法导入新课。我会引导学生思考：清朝作为后一个封建王朝，已是社会积弊危机重重。那统治者会采取什么措施进一步加强专制呢?君主专制在清朝时达到了什么样的程度呢?顺势引入本课。
【设计意图】教师引导设问可以激发学生学习的求知欲，为新课的讲授营造出良好的教学氛围。
环节二：新课教学
(一)对内
1.政策
(1)军机处
我会播放《康熙王朝》的视频，让学生知道清朝初期保留着议政王大臣会议，一切军国大事都要经过其讨论通过，因此满族贵族权力较大，皇权受到限制。随后我会讲解：康熙年间，为了抑制贵族权力，设置了南书房。接着再设问：为了进一步加强君权，到了雍正年间，又是如何加强君权的呢?学生通过阅读教材会知道军机处的设立。为了让学生更加深刻地了解到军机处设立的原因、目的和职能，我会在多媒体展示《军机处外景图》和相关资料，学生回答后我做出总结：为了处理西北军务，设军机处为常设机构，辅助皇帝。紧接着我再在多媒体展示相关史实，让学生思考：军机处的作用何在?它的设立为什么强化了君主集权?学生经过讨论之后会明确：军机处人员精简，执行严格的保密制度，按照皇帝的指令行事。这一机构的设置使皇帝至高无上，独断朝政。
【设计意图】通过史料的阅读，可以提高分析史料，提取有效信息以及解决问题的能力。
(2)文字狱及文化专制
不光是在政治上，统治者还在思想上进行严密控制，大兴文字狱。首先我会跟学生讲解什么是文字狱?再为学生讲述“胡中藻案”的历史小故事，让他们感受到清朝文字狱的厉害。然后让学生自主学习思考：文字狱会带来什么危害?学生会明确：造成社会恐怖，禁锢思想，阻碍学术进步等。除了文字狱，清朝还实行文化专制政策，我会引导学生阅读教材归纳出：尊孔读经、消除禁书，这也阻碍了思想进步。
【设计意图】通过自主学习可以锻炼学生的发散性思维，提高自主学习能力。
2.影响
其实在封建君主专制制度之下，也造成了社会矛盾日益尖锐的社会状况。我会提问学生：究竟有哪些矛盾呢?出现了哪些社会问题呢?大家阅读教材归纳出来。学生能回答出：官吏腐败，如欺瞒朝廷、欺诈百姓、贪污军饷等行为，造成军队废弛、国库空虚，出现财政危机、国力衰退。我再进行补充讲解：清中期以后，大地主、大官僚不断进行土地兼并，与农民的矛盾日益严重，社会危机重重。为了让学生能直观感受到底层人民的艰辛，我会在多媒体上展示出《清代农民卖儿卖女图》及其相关史料。
【设计意图】通过教师引导学习能提高课堂的学习效率，而史料的展示能帮助学生直观感受历史。
(二)对外——闭关锁国
这部分知识是本课的重点之一，因此我会采取多种教学法加以突出。
