教师招聘小学道德与法治《家人的爱》说课稿(2)

我根据回答进行小结：看到自己慢慢的长大，家人一直陪伴在自己的身边。照片往往记录的是我们生活中具有纪念意义的日子，这些照片见证了我们的成长，更见证了成长路上亲人的陪伴。

接下来我继续引导：家人对我们的陪伴其实是伴随我们一生的，因为我们出生起就拥有了自己的名字，以前后四人为一组，大家分享一下自己名字的由来，并且思考为什么家人会给自己取这个名字。

分享结束后请一组同学分享名字的含义，师生共同总结出名字包含了家人对我们的美好祝愿。

【设计意图】课前搜集照片锻炼了同学搜集信息的能力，进行交流增加了同学的课堂参与感。

【过渡】同学们知道了亲人对我们的期盼与陪伴，那么在成长的道路上发生了哪些让你印象深刻的故事呢?

二、养育的故事

【活动二】情境创设:感知养育

我会讲述自己小时候与父母的故事(如风雪天爸爸骑车送自己上学)，通过情境创设法引导同学思考自己与亲人有哪些感动或者印象深刻的故事?

我将同学的故事进行转化简述：自己生病时父母无微不至地照料、爷爷奶奶吃饭时总是把好的省给自己之类的故事。再次引导同学思考：家人养育我们都付出了些什么?

我根据同学们思考后回答进行总结：家人为接送我们上学起早贪黑，每天下班为我们做可口的饭菜十分辛苦，帮我们洗衣服做家务。这些故事体现了家人对我们无私的付出，宁愿自己累点苦点也要给予我们关心与爱护，正是这些关爱养育着我们健康茁壮的成长。

【设计意图】引导学生回忆自己与父母的故事，根据情境站在亲人的角度更容易体会到无私奉献的爱，突出本堂课的重点。

【过渡】家人不仅养育照顾我们，还教会了我们很多东西。

三、亲人的教育

【活动三】小组讨论:探究教育收获

我会出示教材上第四页的图片，请同学们描绘图片内容，根据回答概括出图一:妈妈教育女儿天冷多穿衣;图二:父亲在儿子跑不动的时候鼓励他;图三:妈妈教女儿辨别花的品种;图四:爷爷给孙子讲述三国故事。根据图画内容进行追问：图画里的长辈教育孩子的用意是什么，自己和家人学习到了哪些东西?带着问题，前后四人小组展开讨论。

讨论完毕我会请小组进行汇报，师生共同总结出答案：自己和家人学习了劳动、早睡早起等，长辈教育孩子是为了孩子学到更多东西，更好的保护照顾自己，学会自己去面对问题解决问题，这是家长对孩子爱的体现。

【过渡】家人为我们付出了那么多，那么我们又做了什么?

【设计意图】小组讨论锻炼学生自主思考探究的能力，进一步思考亲人对我们进行教育背后的良苦用心。

环节三：巩固提高

【活动四】案例分析启发思考

巩固提高环节我会结合课本素材：“美国一孩子彼尔经常帮助家里做家务活，有一天，他在商店看中了一款喜爱的玩具，可是没有钱。于是彼尔想到了一个办法，他列了一张平时做家务的清单后面写上了妈妈应该支付的费用，并且偷偷放到了妈妈的床边。第二天，彼尔醒来后看到了妈妈的账单，显示的是妈妈为彼尔所做的一切，但没有任何回报。”之后启发同学思考：家人为我们付出那么多却不求回报，那么我们是不是也可以为自己的家人做些事情回报他们对我们的爱呢?

我会根据回答进行小结：同学们有的说帮妈妈洗碗，有的说给爷爷奶奶捏捏肩，看来同学们都非常懂事，知道尽自己所能去为我们的家人做些事情。

【过渡】今天的课上到这就要结束了，老师想请同学谈谈这堂课的收获

【设计意图】通过案例分析引导同学思考亲人与自己付出的不平等，启发同学用自己的方式回报父母，突破本节课的难点。

环节四：小结作业

小结环节我会随机请同学们分享自己这堂课的感悟与收获。

拓展作业：将自己想为家人做的事列一张清单，每天进行核对，一周后将清单带过来进行分享。

【设计意图】课后作业的布置在于将课堂所学转化为行动，使教学内容更加贴近教学生活。

七、说板书设计

板书设计是一堂课教学直观的体现，我的板书突出重点，清晰明了。

以上就是我今天说课的全部内容，请各位老师批评指正。