教学目标
情感态度与价值观：在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。
过程与方法：结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。
知识与技能：引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。
教学重难点
1.重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。
唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。
2.难点：①解决后半拍起拍 ②节奏的掌握
教学过程
一、春之声——发声练习曲(小河流水哗啦啦)
1.情景导入
(播放歌曲《春来了》，学生和着欢快的乐曲声拍手律动。课件出示一幅幅美丽的春景图。)
师：同学们，在这欢快的歌曲声和美丽的图片中你感受到了什么?
学生自由回答
2.听一听
(课件播放发声练习曲《小河流水哗啦啦》。)
师，你们听到了什么声音?用声音模仿出来。
生：笑声：哈哈 哈 哈;流水声：哗啦 啦 啦。
3.试一试
学生自由地念一念，感受“a”的口形和位置。
4.唱一唱
(1)模唱
师：请同学们随琴声用歌声来表现小朋友的笑声和流水声。
学生跟琴模唱第二乐句。
(2)分角色唱
师生分一二乐句演唱。面带笑容，保持“a”的发音，声音干脆、整齐、明亮。
二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符
1.聆听歌曲
师：当炎炎夏日到来时，知了就会在枝头叫个不停，好像在唱着动听的歌儿。让我们一起来听听知了的歌声吧!
2.感知节奏韵味
(1)听一听
师：你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗?
生：知?了︱知?了︱夏 天︱已?来︱到 — ︱
(2)念一念
师：请大家一起轻声地将知了的叫声念一念。
(3)唱一唱
学生跟随老师模唱第二乐句的歌词。
4、认识新朋友——附点四分音符
5、感受表现
师：下面就让我们再来唱一唱知了的歌声，演唱时请注意，附点四分音符前长后短、前重后轻，要唱出韵味。
(1)唱旋律
师生分一二乐句试唱歌曲旋律准确表现附点四分音符的节奏韵律。
(2)唱歌词
师生合作唱歌词。
三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童谣(体验歌词)
童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?
(1)小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。
(2)指名发言
(3)老师朗诵歌词，学生体验歌词。
师：老师把四季的童年趣事编成一首小诗送给同学们，诗名叫“童心是小鸟”请大家仔细听，认真看。
(4)师：诗中的四季童趣表现在哪些地方
2、唱童趣(体验旋律)
听一听：聆听《童心时小鸟》，感受歌曲的节奏。
师：你听到了哪几种节奏型，请上台自选打击乐器敲出来。同学们评评敲的对不对。如果对了，就拍手摸击出来。
想一想：
3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ i 6 ? 4 ︱ 6 5 5 — ︱
3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5︱ i 6 ? 4 ︱ 4 5 5 — ︱
①这两个乐句有何相同和不同之处?
②休止符你觉得怎么样唱才好?唱一唱。
生：换气
③指出附点四分音符，引起学生注意。
④师生对比地唱一唱。
找一找：
师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处唱到了“ X X? X ︱X X X—︱”这种带有附点四分节奏的地方?请用手势表示出来。
四、演唱歌曲
①请音乐基础好的同学先跟琴唱一唱旋律，其余同学认真听，然后给与评价。
②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句难唱。
③全班同学跟琴唱旋律。
④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。
⑤分角色演唱歌曲，将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。
⑥四名同学分角色演唱，同学们评价。
⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。
五、编童趣(创编歌词)
(1)分组作诗
师：同学们，你们能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活。
(2)将自己创作的诗歌编入歌中唱一唱。
(3)分组演唱，同学评价。
六、课堂小结
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