试论述语文新课程改革的基本理念，三年级语文新课程目标上册

1)三维目标观，即语文教学的目标是知识技能、过程方式、情感态度价值观三维目标。(2)综合课程观，语文课程的设置要更综合，反映整体性、开放性、变动性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。(3)内容联系观，即课程内容的语文教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“生活化”，使学习更有意义。(4)学习方法观，强调自主、合作、探究的学习方法，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需。

(5)发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检检查核验收的作用。(6)校本发展观，从学校的实质上情况和学生的实质上情况出发，开发语文校本课程，提高学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。

小学三年级语文新课程标准，请看下方具体内容所示：

一、识字与写字：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；

2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；

3、能使用硬笔熟练地表达正楷字，做到规范、端正、整洁。

二、阅读：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；

3、能初步把控掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

三、习作：

1、留心周围事物，乐于书面表达；

2、能写下见闻、感受和想象的主要内容；

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

四、口语交际：

1、能用普通话与人交谈；

2、听人说话能把控掌握主要内容，并能简要转述；

3、能了解明白地讲述见闻及自己的感受和想法。

五、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题共同讨论；

2、结合语文学习，观察大自然和社会并能书面表达；

3、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力处理简单问题。

语言文字是人类重要，要优先集中精力的交际工具和信息载体是人类文化的重要组成部分。语言文字地运用，涵盖生活、工作和学习中的听说读写活动还有文学活动，出现人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐提高，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介持续性产生，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求大家具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对大家的语言文字运用能力和文化选择能力提出了严格的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。

语文课程为培养学生的语言文字运用能力，提高学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，提高民族文化认同感，提高民族文化认同感，提高民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

新课标语文当然还需要强调三维目标的。三维目标是知识与技能，过程与方式，情感态度与价值观。

在教学中，既不可以离开情感态度与价值观、过程与方式的知识与技能的学习，也不可以离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方式的学习。

全套9本新高中毕业考试考试教材。新高中毕业考试考试教材2023版一本涂书高中新考试教材语文，数学，英语，物理，化学，生物政治，历史，地理全套九本。 新高中毕业考试人教版的英语课本总共有四本，高一年级一本，高二年级两本，高三年级一班，新高中毕业考试人民教育出版社的考试教材是很好的，里面的重要内容及核心考点很丰富。

新考试教材高中语文有必修一、必修二、选择性必修一、选择性必修二和选择性必修三，一共五本书

知识与能力

过程与方式

情感态度价值观

新课程学习下面的具体内容为本章详细总结:

1、通过学习我深入透彻体会到新的课程标准是按照时代的需，对义务教育阶段的语文教学提出一部分新的要求:例如，要求学生会略读和浏览，掌握并熟悉搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，非常提出了口头交流和沟通的要求。并故将他作为了学习目标。

2、通过学习，确立语文教育的新观念，克服以往在语文教学中小看学生的主体地位、小看人文精神的培养、过分追求学科知识的错误倾向。应积极倡导、促进学生主动发展学习方式，拓宽学习和运用的领域，使学生取得现代社会所需的终身受用的语文能力。将自己的这些认识通过教研活动传递给其他的语文教师，提高我们全体教师的业务修养。

3、教学中，我们应该从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。参加学生学习活动的行为主要是:观察、倾听、交流。观察学生的学习状态与学生当中的交流，既有认识和了解的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情来达到交流。

(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》第一次对义务教育阶段提出了综合性学习的方法。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力、语文与其他课程的沟通。强调在综合性学习中具有合作精神，培提倡独立阅读、鼓励自主写作有创意的表达。在学习方式上，鼓励有独到的见解，鼓励用合适自己的方式和策略学习。