语文课程的基本性质是什么，语文教学论是一个什么样的学科呢

语文课程的基本性质是什么？

语文课程的基本性质：

1、语文是人类重要，要优先集中精力的交际工具是人类文化的重要组成部分。第一是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具；但又不只是工具和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分；

2、工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。人文，泛指一切与人类切身利益相关的社会科学和文化艺术等。这样的工具性和人文性统一的提法更准确、更宽广，更深入透彻。言语技能的取得，创新思维的超越，文化内涵的丰富，使语文课程更贴合整体素质的培养与熏陶。

（一）工具性是语文课程所固有的实质属性，语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具，能有效的帮学好其他学科，同时，语文可以传承文化，可以传达社会价值观，以此维系社会的正常运作。

（二）语文课程的人文性是指语文学习过程是人达到自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时候空中、教师与学生双向积极的生命运动过程。尊重人、尊重详细的人的生命价值、尊重详细人的文化及其多样性是语文课程的应有之义。

（三）工具性与人文性的统一是指，语文课程一定要面向我们全体学生，使学生取得基本的语文素养；语文课程一定要遵守语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方法应得到积极的提倡和实行；语文课程一定要容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文体的互动。这其实就是常说的语文课程的基本观念。

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语文教学论是一个什么样的学科？

语文教学论属于教育学范畴.

1、语文是人类重要，要优先集中精力的交际工具,是人类文化的重要组成部分.第一是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具；但又不只是工具和载体,其本身就是人类文明和世界文化的组成部分； 2、工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点.人文,泛指一切与人类切身利益相关的社会科学和文化艺术等.这样的工具性和人文性统一的提法更准确、更宽广,更深入透彻.言语技能的取得,创新思维的超越,文化内涵的丰富,使语文课程更贴合整体素质的培养与熏陶.

语文教育的四大特点？

一、注重语文教育的丰富内涵,注意提升学生的人文素养. 　　

二、提高了语文课程的现代意识,适应时代发展的需求. 　　

三、按照学生语言和身心发展的特点,确定阶段目标,选择教学策略. 　　

四、兼顾不一样的教学需求,具有很强的包容性的适应性.

语文教师教学特长和特色？

语文教师教学特色主要是指教师在教学中所表现出来的独特风格，它涵盖教师的仪表、语言、教学方法和方式等与众不一样之处。

教师的生活阅历、体质状况、性格气质、兴趣爱好、知识结构、思想认识、审美修养、文化底蕴、教学能力等等的不一样，会在教学中表现出个体对考试教材内容的理解、把控掌握、处理的不一样，对教学方式的选择、使用的不一样，对施教对象的感受、情感、希望的不一样，以此形成各具特色的教学风格。

小学语文教学法这门课程具有哪些特点？

小学语文教学法这门课程主要的特点是教我们如何进行小学语文教学，小新也语文教学的方法等等。

语文课程标准》中语文课程的基本观念有什么？

　　《语文课程标准》提出了义务教育语文课程的基本观念：全面提升学生的语文素养，正确把控掌握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课程。　　与对语文课程性质的认识相联系，语文素养代替语文知识和能力成为课程标准的核心概念。《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，一定要面向我们全体学生，使学生取得基本的语文素养。”“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的累积，培养语感，发展思维，初步掌握并熟悉学习语文的基本方式，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实质上需的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。　　同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提升学生的思想道德修养和审美情趣，使他们一步一步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”“素养”是指人通过长时间的学习和实践（修习培养）在某一个方面所达到的高度，涵盖功用性和非功用性。基本的语文素养内涵是丰富的，它涵盖字、词、句、篇的累积，语感，思维品质，语文学习方式和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。这里包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。我们一定要注重学生语文素养的全面提升，不可以片面强调突出这当中的某一个方面。

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