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包含教资科目：综合素质、教育知识与能力，科目三英语，数学，语文、美术等

(幼儿和小学教师资格证考试是不考科目三的，只有中学的才会考)
 

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教师资格证课程讲义资料：

 ( 2016 上 小学）［材料分析题】
李老师认 为，要 让孩子树 立自信 心， 就必须让孩 子发现自己的优点 。在一次课 上，李老师组 织学生 讨论“你有哪些优点？“ 同学们 讨论得非常激烈 ， 有的说自己乐于助人 ，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。
这时， 一向活泼好动的 小明把 手举得很 高。 李老师说：＂ 小明， 你说说自己 有哪些优点。“小明说：“你为什么总是叫我们说优点呢？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点， 老师也有缺点 ， 你也有， 我想说缺点。”教 室里一下子 安静了， 李老师愣了一下 ， 然 后说：”是 的， 我们每个人都 有优点和缺点， 老师也有缺点 ， 请大家经常帮助我 哦！ 大家 围绕小明的观点进行讨论吧！ ” 大家七嘴八 舌。后 ， 李老师总结道 ：＂ 我们在谈自己 优点的同时， 也要 正视自己的缺 点， 改正了缺点， 我们会更强 。”
课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次
“我的小秘密“讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。
问题： 请结合材料， 从教音观的角度 ， 评析李老师的教育行为。
【参考答案】
李老师的教育行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。
首先， 素质教育观要求教育面向全体学生，促 进学生的全面发展。素质教育观强调在教育中使每个学生都得到发展，而不是只注重一部分学生，并且能够促进学生的全面发展。材料中，李老师让学生通过集体讨论的方式，分析自己的优点，使每位学生都能认识到自己的优点，同时也 能正视自己的缺点，促 进学生的全面发展。
其次， 素质教育观要求促 进学生的个性发展。素质教育观认为每个学生都是独立的个体，存在差异性，因此在重视学生的全面发展的同时还应当促进学生的个性发展。材料中，李 老师承认学生之间存在个性差异， 每个人都有优缺点，并引导学 生健康发展。
后， 素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ， 促进学生主动地发展。材料中， 李老师改变传统教学方式， 组织学生讨论， 调动了学生的主动性和积极性。
因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性化地、全面地发展。2. 新课程改革的教学观
( 1 ) 教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。小鼓励学生参与教学。
＠创设智力操作活动。
＠教给学生思维的方法并加强训练。
( 2 ) 教学从“教会学生知识”转向 “ 教会学生学习”。心指导学生掌握基本的学习过程。
＠指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法。
＠培养学生良好的学习习惯。
(3 ) 教学从 “重结论轻过程” 转向“重结论的同时更罣过程”。心结论和过程的关系：教学相长。
＠提倡重结论的同时更重过程的意义。
( 4 ) 教学从“关注学科”转向“关注人”。
心以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻清感，重教书轻育人。
＠关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。


教师资格证视频课程截图：
(责任编辑：华宇考试网)