小学语文微型课教案，浙江省13校是哪十三校

草虫的村落 教学设计

教学目标：

1、默读课文，把控掌握本篇文章的全部内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按照官方要求进行词语累积。

教学重点：

默读课文，把控掌握本篇文章的全部内容。

教学难点：

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学时间：

1课时。

教学过程：

（一）谈话导入：

考生们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。实际上在动物界不只是这些哺乳动物很可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）

（二）整体感知课文内容：

1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是不是正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？后面学生可简单讨论一下，可以用文中的词语，也可以用自己，。

（三）默读课文，把控掌握内容：

1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师指导建议：

（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：

“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它持续性地左冲右撞，终于走出了一条路。”

追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等[关键词]句，体会小甲虫们不但同一类型当中相处友好，和异类的关系也十分融洽。各位考生在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：

“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉大多数情况下流了出来。我敢说，它们的音乐更高于人间的一切音乐，这是唯有虫子们才可以演奏出来的！”

学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者觉得甲虫的叫声“更高于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，还有对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。各位考生各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）

（四）情感升华，感受写法：

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可各位考生想一想，为什么我们不可以将平日见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。

2、师生交流：

（1）仔细观察事物，非常是观察容易被各位考生小看的小生灵，而且，有自己独特的视角；

（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；

（4）热爱大自然，热爱生活。

……

3、各位考生分析的都很好，实际上作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

《观 潮》教学设计

【教学目标】

1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。

2．体会本篇文章抓住景物特点，多的视角摹状的写景方式。

3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

【教学重点】

精彩的场面描写，精巧的结构具体安排。

【教学难点】

抓住景物特点，多的视角摹状的写景方式。

【课时具体安排】一课时

【教学流程】

一、激情导入

考生们看过涨潮的壮观情况吗？下面请看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。考生们，钱江涌潮从海宁的视角看为壮观。每一年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着大量海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！

二、讲解作者和背景

1．请学生讲解作者，教师补充。

周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一表达于宋亡后面，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

2．讲解背景。

杭州在南宋时称临安是国都。观潮地当时在临安城南（今因为江水改道已移至浙江海宁），每一年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当天从宫廷到民间，大家争相看，万人空巷，十分狂热。

三、初读，整体感知，通文意

1．请考生听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

2．请考生们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍处理不了的可等会儿再提出。

4．全班范围内提出在翻译课文的途中碰见的问题，师生共同解答。

5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。

明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

四、研读，合作探究，知内涵

1．课件展示研读目标。

(1)作者是从哪哪些方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？

(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的情况。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从什么方面写“观潮”的？

颐和园 教学设计

学习目标

1、学习生字词,认识15个生字，学会这当中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方式。

教学重点：

1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。

2、了解课文的叙述顺序。

教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方式。

教学准备：收集颐和园相关的资料及图片

教学步骤

一、检查预习导入

1、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的什么景点？（学生自由发表讲话，能说哪些就说哪些，相互补充）。

2、用生字生词卡检查生字读音，详细指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。

3、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后一定程度上评议，重点纠偏读错字的地方。

二、初步理解课文内容

1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的按照是什么？

2、学生自学，师生交流。

3、讨论分段，并详细指导概括段意。

明确：按“总-分-总”的结构方法把全文分三段。

第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。

第二段（第2至5自然段）：分别讲解了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段（后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。

三、学习词语

1、详细指导分段朗读

2、提出词语，讨论词义

⑴ 介绍词义

琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。

⑵ 联系上文和下文，理解词义

清爽：清洁，凉爽。

隐隐约约：给人的印象或听起来不知道。

举目远眺：抬头向远处看。

葱绿：（草木）青翠。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

形态各异：形状各不一样。

（四）布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标

1、学习课文写景状物的叙述顺序还有抓住特点描写景物的表达方式。

2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，提高民族自豪感。

教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方式。

教学重点：

1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

2、详细指导学生朗读和背诵课文，累积、运用语言。

教学准备： 教科书、多媒体课件、有关补充材料

教学步骤

（一）、理清脉络，把控掌握顺序

1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（ ）的公园。

2、今天作者会带我们去游览公园的什么景点呢？默读课文（2—5）小节，用--画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方法画出来。

3、生上台交流游览线路图。并且按要求保质保量的完成板画。

（1）长廊-万寿山-昆明湖-十七孔桥

（2）通过线路图你清楚作者是按什么顺序来讲解颐和园的吗？

小结：作者就是根据自己游览的先后顺序来讲解颐和园的，这样的方式就叫移步换景，也叫作地址位置转换顺序或游览顺序。

（二）、讲练结合，细品韵味

1、作者是如何把这些地方的景物描写详细的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点感兴趣？自己再去细细品味。

（用“ ”画出景物，抓住景物特点）

▲长廊

（1）小导游介绍长廊。（边讲边演示图片）

（2）其他学生对导游的解说进行评价。

（3）长廊的长和美你是咋体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方式，理解这样的方式的用处。

（4）你能用不一样的方式来描写长廊的长吗？（……）

（5）假设这个时候此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）

（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：

长廊真是世界上 廊

▲佛香阁和排云殿

（1）请学生讲解佛香阁和排云殿。

（2）听完介绍你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗 (雄伟高大,金壁辉煌)

（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？ (耸立、金壁辉煌、一排排)

（4）详细指导朗读，读出气势。

▲昆明湖

（1）导游介绍昆明湖。

（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的

呢 (打比方)出示句子：

正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,基本上不留一点儿痕迹.。

（3）品读句子，理解运用打比方的方式。句式练习：

昆明湖真美呀， 。

昆明湖的水真绿呀， 。

（4）换词法体会“滑”字。(通过滑-划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)

（5）背一背这句话。

▲十七孔桥

（1）导游介绍十七孔桥。

（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有什么形态呢?(出示习题或套卷：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是一样的。 这17孔桥真（ ）！

（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方式。

（三）读写结合，临摹章法

1、一篇文章先讲什么，再讲什么，后讲什么，叫叙述顺序。

2、分男女生朗读课文第一自然段和后一个自然段，联系刚才我们学过

的主要内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）

3、学习《颐和园》这篇文章我们重要，要优先集中精力的是学会作者按地址位置变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方式。

（四）布置作业

观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地址位置转换的顺序把它写下来。

板书设计：

18、颐和园

美丽的大公园

日前，浙江教育厅发布首批“浙江现代化学校”名单，我市衢州二中等13所学校榜上有名。

衢州二中

衢州二中创办于1953年是浙江首批办好的18所重点中学之一、省一级重点中学、省首批一级普通高中特色示范学校、省首批现代化学校，荣获全国文明单位、全国文明校园、全国五一劳动奖状单位、全国教育系统先进集体等全国荣誉。 、 ，被市政府荣记集体三等功。

衢州二中以科技创新型学校为办学定位，以“面向未来的全国一流学校”为办学目标，努力建设成为中国、本土化和具有古典魅力的现代化学校，努力培养“博雅二中人”。坚持特色化发展，努力打造特色校园文化。为打造儒学校园、逐步递次推动国际理解教育、践行绿色低碳生活三大特色校园文化，依托中国科学院创新人才培养基地和全国首批中小学心理健康教育特色学校，开发建设具有学校特色的“儒学、国际、生态、创新和身心”五大类选修课程体系。坚持个性化发展，大力发展特色创新教育。成立创新人才培养基地和中国科学院创新实践基地，创新人才培养模式，满足不一样学生多样化、个性化的学习选择需求，建立起一支覆盖自然科学、科技发明、体育艺术等领域的优秀教练团队Team，培养了大批富有创新意识和实践能力的特长生。坚持信息化发展，全力提高教育装备现代化。 以来，在教育现代化装备项目上的投入达千万以上，加盟教育部教育信息化技术标准委员会组织的“智慧教育实验学校”，建设了衢州市首个数字学习中心。

衢州中专

衢州中专是衢州市政府举行的综合性普通中专，创办于1987年，校园占地430亩，现有财经商贸、学前艺术、机电工程、信息康养4个学部15个专业。是首批国家改革发展示范校、首批国家级重点中职学校、首批浙江中职名校。先后取得全国教育系统先进集体、全国职业院校学生管理前50名等10多项国家级荣誉。

学校的发展经历了“从宏观到微观”“从显性到隐性”过程，创新以“善用器、创造器、成大器”为核心内涵的“器质教育”观念，形成了浓郁的职教特色“器”文化；校企合作成效显著，入选国家现代学徒制试点单位，“四个在一起”的产教融合案例入选浙江改革典型；学校紧紧紧跟建设“活力新衢州、美丽大花园”，打造“走出校墙、拆除围墙、进入高墙”的三墙培训模式，获国家领导人的批示。

学校具有现代化学校的办学特色，以党委全面领导引领学校正确发展，治理能力改革推动学校持续发展，开放互融办学促进学校科学发展。强化核心素养培育，规范教学标准建设，逐步递次推动校企协同育人，健全内部质保体系，打造四有教师，落实四项制度，开展四个工程，构建学生发展体系。为衢州经济社会发展培养“忠家爱国、勤劳精技、修身健体、向上向善”的红色蓝领，努力把学校办成“引领衢州、领先浙江、全国一流、世界水平”的中职美丽名校。

柯城区实验小学

浙江衢州市柯城区实验小学创办于1997年。学校秉持“做真教育，为学生终身发展奠基”的办学观念，秉承“求真、向善”的校训，以“健体、向善、笃学、灵动”为学生培养目标，坚持质量立校、特色强校，构建了以“求实、求真、求新、求美”为核心的校园文化。

学校培养以足球为特色，以足球创品牌的思路，在衢州市第一个开展足球教学是教育部命名的首批“全国青少年校园足球特色学校”。二十年来，在“普及与竞技齐飞，特长与特色共长”的校园足球发展观念引领下，形成了“以球健体，以球启智，以球润德”的足球育人体系。学校足球队先后四十余次在省市级赛事中摘金夺银，培养出一批国字号的卓越足球人才。

学校坚持立德树人，践行“善行”教育，构建了以“校园骄傲人物”“德育特色班”“善行章微心愿”等特色活动构成的立体德育体系。坚持活动育人，“校园主题月”活动、“社会实践”活动、“金苹果”系列活动、“有礼教育”系列活动还有学校设置的多样化、个性化的拓展性课程，为学生搭建了丰富的活动舞台，学生学带来一定长、全面发展。

学校先后取得全国小公民道德建设实验学校、全国青少年校园足球特色学校、全国学校艺术教育先进单位、全国优秀少先队集体、浙江文明单位、浙江现代化学校、浙江数字校园示范校等三十余个荣誉称号。

衢江区第四小学

衢江区第四小学创办于1952年，栉风沐雨近七十载，现在学校拥有24个班级，850名学生，专任教师58名。学校积极传承“美教师”的大爱精神，仔细落实立德树人根本任务，深入开展“清廉学校”建设活动，精心铸造“立德向美，一个也不可以少”的党建品牌，努力培育清明政风、清净校风、清正教风、清净学风的清廉校园文化，为把每一位教师打导致“美教师”，每一位学子培育成“向美少年”，引领我们全体师生“做美的自己”，向着美好的教育前行。

学校以“八礼四仪”作为德育养成教育的重要抓手，精细文明礼仪规范，通过“善德、博学、健体、雅行”四个方面开展“向美少年”学生综合素质评价体系，引导学生人人争做“向美少年”。学校课程“向美少年学礼仪”获评“衢州市中小学精品课程”。

学校坚持以现代教育技术应用为核心，以教师信息化教育为主线，以提升教育教学质量为目标，积极打造“数字校园”平台，因地制宜地开展教育信息化的逐步递次推动工作，逐步递次推动信息技术与教育教学深度融合。学校现在有2间网络＋教室，分别与宁波市鄞州区东南小学和衢江区黄坛口小学对接。学校现为衢州市中小学校校园大数据信息内容服务平台应用建设示范校。

浙江衢州理工学校

浙江衢州理工学校创办于1984年是国家级重点中职学校、省一级中职学校、省改革发展示范校、浙江首批现代化学校。学校位于衢州智造新城芳桂北路1号，占地150亩，总投资4亿元，建筑面积11万平方米。现有在学校念书生2442人，教师162人。这当中市名校长和市劳动模范1人，市、区名师各2人，技师65人,首席技师1人。共开设三大学专科业群9个专业，有国家级实训基地和省级实训基地各2个，省劳动实践基地1个，省高水平专业2个，省示范专业2个，省特色专业1个。实训设备价值5000余万元。

办学以来共培养出3万多名社会和经济建设者，牵头成立的职教集团荣获省首批示范性职教集团称号。近5年高中毕业考试上线率99%都，上本科线人员数量208人，被宁波大学、中国计量大学等省内重点高校录取的近百人。学校年社会培训超3000人。

近5年，产教融合案例被评为世界职业技术大会优秀案例；担负全国规划课题1项，成果获一等奖；担负省课程标准制定1项，成果获省政府二等奖，获市教育创新奖2项，制定全国行业标准1项。学生获全国职业技能大赛团体一等奖1项，团体三等奖2项；教师获全国赛课一等奖1项，三等奖1项；学生获省发明金奖1项、省发明一等奖2项；师生拥有国家发明专利29项。

学校11次获全国和省“文明风采”竞赛“卓越组织奖”和“优秀组织奖”。先后被评为全国国防教育特色学校、省“三育人”先进集体等荣誉。

龙游县实验小学

龙游县实验小学始创于1905年，现有39个教学班，在学校念书学生1700余名，教职工110人，中高级教师占有比例70.9%。教学设施功能完善，卓越的师资队伍，校园精致典雅。

百舸争流勇实验，学校集中现代化学校发展的时候代性、示范性和教育改革的领导力和执行力，践行“博雅”育人体系，奠定“立德树人”根本任务，以党建统领引航学校发展，以文化理校丰盈“博雅”内涵，以深化课改落地校本核心素养，以智慧校园开启未来智慧教育。

博才雅致铸品牌，近几年，学校先后荣获全国体育工作示范学校、校园足球、篮球特色学校；省现代化学校、省文明校园、省百强百年名校、省文明单位、省智安校园、省示范性小学、省教育科研先进集体、省体育特色学校、省教育系统“三育人”先进集体；市名校、市校园文化建设示范校等荣誉。连续四年荣获县发展性评价小学段第一名。教师36人次获全国优秀教师、省优秀班主任、省教坛新秀、市名校长、市名师等荣誉称号。

充分发挥辐射、引领作用，先后与台湾省高雄前金小学、新疆乌什县第三小学、依麻木镇国家通用语言小学等学校结对。现在，形成了“两校区一联盟”集团化办学格局，有效促进城乡教育均衡化发展，开创新时期现代化发展新篇章。

江山市城关幼儿园

江山市城关幼儿园创办于1951年是江山市办园历史悠久的一所省一级公办幼儿园。幼儿园共有13个班级，59名教职工，现有专任教师38人，本科或者以上学历33人，研究生学历2人，北师大优秀毕业生暨在读研究生1人，衢州市、江山市名师、名班主任、师德楷模、学科带头人、先进工作者等骨干教师近30人。园内教学设施设备完善，全部专用教室及硬件设施均达到现代化学校标准。

城关幼儿园秉承“保身体之健旺，养天赋之美材，习善良之言行”的办园观念，在汲取城幼“朴•实”文化精髓的基础上，结合以游戏为抓手的“红星（心）闪闪”党建特色课程，构建“健体、健行、健脑、健心”课程四健文化体系，通过一系列课程来努力培养“健康、快乐、灵动、纯美”的师幼群体，以此全面推动幼儿、教师和幼儿园三位一体和谐发展，努力使幼儿园真正成为师幼身心愉悦的成长乐园。城关幼儿园先后荣获“全国幼儿体育实验园”“全国幼儿足球实验园”等70多项全国及省地市的综合荣誉，办学能力与办学水平持续性提高，社会影响力逐年增大，家长的满意度、社会的美誉度自始至终保持在高水平。

江山市石门小学

江山市石门小学毗邻世界自然遗产地-江郎山、毛氏祖居地-清漾，自然景观优美，人文底蕴深厚。始建于清朝光绪三十二年（公元1906年）， 2月整体搬迁至新校区。学校占地面积36240平方米，校舍建筑面积18382平方米，校园集中绿化面积10872平方米，运动场面积8824平方米，有250米的6道标准塑胶运动场，大型风雨操场等运动场地一应俱全，各专用教室齐全，教学仪器、设备等教学器材均按标准配备。学校现有33个班级，在学校念书生近1300名，专任教师73人，这当中获省优秀辅导员、衢州市学科带头人、江山市名师、百优班主任等市级荣誉近40人。

石门小学以“传承国学经典，培育现代公民”为办学观念，探索了一套以“童蒙养正 启智求真”为核心观念的国学课程体系，形成“诵读国学经典，弘扬传统文化”的办学特色。开展以诵读为载体，通过丰富多彩的活动，努力培养有民族文化根基的儒雅少年，现在学校已形成“日日有诵读—周周有展示—期期有汇演—年年有成果”的常态活动模式。学校先后荣获浙江艺术教育特色学校、浙江标准化学校、浙江青少年校园足球特色学校、衢州市“一校一品”党建特色品牌学校等荣誉。

江山市城北小学

江山市城北小学创建于 ，学校按浙江Ⅰ类标准建设，办学设施完备，教育装备精良，师资力量雄厚， 通过浙江现代化学校预评估。学校现有骨干教师40人，这当中名师、学科带头人等21人，涵盖了百分之80以上的学科，达43.48%。校园环境富有内涵，紧跟“向上向善”核心词“谋篇布局”，形成了“一个展示门厅、两大主题园子、三个活动区域、四大连廊墙体、五个特色区角、六条成长道路”的格局，校园的一草一木都反映“上善”的精神，一物一景都赋予“上善”的内涵。

学校在“做更好的自己”的办学观念详细指导下，以“向上至方，向善至圆”为校训，努力打造积极向上、尚善求真的“成长乐园”，平等相处、尊重包容的“温暖家园”，环境文雅、品位高雅的“人文学园”，设施现代、注重创新的“科技校园”，努力培养“有教养、善学习、乐生活、能创新”的“凝秀少年”。办学以来，学校先后被评为全国青少年校园足球特色学校、浙江健康促进学校、衢州市文明校园、江山市美丽校园、智慧校园示范校等。《中国教育报》《中国蓝浙江少儿新闻》等媒体先后对学校体育特色、艺术特色、读写教室等进行过专题报道。

浙江锦绣江山外国语学校

浙江锦绣江山外国语学校创办于 8月是江山中学的附属学校，上海闵行外国语学校、杭州采实教育集团、英国辛沃学院等知名学校的友好合作学校。学校占地57000平方米，有普通教室64间，实验室、专用教室70多个，教学配套用房100多间，涵盖专业的音乐、器乐、钢琴、舞蹈、美术、书法、语音、计算机等学科学教育室，高标准的剧场、图书馆、篮球馆、游泳馆、射箭馆、足球场、篮球场等专用场馆，富有特色的中医、烹饪、烘焙、茶艺、3D打印等课程教室。学校有先进的多媒体教学、学业大数据信息内容服务平台分析、电子班牌、家校联系、校园消费、广播系统、电视台、校园安保等智慧校园系统10多个，达到了学习环境专业化、教学设施现代化、运营管理智慧化、校园生活精致化。

学校以“知行合一”为校训，秉承“为了学生的明天”的办学使命，践行“快乐学习，健康成长”的育人观念，坚持“做摸得着的教学、做看得见的德育、做走得远的管理、做听得到的保证”的育人策略，形成了一套以“一切为了学生”为导向的“6+1”教育观念体系。学校先后荣获全国青少年信息学奥赛优秀学校，S20中国基础教育课改前沿学校，中国教育微创新联盟校，浙江标准化学校、全国篮球特色学校、智慧教育领航学校等荣誉。

常山县第一小学

常山县第一小学创建于 ,坐落于常山县城西郊赵家坪，根据省I级标准化学校设计建造，现有34个教学班，1375名学生，90名教职工。

学校秉承“不求第一 但求唯一”的办学观念，布置“特色”育人环境。学校以“唯一文化”为主元素，完成了“四室三厅，两道两廊加一吧”文化建设工程；紧跟“青春党建”品牌，以“红色广场、建长廊、启航之路”为区块，布置党建文化；立足综合实践，建设“生命、安全、科学”为主题的各自不同的体验基地。

学校培养“德才兼备 教有专长”的师资队伍，提高“教育”绿色质量。学校打造“同德同心，将心比心，协力齐心”师德品牌，落实师德提高工程；通过“分享教学一得、细抓作业一环、录制精品一课、投寄论文一篇、高位平台一借”建设一支拥有现代化高素质的教师队伍。

学校建设“激发潜能 个性成长”的多样课程，润泽“幸福”金色童年。学校从基础课程和拓展性课程两大方面深化课程改革，从“唯一校币、电子美篇、综合素质”等方面创新学校评价机制，记录每一天，特别要注意关注每一个。

学校挖掘“与时俱进 数智创新”的不竭动力，逐步递次推动“跨越”高质量发展。学校利用省公共服务平台，逐步递次推动互联网教研；以交互式电子白板和微课为载体，推动学科整合；开展“网络+义务教育”，结对城乡薄弱学校达到资源共享；借助钉钉平台，搭建0A办公系统，达到移动办公，提高管理效益。

开化县北门小学

开化县北门小学坐落在美丽的钟山之下，与青青翠竹相拥是大花园中一颗璀璨的明珠。学校位于开化县芹阳办事处芹北路34号，占地面积41501平方米，总建筑面积21521平方米，总投资5685万元是浙江I级标准化学校。学校以“赏识教育”为办学思想，自始至终践行“求知 求真 求实 求是”的校训，秉持“做好的自己，才可以望见更美的世界”的办学观念，发扬拼搏、合作、贡献、创新的精神，优化管理模式，强化服务意识，创设合适学生的教育，提高办学品味，丰富办学内涵，努力成为师生学习与生活的乐园，学生、家长、社会满意的高质量小学。

近几年来，学校坚持党建领航，深入开展“传承清廉书韵，做好的自己”清廉教育品牌创建活动；坚持管理优化，通过校监会工作大力逐步递次推动阳光办学；坚持五育并举，促进学生全面持续时间发展；坚持特色发展，通过开展“一块牌、一文化、一个球、一套操、一堂课、一课程、一赛事、一展示”活动，让校园足球成为一校一品的特色品牌，通过普特融合策略的探索，让特殊学生不可以再“特殊”。

学校先后荣获全国消防安全教育示范学校、全国青少年校园足球特色学校、全国先进少年军校、浙江文明单位、省标准化学校、省绿色学校、省卫生先进单位、省数字校园示范学校、省健康促进学校（金牌）、省巾帼文明岗、省少年阅读基地、省诗教先进单位、省书法教育研究会实验基地、省示范学校食堂、市优秀清廉示范点等荣誉称号。

开化社区学院金镇社区学校

古镇马金，坐落在浙皖赣三省边际的钱塘江源头。从唐代建镇，距今已近1200多年的历史。全镇面积183.3平方公里，辖36个行政村，1个社区，人口4.29万人。校园占地面积3000平方米，校舍建筑面积1040平方米，现在学校有多功能电化教室3个、教学专用电脑机房3个、电脑150台、图书储存3.1万册、电子书30000多册、专业技能实训室3个，能很好的满足考生的专业技能培训需求。

一方水土孕育一方文化，各具特色的乡村文化成为乡村振兴的精神符号与文化名片。马金镇塑造“豆腐文化”、高合村突出“敬老文化”、洪村村亮出“孝”文化、石柱村隐藏在整体中，却又能一眼看出来“河灯文化”、杨和村做强“公社文化”、洪田村立足“土猪文化”等。要求每个村一定要举行特色文化活动，文化活动的举行列入年村干部考查。开化社区学院马金镇社区学校作为浙西乡村成人教育、终身教育的一个教育机构，坚持“提供学习机会，提高居民素质，倡导文明乡风，成就美自己”的办学观念，不仅对乡村居民进行实用技能培训、法律法规宣传、管理策略引领、文艺素养提高，还整理发掘本地特色文化资源，传承民间艺术精髓，丰富农村群众文化生活，为创建老百姓心中的精神家园蓄能，为浙西振兴乡村战略的有效开展起着非常大推动作用。

浙江现代化学校督导评估工作于 4月开始，涵盖学校自评、材料申报与专家评审、在线问卷调查、实地核查、省督导办评议、厅长办公会议终审等环节，要求详细全面，后按幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校和社区学校等6类学校作出评估结果。

提高达到教育现代化，办人民满意的教育，学校是基础。现代化学校是教育现代化的重要落脚点是开展教育现代化战略和打造四省边际中心城市教育“桥头堡”重要基础。

浙江现代化学校创建是对一所学校权威、全面的省级综合考评，申报条件包含了规范办学、办学条件、师资队伍、教育技术装备四个大项， 17个小项。现代化学校在学校办学水平上提出了涵盖办学思想、育人模式、队伍建设、学生发展、学校发展五大一级指标，总和是31条三级指标，对学校的办学提出了严格的要求，引领着学校落实社会主义核心价值观和“立德树人“根本任务，全面发展素质教育。

下阶段，我市将提高逐步递次推动现代化学校创建，坚持质量原则，集中学校发展的时候代性、示范性，遵守教育发展规律，推动学校新一轮的教育教学改革创新，全面提高教育教学质量，让学校成为学生成长的乐园、成才的摇篮、成就梦想的起航地，为每一位孩子的出众人生奠基。

新冠肺炎对社会各行各业的影响都比较严重，不少企业没办法复工，不可以正常运转，甚至有一部分中小型企业直接就资金链断裂倒闭了，员工们也面临着不小的压力，贷款、家庭支出都需花钱。

企业按照岗位技能需求和生产经营特点确定培训内容，可涵盖岗位技能提高、工伤预防、安全生产等方面内容。培训方法涵盖企业自主开发的网络线上平台，或委托第三方的网络培训课程服务商开展的线上培训，通过在线直播、视频录播、实时互动等灵活多样形式，开展线上培训。线上培训平台的技术方面的硬性条件和功能涵盖考生信息管理、实时查看、培训统计、数据导出功能；能进行线上授课，可采取在线直播授课、慕课(MOOC)、微课等；能记录培训过程。

国家顺势公布了补贴政策，对参加线上培训的企业及员工发放补贴，现在北京、上海、山西、浙江、辽宁、河南、湖南、江苏、云南、安徽、山东、四川等地已经响应政府的号召，公布了线上培训的补贴政策，鼓励并引导不一样群体在防疫这个时间段积极参与线上培训。