河南 原民办教师补贴是多少，新中央对河南原民办教师的政策文件

河南 原民办教师补贴是多少？

原民办教师补贴政策，教龄十年700元。对原民办代课教师生活补助作出了明确的相关规定，教龄10- 的，每人每月700元，10-29年的，每人每月800元，30年以上的，每人每月补助900元。教龄1年的补助100元，每多一年教龄增多50元，原民办代课教师可以按照自己教龄计算一下。

例如教龄5年，每月补助300元，教龄7年，每月补助400元，教龄9年，每月补助500元

新中央对河南原民办教师的政策？

河南原民师 补贴新政策是满足条件的原民办代课教师,按任教学期累计计算,每2个学期默认为1年。从法律的的视角来说：工作年限总计余数为1学期的,按1年计算。工作年限按照原民办代课教师自查和审查核验工作核定后不可以再调整。

法律依据：《中华人民共和国社会保险法》第十一条基本养老保险实行社会统筹与个人账户相结合。基本养老保险基金由用人单位和个人缴纳报名费用还有政府补贴等组成。

河南中小学教师水平评价标准？

文章原来的标题：我省发布中小学教师职称评价标准

师德有问题，评职称将“一票否决”

为客观公正科学地评价中小学（含幼儿园）教师教育教学的能力和水平，昨日，省人社厅发布《河南中小学教师职称评价标准》，中小学教师职称晋升实行师德“一票否决制”。

职称晋升实行师德“一票否决制”

新政规定，教师职称评审应坚持以德为先。爱岗敬业，关爱学生，为人师表，把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首先条件，强化教师职业道德的考察，实行师德“一票否决制”。

新政适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校还有各级教研室、电化教育馆和校外教育机构中从事中小学教育教学、学前教育和教研工作的在职在岗教师。民办中小学校教师可参照本标准参与职称评审。

中小学教师职称评价分五级

新政规定，中小学教师职称分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。中小学高级教师和正高级教师职称评审采用讲课答辩和专家评审相结合的方法进行评价。一、二、三级教师职称的评价方法由各地按照实质上拟定。

特殊教师群体评职称予以一定程度上倾斜

针对特殊教师群体，此次职称新政一定程度上予以倾斜。

在农村教学第一线连续从事教育教学工作满30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师，经人社部门批准，可以不受单位结构比例限制，专设职数考查认定和聘请任职中小学一级教师，通过考查认定获取的资格与评委会评审具有同等效力，退休后其专设职数自动注销。

一线教师申报中、高级教师职称，在评委会组织的讲课答辩中成绩居同一类型别人员中前85%，具备下方罗列出来的条件之一的，实际上施素质教育、课程改革、教科研课题相关条款可一定程度上倾斜：

这当中涵盖，长时间在农村学校一线从事教育教学满 申报一级教师或满 申报高级教师，现仍在教育教学一线的农村学校教师；还有连续在农村学校一线教学任教满30年且在职称评审中讲课答辩合格者。担任班主任满 以上，任现职以来担任班主任满5年以上，现仍担任班主任工作的教师。连续从事特殊教育引导工作满 申报一级教师或满 申报高级教师，现仍在特教岗位上教学的一线教师。具有技师或者以上职业资格证书的职业中学专业教师，任教满8年以上，申报高级职称时，可一定程度上放宽学历至中专技校毕业。

特殊优秀教师可享“绿色入口通道”

新政规定，特殊优秀教师职称评价可享受“绿色入口通道”。

政策规定，任现职以来取得以下业绩之一的人员，经省人社部门批准，可以不受单位结构比例限制，专设职数评聘中小学高级教师，这当中涵盖：教师节这个时间段综合表彰的全国模范教师、全国教育系统先进工作者或者取得省级或者以上政府综合表彰；国家基础教育教学成果二等奖或者以上奖励的完成人（限前6名）；中原名师；省级名师、教师节这个时间段综合表彰的河南优秀教师或河南教育系统先进工作者，同时取得省基础教研室规范组织的省高质量课一等奖人员。

除开这点为鼓励优秀青年教师脱颖而出，新政规定，任现职以来取得国家级政府综合表彰、国家级学术技术称号、中原名师或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前3名），取得国家基础教育教学成果奖二等奖或者以上奖励的，申报高级教师职称时，聘请任职年限可一定程度上放宽1~2年。（

河南教师社保缴纳报名费用标准？

　　2023缴纳报名费用年( 7月1日至 6月30日)整个省单位职工(企业和机关事业单位)三项社会保险个人缴纳报名费用工资基数上限、下限标准暂按5298元/月的300%(15894元/月)、百分之60(3179元/月

2023河南教师中级职称答辩时间？

10月12日。

别的地方不知道，但郑州市教育局显示， 郑州市中小学教师副高职称答辩时间在10月12日，撰写自己的教学业绩，上课情况，教学成果，教学奖励，详细指导学生获奖，课程建设情况等。

河南教师职称2023评审条件

中小学高级教师需条件.业绩条件是三项，能力方面是十项。

第一条 申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

(一)博士研究生毕业并获博士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师2年以上;

(二)研究生毕业并获硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师4年以上;

(三)具备本科学历或获取硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师6年以上;

(四)具备大专学历，在幼儿园、小学、初中任教，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上。具备规定学历层次，其特殊专业不符合相关规定和要求，聘请任职年限达到对应要求，可破格申报高级教师。

不具备规定学历层次，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上，可破格申报高级教师。

(五)乡镇中心校从事中小学教研工作的人员申报高级教师及以下职务，应具备大专或者以上学历，聘请任职年限达到对应要求;其他从事中小学教研工作的人员，应具备本科或者以上学历或获取硕士学位，聘请任职年限达到对应要求。

第二条 申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

(一)专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科学教育学专业素养;掌握并熟悉现代教育技术，并在教学中熟练运用;教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时;兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于60节;规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节;规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120课时，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等因素而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。

幼儿园教师每学年教学工作量很多于180课时;兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于40节;规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节;规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。

职业中学专业课教师可以熟练掌握并熟悉一门专业技能，取得人力资源与社会保证部门颁发的高级或者以上职业技能资格证书，独立担负一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训详细指导任务，专业课教师每学年很多于320课时。

特殊教育学校教师每学年教学工作量很多于240课时,兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于50节。

教研人员应有丰富的教学经验。系统担负并且按要求保质保量的完成1门学科的教学详细指导和教学研究任务。每学年要有计划地深入学校详细指导教学，市、县教研员听课、评课很多于60节，省教研员很多于40节。

(三)教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来，可以按照学科特点和学校实质上进行本学科的循环教学。或担任过3届毕业班的教学工作。(校长、教研员可不作要求)

(四)学生管理。可以按照学生的身心发展规律，有效进行班级(团队Team)管理和思想教育，积极引导学生健康成长。教师任现职以来，担任班主任满3年以上(博士研究生要求2年);或任现职以来担负其他学生管理工作满5年以上(博士研究生要求4年)，教书育人成效显著，自己在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次。校长申报“教育管理”专业须担任校长满3年以上。(教研员可不作要求)

(五)教学效果。教师是学校的教学骨干，学生满意度高，同行评价好。每学年讲授校级示范课、观摩课或研讨课等公开课1次，或开展学科专题讲座1次。教育教学观念利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出。近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。

校长办学观念先进、效果都非常不错，任现职以来单位持续发展良好。在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提高、发展素质教育等方面成效显著，综合评价在同一类型中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到对应教育行政部门认可。

教研员任现职以来，能很好地组织开展本区域教育教学研究工作，所在区域学科校本等教研工作普及率高，得到教师的认可，经单位统一具体安排，所详细指导的教师获取优异成绩。

（六)教科研工作。教师具有很强的教科研能力，在课程建设、教学创新等方面获取显著成果。可以仔细进行教学反思，每学期撰写1篇以上，经学校或者以上部门领导组织评价并认可的教学心得、案例或教科研论文，具有非常高的学术水平，在单位举行的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目，经学校或业务主管该项目的部门认定，该研究成果在教育教学实践中获取良好效果。

城市学校校长主持完成市级教科研课题，农村学校校长主持完成县级教科研课题。市级以上教研员主持完成省级教科研课题，县级教研员主持完成市级教科研课题，乡镇中心校教研员主持完成县级教科研课题。

(七)素质教育与课程改革。积极发展素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向我们全体学生，发挥学生特长，促进学生全面发展，获取突出成绩，具有优秀的经验总结或案例材料等。

教师积极落实课程改革精神，可以结合学科特点详细指导学生开展综合实践活动，为学生开设对应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。

校长所在学校积极推动课程、课堂教学改革，开展综合实践活动，发展素质教育。积非常学生开设对应的校本课程、组织社团或举行专题知识讲座等活动提供条件。

教研员在研究和逐步递次推动素质教育方面，积极规划、组织和详细指导区域学科学教育学开展、教学研究、培训工作，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动，促进教师专业水平提升，成效显著，有优秀的经验总结或案例材料。

（八)示范引领。教师积极发挥传帮带作用，经单位统一具体安排，结对培养青年教师，共同达到专业成长。所培养、详细指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级或者以上教育行政部门表彰。

校长在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提高、发展素质教育、家庭教育引导工作等方面成效显著，综合评价在同一类型中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到对应教育行政部门表彰。

教研员经单位统一具体安排，有计划地深入学校调查研究和详细指导教学，可以反映研究深度和个人业务特色，在本地区具有一定的学术影响力，详细指导的2所基层学校学科学教育育教学质量效果都非常不错，取得县级或者以上教育行政部门表彰。

教研员经单位统一具体安排，有计划地深入学校调查研究和详细指导教学，可以反映研究深度和个人业务特色，在本地区具有一定的学术影响力，详细指导的2所基层学校学科学教育育教学质量效果都非常不错，取得县级或者以上教育行政部门表彰。

(九)支教。根据国家相关要求和教育行政部门具体安排，城镇中小学教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满1年以上具体经历。(申报当年年底男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师可不作要求)

河南教师中级职称评定细则？

第六条 申报中小学教师各层级职称，须具备下方罗列出来的条件：

（一）有理想信念，拥护中国共产党的领导。仔细学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，积极弘扬和培育社会主义核心价值观，胸怀祖国，热爱人民，贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。

（二）有道德情操，遵循国家法律法规。爱岗敬业，为人师表，具备良好的个人品德、职业道德和社会公德。坚持以德为先，职称晋升实行师德“一票否决制”。任现职以来，学校年师德师风考评都是合格以上等次，这当中申报副高级、正高级职称人员年师德师风考评应至少有1次优秀等次。

（三）有扎实学识，仔细履职尽责。具备对应学段的教师资格、专业知识和教育教学能力，深入教育教学一线，身心健康，可以真真切切履行岗位职责和义务。

（四）有仁爱之心，关爱学生。仔细落实“双减”政策，充分发挥课堂教学的主阵地作用，教育教学工作实绩突出，积极担负班主任、一对一辅导员等学生管理工作，遵守青少年成长特点和规律，主动开展家校共育，将思政教育融入教育教学整个过程。

（五）任现职以来，年考查应为合格以上等次。

第七条 申报中小学教师中高级职称，学历、资历应满足下方罗列出来的对应要求：

（一）申报一级教师，应满足下方罗列出来的条件之一：

1．具备博士学位，从事中小学教育教学工作。

2．研究生毕业或具备硕士学位，从事中小学教育教学工作3年以上，或者聘请任职二级教师岗位任教2年以上。

3．具备本科学历或学士学位，聘请任职二级教师岗位任教4年以上。

4．具备大专学历，在幼儿园、小学、初中任教，聘请任职二级教师岗位任教4年以上。

5．具备中等师范学历，在幼儿园、小学任教，聘请任职二级教师岗位任教5年以上。

具备上面说的规定学历，聘请任职年限达到对应要求，但所学专业与申报的外语、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育等6个特殊专业（以下简称特殊专业）不符；或不具备规定学历，聘请任职二级教师岗位任教５年以上，可破格申报。