2019上半年教师资格笔试真题及答案：初中科学(2)

(1)教科书中“常见的酸”这一插图集趣味性、科学性、形象性于一体，对青少年具有强烈的吸引力，从而使之产生较强的阅读愿望，极大程度地激发他们的求知欲和学习兴趣。对于“酸”这一概念，学生比较陌生，通过这一卡通图，学生能够轻松掌握“酸”的概念，即在水中电离时，生成的阳离子全部都是氢离子的化合物。因此，借助于卡通图可以激活学生思维，培养学生的创新意识。

(2)教学片段如下：

(一)联系生活，激趣导入

【导入提问】教师请大家回忆生活中的现象：吃没有成熟的葡萄、桔子感觉怎么样?

【学生】很酸(有酸味)

【教师引导】物质有酸味是因为其中含有一种特殊的物质-酸，含有酸的溶液就会显酸性。引出本节课题-酸。

(二)观察图片，学习新知

【提问】请学生回忆生活中或在化学课中，接触或听说过哪些酸。

【交流、讨论】醋，柠檬，可乐，盐酸、碳酸等。

【学生】学生回答。

【教师】非常棒，学生们的回答都非常正确，这就是我们这节课所学内容，请大家回去再找找生活中还有哪些常见的酸。

16.参考答案：

(1)摩擦起电和接触带电。

(2)摩擦起电的微观原理：摩擦起电的本质是自由电子的转移。任何物体都是由原子构成的，而原子由带正电的原子核和带负电的电子所组成。在通常情况下，原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数相等，原子不显电性。两个物体互相摩擦时，其中有一个物体失去一些电子，另一个物体得到多余的电子。如用玻璃棒跟丝绸摩擦，玻璃棒的一些电子转移到丝绸上，玻璃棒因失去电子而带正电，丝绸因得到电子而带等负电。用橡胶棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些电子转移到橡胶棒上，毛皮带正电，橡胶棒带着等量的负电。

(3)教学目标、教学重难点、教学过程。

教学目标：

知识与技能：认识摩擦起电现象，知道摩擦起电的微观原理。指代电量及其单位。

过程与方法：通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质。

情感与态度：注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验，激发学生主动学习的兴趣。

教学重难点：初步认识静电现象，摩擦起电的微观原理

教学过程：

(1)复习导入：

提问：日常生活中，用塑料梳子梳头发会出现什么现象?

身上穿化纤贸易，晚上脱衣服，有时会发生响声，甚至出现火花，你知道是什么原因吗?

答：静电现象，摩擦起电。

教师总结：同学们在小学阶段已经了解了一些关于摩擦起电的知识，那么带电的物体有哪些性质?头发为什么会随梳子飘起来?我们今天就详细学习和讨论。

设计意图：通过生活实例，引入新课，吸引学生注意，激起学生的自主探究意识。

(2)进行新课

①物体带电和使物体带电的方法的演示实验：

用梳子梳头发，然后把梳子靠近纸屑，观察现象。

将文具盒的塑料尺、圆珠笔先靠近纸屑，并注意观察现象，然后再在自己的头发上多摩擦几下，后靠近小纸屑，并注意观察现象。

学生两人一组进行自主实验并观察实验现象，注意观察现象。

设计意图：通过学生的自主探究体会摩擦起电，了解相关概念。

总结讨论：

是什么原因使小纸片吸附在塑料梳子上?是否在任何情况下都会发生这样的情况。

经过摩擦后的绝缘题能够吸引轻小物体，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷。 摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。 

②讨论使物体带电的方法

(3)拓展

提问：带电体除了能吸引轻小物体，他们之间会不会有相互的作用呢?各种不同的物质相互摩擦或接触所带上的电有没有什么差异呢?如何设计实验研究这些问题呢?

设计意图：为“两种电荷间的相互作用规律”做铺垫。

(4)总结：

交流讨论：生活中的静电现象 脱毛衣时的劈啪声闪电等。

利用静电：静电复印、静电植绒、静电除尘等。

避免静电：避雷针、油罐车的尾巴、严禁用塑料桶运载汽油。

设计意图：提高学生的自主学习能力。回顾总结。