体育学习的评价内容不仅应注意体能和运动技能的评定，还应对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面评定。《课程标准》明确指出，对学生体育学习的综合评价，强调在评价体能和运动技能的同时，更重视评价学生的学习态度、情意和能力等方面的发展，以真正体现“促进学生全面发展”的教育理念，真正体现评价的公平性和教育功能。
(3)为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会
体育学习评价的目的之一是让学生在充分展示自己体育学习方面长处的过程中，体验成功的乐趣与喜悦，增强体育学习的自信心，也可以让学生在发现不足体验失败的过程中，激发学生的学习潜力，这有助于学生进一步的学习与发展。
(4)培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果
通过学生的自我评价和学生之间的相互评价，学生对自己与同伴的体能、运动技能、态度、行为、人际交往等方面的情况有一个清醒而正确的认识，在此基础上看到自己和他人的长处与不足，以便扬长补短。
三、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
39.参考答案
(1)材料中李老师的教学方法不够完善，在体育课教学过程中，要用不同的方法帮助学生掌握技术动作，李老师忽略了对技术动作的讲解使学生不能够明确跳远技术的教学目标、动作要领、动作方法和要求，会影响学生学习和掌握跳远的基本知识、技术和技能练习等。
(2)跳远助跑步点的丈量方法有走步法、测量法等，具体方法如下：
①走步法：在通常的情况下，采用自己的便步走，助跑步数乘2减2等于走步数，如助跑8步：8×2-2=14步。若助跑步数超过10步时，则每多助跑一步增加走两步的距离，如助跑12步：(10×2-2)+2×2=22步。经过反复助跑进行调整，后确定下来。
②测量法：先把自己要跑的步数告诉同伴，然后从起跑点向起跳区加速助跑;数步的同学站在起跳区附近一侧，数助跑人一侧(左或右)腿跑至起跳区附近落脚的步数，看清后一步的准确落脚处，立即做出标记，后将步数乘以2即是他的实际准确落脚处。经过几次练习调整好步点，确定起跳线。
40.参考答案
1.案例出现的问题：(1)示范时组织方式不合理，学生观察时的队形不利于全部学生观看;(2)示范距离学生太远，不符合示范的考虑距离要素原则;(3)练习器材布置较少不利于运动量和运动负荷;(4)示范面不正确，背面示范学生只能看到背影，看不到具体动作;(5)老师保护与帮助的位置方法有问题。
2.改进方案：(1)示范时，观看示范的学生应该呈双轨式站于示范一侧或两侧，避免造成视线遮挡。(2)示范距离应在保证不干扰示范者的基础上，近距离。(3)场地器材的摆放应有利于学生运动负荷的变换，器材之间距离合理。(4)体操跳山羊技术在示范时，学生佳观看角度，以及示范角度建议侧面示范。(5)跳山羊教学中帮助者应站在山羊前，面对器械，一手或两手迎握练习者的上臂向上提拉，帮助其越过器械直至落地。保护者也可站在练习者落地点的一侧，一手托其腹，一手扶其腰。
四、教学设计题(本大题共1小题，共20分)
41.参考答案
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