谁有高中材料作文的优美开头和结尾，作文材料写进去作文里会怎么样呢

作文开头结尾（优美语段）

团结

结尾：一滴水是渺小而又容易受到忽视的,渗入泥土,便会消失不见,可汇聚成河反而川流不息.如同我们,在不少的困难面前,一个人总是隐藏在整体中，却又能一眼看出来着单薄,而没办法作为,可当我们团结起来,却可以创造大量的奇迹.

谅解

开头：谅解如一杯清茶,冲淡彼此当中的误会；谅解像一缕春风,吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅,预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹,让就不相逢的情感放射光彩.

结尾：把控掌握谅解,社会便会进步；

把控掌握谅解,人类便拥有财富.

理解

开头：理解,是友谊的结晶；理解,是从信任中开出的鲜花；理解,是人与人当中关爱的光环.

分享

结尾：分享是一种博爱的心境,学会分享,就学会了生活.

分享是一种思想的深度,深思的同时,你分享了朋友的痛苦.

分享是一种生活的信念,明白了分享的同时,明白了存在的意义.

快乐的分享,痛苦的担负.在你与人分享时,就肩负着一份重任.让他很快乐,让痛苦都溜走,让阳光洒满你的心灵.

回报

开头：绿草如茵,那是草儿在回报春天；鲜花缤纷,那是花儿在回报阳光.生活,因回报而美丽.

感恩

开头：落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩.因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情.因为感恩才让我们懂得了生命的真谛

结尾：怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让细雨洗刷你心灵的污染.学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更充实.

师生情

开

头：有一种职业美丽,那就是教师；有一种情感动人,那就是师生情.

结尾：老师是无私的,他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的,他期望自己的学生成才.作为学生,我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤

诚的心吗?

贡献

开头：贡献是秋天的白云川点缀了蓝天,也诗化了自己；贡献是大海里的一滴水,既壮阔了大海,也提高了自我.

给予

开头：花叶摇摆,当给别人送一片绿：花朵盛开,当给别人捧一阵香,因为,当你把生命放进了别人心里,你的生命之花便会在别人心中常开不败,溢满心香.

结尾：赠人玫瑰,手有余香!

诚实

结尾：真诚是美酒,年份越久越醇香浓型；真诚是焰火,在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花,送之于人手有余香.

自信

结尾：自信是一种美,具有极强的魅力,你要拥有它,就可以使青春永葆

欣赏

开头：欣赏是人与人当中的一种理解和沟通, 也包含了信任和肯定, 欣赏是一种激励和引导, 可以使人扬长避短, 更健康的成长和进步.

结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人,学会欣赏是一种爱,人与人当中相互欣赏,世界才可以充满爱!

谦虚

开头：谦虚是一种美德,也是一种明智之举,因为人外有人、天外有天.

谦虚使人进步,因为唯有熟悉到自己的不够才会去想办法补上来它.

助人为乐

开头：助人为快乐之本, 助人为乐是一种美德,助人是人格升华的标志.

珍惜

开头：懂得珍惜,人生便是一种永恒.

结尾：珍惜吧,珍惜所拥有的还有还没有拥有的,心灵的土壤既使长不出参天大树,我们也可拥有对蓝天的向往.

心胸宽广

开头：比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀.

结尾：心就是一个人的翅膀,心胸有多大世界就有多大

鼓励

开头：每个人的成长都是不可能脱离鼓励,因为这个原因在我的生活中也受到过长辈的鼓励,那次的事情,我到目前还记忆犹新.

结尾：鼓励自己,我们充满斗志,迎接新的挑战；鼓励自己,我们会看到阳光,收获期望；鼓励自己,将为自己缔造新的辉煌.

信任

开头：信任亲友是人的天性,而信任他人则是一种美德,在信任的途中,快乐而全面地,认识和了解这个看似复杂的世界.

结尾：信任是一种力量,是我们持续性前进的动力!

自信

开头：无

结尾：自信是一种美,具有极强的魅力,你要拥有它,就可以使青春永葆

欣赏

开头：欣赏是人与人当中的一种理解和沟通, 也包含了信任和肯定, 欣赏是一种激励和引导, 可以使人扬长避短, 更健康的成长和进步.

结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人, 学会欣赏是一种爱, 人与人当中在相互欣赏之中, 世界才可以充满爱!

虚心

开头：：“虚心使人进步,骄傲使人落后.”谦虚就是有自知之明,是一种有修养的表现.一个人唯有谦虚,才会让别人尊重.

结尾：“满招损,谦受益.”让我们养成谦虚的美德,做一个高尚的人吧!

谦虚

开头：谦虚是一种美德,也是一种明智之举,因为人外有人、天外有天.

谦虚使人进步,因为唯有熟悉到自己的不够才会去想办法补上来它.

结尾：成熟的谷穗低着头,成熟的苹果红着脸,它们启示我们：成功来自谦虚

集体力量

开头：“一根筷子容易折,十根筷子抱成团”.这话不错,在巨大的困难面前,个人的力量是渺小的,渺小而又容易受到忽视的,而许不少多个人汇集成集体,才可以形成强大的力量,后赢得成功

结尾： 雷锋叔叔曾经说过，过：一滴水唯有放进大海,才可以永不干涸.是啊!一个人就像一滴水一样,假设离开了集体这个大海,就将一事无成. 集体的力量是伟大的!

集体智慧

开头：无

结尾：老话说：“三个臭皮匠,顶个诸葛亮.”集体的智慧是多么强大呀!

助人为乐

开头：助人为快乐之本, 助人为乐是一种美德,助人是人格升华的标志.

结尾：帮人,让我们亲密地走在了一起,让我们变得像一家人一样.我愿意继续去帮那些需帮的人,让我们的生活充满七彩的阳光!

珍惜

开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时,时间从碗边流走；喝水时,时间从随水流走；睡觉时,时间又从脚边流走.这摸不着,抓不住时间呵,它无声地来又匆匆地远走”.懂得珍惜,人生便是一种永恒.

结尾：我们经常感动,是因为懂得、珍惜.懂得珍惜,阳光将洒遍心灵,懂得珍惜,晚风将拂过心灵,让我们的心灵既然如此那，温暖,既然如此那，安宁.珍惜吧,珍惜所拥有的还有还没有拥有的,心灵的土壤既使长不出参天大树,我们也可拥有对蓝天的向往.

心胸宽广

开头：雨果说:"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀.

结尾：心就是一个人的翅膀,心胸有多大世界就有多大

作文材料写进作文，相对的程度上会影响作文的成绩。因为满分作文的四个标准分别是：立意、选材、结构和语言。假设把作文材料写进作文的开头或结尾，针对作文的分值没有太大影响。但是，假设把作文的材料具体展开进行描写或叙述，说明自己的素材累积不到位，可能对作文的成绩有一定影响。

材料作文在文中一定要有材料的主要内容包含进去，但是，不可以照抄材料，那样是得不到高分的。

一、及时间先后顺序写。

根据时间先后顺序(早→中→晚，前→中→后)组织材料。就是以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。

写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，马上根据“春、夏、秋、冬”一年四季时间顺序，描写皂荚树给考生们带来的不少方便和快乐。

二、按地址位置变换的顺序写。

按地址位置的变换顺序写，经常会用到于写游记、参观记、活动。如《记金华的双龙洞》一文是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的整体情况和主要特点。又如《参观人民大会堂》一文是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”哪些不一样地址位置来记叙的。

三、按事情发展的顺序来写。

有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，认真端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。

这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。 四、按不一样内容的类别顺序写。按事物的性质把内容分为若干类别，然后根据分类顺序记叙。这样的方式经常会用到于写带有说明性的文章和状物的文章。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不一样内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。

四、按总述与分述的顺序写。

　　1．先分后总。《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，后一段总结中朝人民的深情厚谊。

　　2．先总后分再总。如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，后总结：“小兴安岭一年四季景色吸引人是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 写作的顺序不少，作文时要按照试题的特点和自己掌握并熟悉材料的情况选用，做到恰到好处。

写作顺序是:

扩展资料

1、顺叙:及时间的先后的顺序记事.

根据事情发展顺序(起因- +出现- +发展- 高潮→结果)组织材料，即先出现的情况先写，后出现的后写。这样的具体安排材料的方式又叫做“顺叙”或“正叙”是经常会用到的一种记叙顺序。记事(涵盖写活动、游记、参观访问记等)、写人(主要指一人一事)的文章，大多可以采取这样的写作顺序。

采取这样的顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，故此，容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、经过和结果，条理容易写了解；重点内容容易写详细。采取这样的顺序写，能反映事情的本来面貌，可以收到使读者渐入佳境的效果。

2、倒叙 是先写事情的结果,然后在按事情 的先后顺序写.

3、插叙 在记叙的途中插入与事件相关的事,然后在马上记叙。

1.就一条材料，（1）讲述一件很单一的事情，就一个方面的：这样的材料考生在审题时注意寻找这当中的中心思想，挖掘其内涵，那就是文章的观点（2）：产生了关系型的材料：产生了两者对立性的关系：如理想与现实，这两者都是非常重要的，因为这个原因在写作中应该辩证的去看待这样的一个问题一条材料产生多个人议论的关系，如“有的人说……有的人说……”这些人说的都拥有道理，既然如此那，写作的观点只可以说从一个人说的展开，随便哪一个都可以，一定不要每个人说到的都论述一遍，这样就可以导致观点混乱2.多则材料（1）假设两则材料有共同点，或者是讲述同一个话题，考生可以选择这当中的重点语句来提炼你的观点，如10年上海高中毕业考试卷，考生可以从孟子或者丹麦人钓鱼中随便引用一句，或者是两者都引用，毕竟都是叙述同一个观点（2）假设产生两个相反方向的材料，例如说一条材料论述一个人的自私，一条材料论述一个人的无私伟大，既然如此那，我们在论述时应该偏向于一方，赞扬好的反面，批判不好的方面，引用，应该从正面的材料引用或者是对比引用，

(1)试题。要把试题(或补充完整的试题)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。需要在试题下面，简要地写出这篇作文的主要内容及想要表现的中心思想。

(3)结构具体安排。这是作文概括地叙述纲目、要点的公文主要的部分，设计时需要大家特别注意做到以下五点：

（1）具体安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、根据一定的顺序把材料组织起来。

（2）确定好重点写的主要内容。要依据表达中心的需，确定出什么内容是主要的，什么内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，详细列出准备重点写的步骤、次序。

（3）依据文章选用的材料及想要表现的中心思想，确定好开头、结尾的方式，并在概括地叙述纲目、要点的公文中简单注明。

（4）设计好点题的时候机及详细的方法、方式。

（5）考虑好层次当中、段落当中该如何衔接过渡，什么内容需照应，如何照应，也简单标注一下。

写作文概括地叙述纲目、要点的公文时要注意什么

第一，形式可以灵活。总结历次经验来说，作文概括地叙述纲目、要点的公文没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需和自己的水平而定。大多数情况下地讲：初学作文时，作文概括地叙述纲目、要点的公文宜细不要粗；随着构思、布局水平的持续性提升，作文概括地叙述纲目、要点的公文完全就能够写得简单些。

第二，要仔细推敲、更改。列出概括地叙述纲目、要点的公文后，要对整个构思做全面的推敲：选材是不是切题?立意是不是明确、深入透彻?对选择的材料还要有进一步做什么取舍?材料的组织具体安排是不是严密、合理，能不能突出中心?推敲后，做出必要的更改。自己满意了，才可以动笔行文。

第三，一定要先列概括地叙述纲目、要点的公文后作文。制定作文概括地叙述纲目、要点的公文完全是写给自己看的是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的考生对列概括地叙述纲目、要点的公文的目标认识不清，觉得概括地叙述纲目、要点的公文有不有都无所谓，甚至认为老师要求列概括地叙述纲目、要点的公文是“多事”，于是，为了 应付老师，竟然先写作文后“补写”作文概括地叙述纲目、要点的公文。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，一定要养成“不列概括地叙述纲目、要点的公文不作文”的习惯。常见一部分考生作文以前不列概括地叙述纲目、要点的公文，见到试题思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了珍贵时间，又严重影响了作文的质量。这里面的主要缘故就是没有养成仔细构思、布局的习惯，特别没有养成“不列概括地叙述纲目、要点的公文不作文”的习惯。