什么的研学课程，什么是研学课程评价方法

专业的研学课程。

专属的研学课程。

开心的研学课程。

快乐的研学课程。

开心的研学课程。

欢乐的研学课程。

欢喜的研学课程。

专注的研学课程。

严谨的研学课程。

严格的研学课程。

严肃的研学课程。

严厉的研学课程。上面这些内容就是我的解答，期望对你有很大帮助哈。

研学旅行中课程评价的适用要求

课程评价的根本目标在于取得反馈信息，以帮教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的达到，而不在于对学生发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对学生进行比较与分等。

研学旅行课程在课程内容上的天然的主题活动可以默认为是一个综合性质的单元教学。单元教学评价不一样于教师熟悉的课时教学评价，具有整合性和主题性，教师需站在非常高的方面来审视和评价，需及时评价与延时评价、单项评价与综合评价相结合，从某种程度上看，延时评价与综合评价应该更多地应用于研学旅行课程评价中。

研学旅行课程因为突破了传统课程的时候空束缚，发展出自己的课程特点。其实质在于，让学生亲历知识出现与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方式”习得与 “态度”形成的有机结合与高度统一

流程：1、到哪里去，什么人去，去看什么。

2、联系车队，保证运输。

3、制定安全方案，及时处理突发事件。

4、进行宣传，落实措施。

设计研学方面的农业课程，这个课程假设涉及在网络应用，。第一内容是非常重要的。

2.其次是用户体验度，在设计环节需要充分考虑用户体验度才可以达到输出它真正的价值。

3.内容的易懂程度，这个是学术问题，研学一项课程，第一要设计清晰的思路和课程节点，通过一节一节的重点来一步一步学习，另外提到了研学，就是要研究，这需互动性去完成，思维的碰撞和探索比不可少。交流出现火花。

4.未来大数据信息内容服务平台时代到来，通过AI技术达到远程浸入式近景沟通将成为现实，可能要流程不卡也要等到5g互联网普及。

研学旅行是推动我们国内素质教育，创新人才培养模式的重要抓手，故此，说研学老师这一职业就出现了。在研学旅行的整个环节中，除了课程的研发优秀的研学旅行，老师是保证研学旅行质量的重要原因。他们应该具备教育学，心理学等考点归纳，同时具备导游的知识储备。

就是带着学生群体开展研学活动的统一称呼，部分省市叫生活老师，部分省市叫带队老师，现在全国尚没有有关的资格认证。全国硬通货是教师资格证和导游证

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织具体安排，通过集体旅行、集中食宿方法开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动是学校教育和校外教育衔接的创新形式是教育教学的重要内容是综合实践育人的有效途径。

开展研学旅行，促进促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；促进推动全面开展素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；促进提高提升人民生活质量，满足学生越来越增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。

2023 年 2 月 2 日，国务院办公厅有关印发国民旅游休闲纲要（2023— ）的公告全国印发了《国民旅游休闲纲要（2023—2023 年）》，纲要中提出“一步一步推行中小学生研学旅行”的设想。

2023 年 4 月 19 日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国

基础教育学校论坛上发表了题为《我们国内基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。在会上，他第一提出了研学旅行的定义：学生集体参与的有组织、有计划、有目标的校外参观体验实践活动。研学要以年级为单位，以班为单位进行集体活动，考生们在老师或者辅导员的带着下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，表达研学日志，形成研学总结报告。

2023 年 12 月 16 日，在全国研学旅行试点工作逐步递次推动会上，王定华司长在讲话中强调国务院 2023 年 8 月 9 日下发的《国务院有关促进旅游业改革发展的若干意见》（国发﹝2023﹞31 号）中指出积极开展研学旅行的工作方向是正确的，现目前，开展研学旅行有四方面的重要意义：

一、研学旅行是贯彻《国家中长时间教育改革规划和发展纲要》和十八大及十八届四中全会精神的重要举措；

二、研学旅行是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体；

三、研学旅行是全面逐步递次推动中小学素质教育的重要途径；

四、研学旅行是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。

2023 年 12 月，国家教育部下发了《教育部等 11 部门有关逐步递次推动中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更重要的位置，推动研学旅行健康迅速发展。同时指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织具体安排，通过集体旅行、 集中食宿方法开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。 开展研学旅行，促进促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；促进推动全面开展素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合；促进满足学生越来越增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识。

1、研学旅行的构成要素

线路、安全保证，从研学旅行的目标、特点和内容等原因考量，研学旅行活动的构成涵盖九大要素：教育行政管理部门、中小学校、中小学生、研学导师、研学课程、研体基地(营地)、服务机构。

(一)教育行政管理部门

教育行政管理部门不仅是研学旅行的保证方，又是研学旅行的决策者和详细指导者，教育行政部门和学校一定要为学生的研学旅行活动保驾护航，提供各种保证措施，要建立工作领导详细工作方案，建立研学旅行长效管理体系。机构，制定相关制度，持续性总结推动，为学校开展研学旅行活动提供政策支持。

(二)中小学校

学校是研学旅行的主要组织者。学校要制定科学严密的研学旅行工作手册，研学前要制订研学旅行行动计划。精心策划，确定主题，与相关服务机构和斫学基地、营地一起科学制定研学旅行开展方案，通过各种方法宜传，告知家长。按照学生数量和活动需，成立针对的工作小组，明确分工，细化方案和责任，周密做好相关准备工作。在研学中要严格执行行动计划，做好应急处理，对各种可能产生的问题科学研判、未雨绸缪，防患未然。研学后要加强后续管理，及时做好研学旅行的总结工作，转化研学成果.总结交流经验，持续性完善学校研学旅行课程设计和方案制定，提高研学旅行的品质。

(三)中小学生

中小学生是研学旅行的主体。据统计 全国义务教育阶段在学校念书生1.50亿人，高中阶段在学校念书学生3934.67万人，假设研学旅行全面展开，既然如此那，中小学生将是中国大的游客群体，中小学生通过集体旅行、集中食宿方法开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，达到学校教育和校外教育创新和综合实践育人的目标。

(四)研学导师

不管研学旅行组织开展形式如何，研学导师自始至终是教学质量好坏的直接影响原因。《研学旅行服务规范》中规定应至少为每个研学旅行团队Team配置一名研学导师，研学导师负责制订研学旅行教育引导工作计划。研学导师不仅需创新的教育思维、广博的旅游知识和强大的掌控能力，还需要有深厚的教学素养和能力，需要在研学途中结合活动内容、设置教学内容，在内容上超越考试教材、课堂和学校的局限，设计出具有探究性、实践性的综合实践活动课程。

研究旅行的四要素

Where to play -去哪里

　What to play -玩什么

　How to plan -怎么去

　How to play -怎么玩