高考满分是多少2023，如何在中学地理学科教学中渗透心理健康教育

谢邀 现在中国现行的高中毕业考试制度下 大多数的省份（除上海 江苏 ）的全国普通高校统一招生入学考试的满分是 七百五十分（750）。这当中 语文150分 ，数学（文数 理数）150分， 外语（英语 俄语 日语 德语 法语 西班牙语 自选一门）150分， 综合（文科综合 理科综合）300分 ，这当中 文科综合（政治100分 历史100分 地理100分），理科综合（物理110分 化学100分 生物90分）， 故此， 语文（150）＋数学（150）＋外语（150）＋综合（300）＝750分 。

第5期（总第299期）No.5，2023高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略李红（嘉应学院地理科学与旅游学院，广东梅州514015）摘要：核心素养是重要和基本的共同素养是后天取得的素养，它除了学科独特素养外，还涵盖跨学科素养。高中学生地理学科核心素养涵盖基本的地理知识、技能和学习地理的方式等。针对这个问题，应采用根据地理教科书的地理核心素养培养、根据校本课程的地理核心素养培养、根据课堂教学的地理核心素养培养和根据地理核心素养的教学质量评价等策略。[关键词]：高中生；地理；核心素养中图分类号：G623.45文献标志码：A文章编号：1002-0845（2023）05-0029-06 3月公布的《教育部有关全面深化课该具备什么核心的知识、能力与情感态度，才可以成功地融入未来社会，才可以在满足个人自我达到需的同时推动社会发展？经济合作与发展组织通过多学科整合归纳出“能互动地使用工具”“能在异质社群中进行互动”和“能自律自主地行动”等方面的核心素养。随后世界不少国家或地区，如中国、美国和日本等也纷纷开始以“核心素养”为基础的教育目标体系研究，并在这里基础上进行课程改革，以期全面提高教育质量。借鉴国内外相关研究组织、专家和学者有关核心素养研究理论之精华及弗洛伊德的意识人格理论和马斯洛的动机人格理论，结合我们国内高中学生心理发展特点，笔者觉得，我们国内高中学生的核心素养可定义为：是健全人格的高中学生应具备的适应终身发展和社会发展所需的必备知识、重要能力和满足社会主义核心价值观的情感品格的综合表现是掌握并熟悉认识世界和改造世界的科学方式是正确的世界观，详细说就是：1）核心素养是重要、基本的共同素养。程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，要研究制定学生发展的核心素养体系和学业质量标准，把核心素养和学业质量要求落实到各学科学教育学中，促进学生全面而有一个性的发展。发展学生的核心素养已成为我们国内教育改革的主旋律。构建满足社会主义核心价值观，具有的时候，代性、前瞻性和可操作性的高中地理学科核心素养体系，详细指导地理教师准确地把控掌握教学的深度和广度，提供地理

核心素养是重要和基本的共同素养是后天取得的素养，它除了学科独特素养外，还涵盖跨学科素养。高中学生地理学科核心素养涵盖基本的地理知识、技能和学习地理的方式等。针对这个问题，应采用根据地理教科书的地理核心素养培养、根据校本课程的地理核心素养培养、根据课堂教学的地理核心素养培养和根据地理核心素养的教学质量评价等策略。[关键词]：高中生；地理；核心素养中图分类号：G623.45文献标志码：A文章编号：1002-0845（2023）05-0029-06 3月公布的《教育部有关全面深化课该具备什么核心的知识、能力与情感态度，才可以成功地融入未来社会，才可以在满足个人自我达到需的同时推动社会发展？经济合作与发展组织通过多学科整合归纳出“能互动地使用工具”“能在异质社群中进行互动”和“能自律自主地行动”等方面的核心素养。随后世界不少国家或地区，如中国、美国和日本等也纷纷开始以“核心素养”为基础的教育目标体系研究，并在这里基础上进行课程改革，以期全面提高教育质量。