如何做有效的课堂小结，怎样分析和总结一篇文章的内容

⑴从板书中摘抄老师的板书有系统板书和辅助板书之分。前者能反映出系统性和逻辑性，涵盖着重点知识和其间的联系。这正是小结的依据。教师应教会学生从系统板书中摘抄，做好书面小结。 　　⑵笔录老师的小结。教师常常做口头小结，这个问题就要求学生学会迅速笔录小结。假设笔录速度不够，可光记下重要语句或词组，课后再补全。 　　⑶默记小结。假设因为种种因素教师没做小结，学生也可以抓紧几秒的空隙，在心中做出简明的小结，哪怕唯有三四句话也可以。做完简明的小结后面再嘱咐自己：一定要牢牢的记在心里，不能忘了！默记小结后面，课后要补写。 　　⑷学习独立完成小结。为了锻炼学生的总结、概括能力，学生可把做小结做为课堂或课后练习在课上或课后独立完成。启动时，学生可要求老师的详细指导和帮，然后渐渐独立完成小结，要求详细合理，学生定能培养出独立做小结的能力。 　　⑸做专题小结。学生要重点做好专题小结，使知识系统化。只要学生重视和用心，做出这种类型专题小结是不困难的。做专题小结，可加强知识的纵横对比，对提升独立工作能力大有好处。 　　通过我对课堂小结的重视，备课时的精心组织具体安排，内容形式的多样化，学生确实认识到了课堂小结的重要性，提升了对这一教学环节的兴趣，也很好的完成了每节课的教学任务的理解和掌握并熟悉，达到了我预先所设想的目标，提升了课堂学习效率。

阅读一篇课文，一定要抓住课文的主要内容，这样，才可以掌握并熟悉文章的中心思想，取得知识，受到教育，并提升分析概括能力。大多数情况下可以采取以下的方式进行认真分析总结：

1、连接每段段意就是主要内容。在仔细阅读课文后，概括出每段的大意，再把各段段意连起来综合组织一下，就可以归纳出主要内容了。综合组织意思就是，主要内容依然不会完全等于各段大意的总和，概括时要区别重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至完全舍去。

2、抓住课文中重要的语句和段落。《赵州桥》、《五彩池》、《美丽的小兴安岭》基本都是找文中的过渡句、中心句等本身有概括作用的句子来归纳总结。

3、叙事类的文章，灵活使用归纳方式。《走完长征的婴儿》《带刺的朋友》是记叙多件事的，可以通过先找哪些事件-表达事件-归纳事件的方式进行训练。

我建议你可以，以列知识清单的方法去回顾重要内容及核心考点。准备一个知识归纳本，学完知识后就要进行一个知识小结标上重点难点，然后是有单元小结标上考点考法，再是周结、月结将重要内容及核心考点分为模糊块和清晰块，明确对知识的掌握并熟悉程度再对应的去处理。☆做练习也是进一步夯实重要内容及核心考点的好方式，要去多练，分析错题，明其试题涉及了什么的考点和知识。☆ 祝学习进步☆