如何提高教育质量英语作文，浅谈如何提高高中英语写作能力论文

第一用英语对如何提升教育质量的主要内容进行解读。其次，用英语对如何提升教学质量的教学方式和详细步骤进行具体阐述。后用英语对如何提升教学质量的开展步骤进行罗列。

写作有传递信息的交际功能,按照自己的教学发现,学生头疼的环节莫过于书面表达。 书面表达是英语写作的重要组成部分。有很多考生认为用英语写作超级难,不了解从何练起。-方面，因为平日间缺乏练习,另外一个方面则因为学习不够重视,写的主要内容不是没头绪,便是缺少连贯性,语法词汇错误频出。我觉得以课文为中心，由易到难,由浅入深的写作训练很合适高中生的实质上水平。在教学中我很注意加强这方面的训练。

第一阶段:由词到句的训练阶段 听写单词、词组、句型。词是句子的基本单位。在教学中,我很注意加强词汇方面的训练,让学生累积写作的词汇。在所学的每个单元的对话和课文中,都拥有不少单词、词组、习惯用语和句型。每个单元我都坚持听写单词、词组。假设听写单词,可五个念英语, 五个念汉语,要求学生写出对应的英语单词和词组。按照学生基础情况的不一样,一个单元可分多次听写。针对课文中的重要句型,我事先叫学生标出,正确分析其句子结构,注意中英文排列顺序的异同,然后叫他们读熟,次日上课时利用几分钟时间进行课前提问或听写。 用所学的单词、词组和句型造句。在课文介绍途中就考点归纳点的重要词汇、词组、句型在现场造句练习。在学完每篇课文后,我大多数情况下都要求学生用我所给的单词、词组及句型造句。 一句多泽练习。 平日间引导学生多做一部分-句多译练习,有助于启发学生的写作思路。考试时选择自己有把控掌握的句子灵活地表达同- -内容,就可以减少失误,提升成绩率。通过做汉译英练习,暴露出学生受母语影响的问题.对这些问题老师要及时进行评讲和正,促进培养和规范学生的英语表达能力。

第二阶段:由句到段的训练阶段 目前这个时候主要以改写或缩写课文为主。学生在学习课文时累积了很多词汇.句型, 在这里基础上要求他们改写或缩写课文是练习写作的极好机会。我们所学的对话、课文,文字优美、语言地道、题材广泛，我们不妨借助这些对话、课文进行-系列的写作训练,如改写、缩写等。

第三阶段:结合课本,进行各自不同的体裁的书面表达 在我们所学的课文中,有记叙文、日记、公告.便条、书信等，还有科普文章、广告和说明等各种体裁，文中还有非常多的插图，能用到图片让学生进行看图说话写作。要学好英语写作就一定要从课文练起,从一部分常见的文体练起,由短到长,由浅入深,循序渐进地进行。

第四阶段:抄写、背通课文和默写范文 培养学生的英语写作能力,以课文为中心训练写作能力很重要,因为课文中的句子就是规范的地道的英语范文。因为这个原因，每学完一篇课文或对话,我都给学生划出一部分重要句型,叫学生抄写、背诵,然后默写出来。次日老师要及时检查或抽查。除开这点，,将练习册和每单元的练习卷中的范文,还有月考期中考、期末考中的范文提取出来让学生背诵,这些东西作文比较合适中学生的实质上水平,不仅能有效的帮学生夯实和活用课本里所学的知识,也为提升写作能力打下更坚实的基础。并在次日的课上拿出几分钟时间进行提问。提问的形式要以比赛为前提,各组为单位。可以以几次的比赛结果汇总进行评比,也可半学期或一学期进行评比。 我试过几种方式,但这样的以比赛的形式提问的方式好。能改变学生的主动性和积极性。因为输赢的诱惑是谁也抵抗不了的。

来源：中国论文网政治论文浅谈如何培养高中生英语的写作能力。