请问如何才能做好语文现代文阅读，语文现代文阅读方法和技巧高中

谢邀，现代文阅读来说本身是有迹可循的

但是，现代文大的问题就是小朋友本身来说针对现代文学习时不可以构建一个相对比较完整的学习应考体系来将会针对于自己的语文学科做到胸的备战本次考试学习。

故此，我在我的教学途中比较推崇的是母题-针对一篇文章，然后去拆解考纲，将考纲的主要内容都都涵盖在里面，这样，只一篇文章，你就基本上可以讲高中毕业考试语文现代文阅读一的全部考点都做到一个很详细的学习了~

因为考试情况的关系，上海的考生可以和我学习语文，会迅速提升现代文水平的，全国卷的孩子需自学了，反正期望可以针对各位考生学习或者教学起到启迪的作用。

我的母题大多数情况下是这样的：

Ⅰ．理解

Ⅰ.1 理解词语、句子在文中的意思。

1第一段记忆中的经历的意思是

2第二段“时间距离”的含义

3第（2）段加点词“发酵”在文中详细是指______________。（2分）

4第二段“醇正”的含义是

5第三段“反刍”的含义是

6第四段“选择性行为”是指

7第六段“契机”的意思是

8第七段“理性无能为力的世界”是指

Ⅰ.2 理解文中重要概念的含义。

9以下对“非意愿性记忆”这一概念的理解不满足文意的一项是（ ）。（3分）

A.非意愿性记忆很难被理性驾驭。B.非意愿性记忆能被各种契机唤起。

C.非意愿性记忆是一种被遮蔽的记忆。D.非意愿性记忆是一种未被储存的记忆。

10概括第六段“非意愿性记忆”。的内涵

Ⅰ.3 理解图表，用文字解释图表，完成图文转换。

Ⅰ.4 筛选文中信息。

11联系全文，概括经验所具有的特点

12文章从哪哪些方面说出了经验所带来的价值

13作者针对材料如何进行了多次采取？

Ⅰ.5 整合、概括部分或整体的本篇文章的全部内容。

14概括第一段的主要内容

15概括第二段的主要内容

16概括文章第四段的主要内容

17概括文章第六段的主要内容

Ⅰ.6 概括说明对象的特点或规律。

18纵观全文，作者如何使用经验？

19重复使用经验所具有的特点

Ⅰ.7 概括文章中心、作者观点。

20联系全文，说说作文针对经验的态度

21有关经验，本篇文章所具有的主要观点有哪些？

22作者为什么觉得好的材料使用需“时间的距离”？

Ⅰ.8 概括结构特点，梳理行文思路。

23概括本篇文章的行文思路

Ⅱ．运用

Ⅱ.1 运用语文知识，依据语境、内容，进行排序、补充、判断等。

Ⅱ.2 分析词、句、段在文中的作用。

24第一段的作用是

25第三段的作用是

26第四段的作用是

27第五段的作用是

Ⅱ.3 分析所用材料、方式的作用。

28为第（6）段画线句找一个例证，以下诗句适合的一项是（ ）。（3分）

A.故人入我梦，明我长相忆。B.执手相看泪眼，竟无语凝噎。

C.年年岁岁花相似，岁岁年年人不一样。 D.去年今日此门中，人面桃花相映红。

29第三段比喻论证的作用是？

30第四段列举钓鱼事例的作用是？

31第六段的作用是？

Ⅱ.4 分析文章各部分间的关系。

32“河边钓鱼”的事例在文中重复产生，请对其在论述中的作用加以评析。

Ⅱ.5 分析作者态度、写作意图。

33概括本篇文章的写作意图

Ⅱ.6 分析文章的语言特点。

34以第四段作为例子，说说文章的语言风格

35本篇文章作为议论文，语言很有特点，请举例分析。

Ⅱ.7 分析文章的表达方法、写作手法。

36第二段划线句的好处是

37第三段运用比喻的好处是

38第五段划线句的好处是

Ⅲ．综合

Ⅲ.1 评价文章所运用的材料、方式的逻辑性。

39第六段使用多个疑问句是不是可以充分论证观点

40作者觉得经历在记忆中的发酵，也可使经历的性质出现变化，作者如何论证他的观点？

41第四段作者针对记忆的两段描写，作者是如何论证他的观点的

Ⅲ.2 评价本篇文章的全部内容、观点的意义和价值。

42第七段，作者觉得“构成文学作品真正质地的，也许不是可以被理智归类的现实“经验”，而是有待完成的很多概率。”请针对作者的观点进行评析

43本篇文章针对记忆的作用做了重新定义，其阐释是不是达到效果？请做出判断并说明理由。

44结合本篇文章内容，讨论一下你是如何看待作者所说的“经历的反刍并非一次性的”的。

45你是不是赞同本篇文章有关“重复”所引发的回忆究竟要将我们的意识导向何方，我们事先依然不会知晓。的观点和看法？请说明理由。

Ⅲ.3 按照本篇文章的全部内容进行推断。

46能依据文意做出推断的一项是（ ）。（3分）

A.记忆中的经历依然不会能保证是客观的。B.写出好作品需适合的“时间距离”。

C.作家对记忆的选择和召唤是无意识的。D.被“遗忘”的记忆是文学的主要内容。

Ⅲ.4 对指定问题进行探究，形成新的见解。

47你认同作者“，作家将个人的经历在记忆中保存得越久，写作将会越客观”的观点吗？请从你生活的城市提供一个例证来阐明你有什么不一样的看法

48结合本篇文章，请你对记忆针对文学作品的使用方式提出建议。

49“写作有的时候，就是要敞开一个理性无能为力的世界，呈现那些曾被省略的非意愿性记忆。”，请再举一例，并略作说明。

总体如此，假设有学习需求，可以一步专栏~hhhh

祝各位考生学习顺利啦

经历过初高中的人都清楚，语文学科中的现代文阅读一直都占据着重要的地位，但是，在学习现代文阅读途中，总是有不少学生不可以其法而致使语文现代文阅读的成绩一直提高不上去。

一般情况下，现代文阅读里面重要，要优先集中精力的是理解能力，例如理解分析某个“词”、“句”于文章的作用，这个问题就需学生运用自己的理解能力去剖析解读这个“词”、“句”在全文中是个怎样的地位。因为这个原因，在学习语文学科的途中，也需一定程度上的去放松自己的思维，去体会文章某些词句的弦外之音。

其次，现代文阅读亦需一个累积的过程，故此，我们假设现代文阅读一定要多看、多写、多做。多看的是优秀的文章还有别人针对某些文章的剖析解读；多写便是自己可以尝试多写文章，并在写文章的途中去揣度某些词句的隐藏含义；多做就是多做现代文阅读的题，在这个途中学生可以累积非常多的阅读理解经验，以此做到累积的目标。

总而言之勤能补拙，不管是学习哪一门学科，都需抱着坚持的心态去学习，学海无涯苦作舟。

第一明确学习阶段：

小学语文阅读、初中语文阅读、高中语文阅读！不一样阶段，阅读的要求明显不同，方式明显不同，理解能力明显不同！故此，不可以一概论之！

举例初中现代文阅读：

1、要了解文章体裁：记叙文、散文、小说、说明文、议论文的异同。

2、明确初中语文现代文的考点题型，每种题型的考点归纳点！

3、明确如何去读懂文本！

4、增多自己的阅读量！

5、多练习，多总结！

1、多练习，多答题，培养语感，语文阅读也是需培养语感的。

2、总结题目作答技巧，成绩技巧。

3、热爱语文学习。

提供一个有效的现代文阅读训练方式，供题主参考，此方式经过不少孩子的实验，效果还是比较明显的，不少孩子在做阅读题基本不丢分了。

语文现代文阅读还是有难度的，想得高分不易，要说就是硬核干货，如何迅速切入阅读理解训练？方式来了！

阅读理解考核要点

阅读理解题，第一要搞明白阅读理解的考察点是什么？小学阅读理解的考察点是考原题的，其实就是常说的说：答案基本就是阅读理解原文中的原话，找对就行；初中阅读理解的考察点是考原意的。找到阅读理解原文中的语句，理解其含义后再表达出来，不可以直接用原文回答，原文对不上答案的；针对高中、高中毕业考试来说，阅读理解难度就增多了，高中毕业考试的阅读理解是考察原情的，学员一定要找到原文语句，不但要理解其含义，还需要感悟出作者想要表现的心理情感，然后用自己的理解写出答案才可以成绩。理解了高中毕业考试阅读理解的考察点，学员在做阅读理解题训练时，就可以做到有的放矢了。清楚该重点特别要注意关注什么了，而不是一道又一道的死答题，高中考生一定要学会多动脑筋，要记住不动脑子埋头学习。

阅读理解二维训练法

二维训练是指课文学习与做阅读理解题两个维度方向上的训练，两个维度训练侧重点不一样。

1.课文学习维度方向训练： 　

任意一篇课文，例如课本上的，阅读课文时候，第一用笔画出文章中的重要内容及核心考点，涵盖这些：成语、优秀词语、句、排比、拟人、复合句、长句、 主题句、作者简介；然后挑出几处长句或复合句进行语法分析，分析句子的主、谓、宾、定、状、补、连接词等语法结构；再写出段意，中心思想；记叙文找出记叙文的要素：时间、地址位置、人物、事件等，对议论文要明确论点、论据、如何用论据证明论点并且展开论述的，后结论是什么。训练的重点点是把心用上，明确告诉自己是在做阅读理解训练，加强记忆重要内容及核心考点。

2.阅读理解习题或套卷维度方向训练：

拿到阅读理解题先读后面的问题，然后带着问题去阅读原文。阅读原文时用波浪线画出标题，文章中的重点句，就是与问题答案有关的句子，回答问题时，理解原文含义、语境、情感，总结后写出答案。回答完后查阅标准答案，检查自己的错误，分析错在什么地方。对照答案检查的训练要点是：把学员自己的思维持续性地往出题人的思维上靠，持续性的修正自己的思维方法，直到与出题人越接近越好。阅读理解训练要是少了这条，基本就白练了，不会有多大效果。

阅读理解的两个必备基础能力

记忆力与速读能力是高中毕业考试做好阅读理解题的必须具备的一种生存能力，高中毕业考试阅读理解题原文很长，记忆力差了，会读了后面，忘了前面。看了问题，在读原文时又忘了问题是啥了，不停的回看问题，浪费时间；速读能力不够，会读不完题，时间来不及。 故此，做阅读理解训练要加强速读能力训练，尽大可能提高阅读速度，越快越好，一定不要老牛拉破车的速度做阅读理解题，记忆力的训练要求各位考生要多记多背，记忆力、记忆力是越记越强的。

阅读理解成绩点

学员如何理解阅读题分值？实际上每道阅读题已经显而易见地给出了分值分配点，考试没有注意到这点罢了。例如一问分值为6分的试题，少一定要要答出三个成绩点的，一点2分。再例如：写出划线句子的含义，举例说明某种意义，说明你对作者某种表达的感悟。可以看到题中已经明确的告诉考生们要回答出“含义”、“举例”、“意义”、“感悟”四个点，每个点假设是2分，此道题的满分就是8分。假设考生们没有回答够成绩点的数量，肯定要扣分的。故此，不用等考试完才清楚成绩，看题目作答点够了没有，就清楚成绩了。搞明白这点，也对高中毕业考试后对阅读题进行估分有很大意义，各位考生清楚高中毕业考试阅读题估分是不容易估准确的。

针对阅读理解题的文言文学习，可以参考我的头条文章“学好文言文-古文的秘笈”，这里就不可以再重复了。

阅读理解容易丢分，很不容易成绩，特别得高分，这是正常的，本身就是一个难题，考核能力的，阅读题实质上是考试情况商的。只要坚持此方式训练，阅读理解能力是可以持续性提升的。

经历过初高中的人都清楚，语文学科中的现代文阅读一直都占据着重要的地位，但是，在学习现代文阅读途中，总是有不少学生不可以其法而致使语文现代文阅读的成绩一直提高不上去。

一般情况下，现代文阅读里面重要，要优先集中精力的是理解能力，例如理解分析某个“词”、“句”于文章的作用，这个问题就需学生运用自己的理解能力去剖析解读这个“词”、“句”在全文中是个怎样的地位。因为这个原因，在学习语文学科的途中，也需一定程度上的去放松自己的思维，去体会文章某些词句的弦外之音。

其次，现代文阅读亦需一个累积的过程，故此，我们假设现代文阅读一定要多看、多写、多做。多看的是优秀的文章还有别人针对某些文章的剖析解读；多写便是自己可以尝试多写文章，并在写文章的途中去揣度某些词句的隐藏含义；多做就是多做现代文阅读的题，在这个途中学生可以累积非常多的阅读理解经验，以此做到累积的目标。

总而言之勤能补拙，不管是学习哪一门学科，都需抱着坚持的心态去学习，学海无涯苦作舟。

常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托

需迅速的我认为应该从这哪些方面入手:☆ 第一，仔细读文章，理解文章，明白上文和下文当中的联系 ☆ 第二，读懂阅读问题☆ 第三,多参考答案模式