画杨桃一课的形近字，画杨桃是什么意思和寓意?

画杨桃一课的形近字？

问题：？类似因为不少物品都拥有类似于杨桃的形状，如北极星、南十字星等。

它们都是有规律地排列着的，呈五角星状，具有类似于杨桃的五角形形状。

除开这点一部分水果，如星形果、小果汁、海芋果等也有类似于杨桃的形状。

除开这点不少建筑物也有类似于杨桃的形状，如台湾省某大厦的屋顶，呈五角星状，与杨桃的形状十分相似。

综合上面所说得出所述，虽然没有其他物品与杨桃完全一样，但是，不少物品都拥有类似于杨桃的形状。

画杨桃是什么意思和寓意？

课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时出现的一件事情。“我”按照自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，考生们认为好笑的事。

　　作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不一样的视角观察有不一样结果的思想办法。

《画杨桃》告诉我们不管做什么事或看问题，都不用太紧张于否定他人的观点，应该从不一样的的视角和不一样的方法看问题，不一样的视角看到的东西也会不一样，收获也是明显不同的。

意思：从不一样的视角看物体有不一样的形状，不可以只从一个的视角来看待问题。《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时出现的事情。画杨桃，这是小学二年级下期的一篇语文课文，这篇课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时，作者按照自己看到的把杨桃画成了五角星的形状，导致考生们的嘲笑，老师通过这件事情启发我们，同一个事物从不一样的视角看有不一样的结果，看问题要从客观实际出发，不要妄下结论

意思是，从不一样的的视角看 东西的形状不一样 ，不可以只从一个的视角来看待问题。画圆的这个故事告诉我们要从客观实际出发 ，当别人的做法和看法和自己的不一样时，不要轻易下结论，要从别人的的视角去看 去想 ，一切从客观存在的事实去出发 ，故此，不少事情不只是有一种结果，不只是你看到或想到的这样的结果，要学会从更多的视角去思考问题。

我记得读小学时学过一篇文章就是画杨桃，主要描述的是学生们按照同一个杨桃画出来不一样的形状。

这个故事告诉我们：同一样事物，从不一样的的视角，可以看到不一样的结果。

我们做事或看问题应该从客观实际出发，当别人有什么不一样的看法，做法与自己不一样时，不用太紧张于下结论，要从别人的的视角去看，去想。

画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时出现的事情。“我”按照自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，考生们认为好笑。

老师却通过这件事，启发考生们懂得了看问题或做事情时，不可以凭空想象，要坚持科学的思想方式，一切从客观存在的实质上出发，从客观实际出发，不要轻下结论。

从客观实际出发的寓言故事：

汉时期，汉景帝刘启跟栗姬生有一子名叫刘德，刘德从小就手不释卷，十分喜爱读书。后来他深入民间收集了不少先秦时期的著名作品，刘德对这些作品会进行仔细深入的研究，因为这个原因不少文人墨客都喜欢跟他共同研究，朝廷里不少文官都十分佩服他，皇帝对他也很认可。

著名的东汉史学家、文学家班固在编写《汉书》时就为刘德写了《河间献王传》，这当中对刘德孜孜不倦的钻研精神给予了肯定。

《画杨桃》告诉我们的道理是：自己眼睛看到的，不是说肯定就是正确的、真实的，不管做什么事情都不可以够只凭借自己的想象去判断，当他人的观点与自己的观点有出入时，也不应该急着做出评论，要多的视角、多方面的去考虑问题。

　　《画杨桃》是我们国内人教版语文考试教材当中的一篇课文，课文内容讲的是，在学校里的一次绘画课上，老师让考生们画他摆在讲台上的两个杨涛，各位考生都画得很仔细。故事的主人公的作为在前排靠边的位置，因为这个原因他看见的两个杨桃都是一端正对着自己的。

　　差很少等各位考生都画好时，考生们纷纷将自己画好的杨桃交了上去。等主人公也上去交画时，有一个考生看到他画的杨桃是五角星，就哈哈大笑起来。老师走过来拿起主人公画的很像五角星的杨桃，问各位考生画的想不想，有好哪些考生都说不像。于是老师轮番请这几位考生坐到主人公的课桌位置上观察讲台上的杨桃，连同以前那个嘲笑主人公的考生一起，后都认为主人公画的很像。

”桃有着生育、吉祥、长寿的民俗象征意义。这当中桃花象征着春天、爱情、美颜与理想世界；枝木用于驱邪求吉，在民间巫术信仰中起源于于万物有灵观念；桃果融入了中国的仙话中，隐含着长寿、健康、生育的寓意。扩展资料：

桃在民俗生活中生命意义的象征与表现：

1、桃的“子繁而易植”因孕育生命而有了生育的象征：多子多福，春天使者，喻指婚姻。2、受先民“万物有灵”观念的影响，大家赋予桃镇鬼避邪的作用，以此保护了生命，使桃具有了吉祥的象征意义：神荼郁垒的传说衍生了桃的吉祥内容；桃在平日生活、岁时节日、人生仪礼中的辟邪求吉的行为表现，传达了桃作为镇邪纳吉之物的原始信仰。3、桃的食用和养生功能，让大家意识到了桃在益寿延年、延续生命方面的重要性，使桃具有长寿的象征意义：通过桃长寿象征意义历史渊源的追溯，桃长寿象征意义在民俗生活中的事象例举，让大家挖掘到了更深层的桃长寿象征意义。

画杨桃课文是什么样叙述的分自然段？

分为三个部分：

第一个（第1自然段）先略写父亲教导我画画要从客观实际出发。

第二个（第2到19自然段）详细详细地叙述把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我”、老师和考生看杨桃时的不一样情景。

第三个（第20自然段）写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

画杨桃原文？

《画杨桃》主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成五角星的形状，受到考生们的嘲笑，后来在老师的启发下，考生们感悟到从不一样的的视角看杨桃，结果的确明显不同。这告诉我们，别人的观点和自己明显不同时，不要马上否定，要看看别人是从什么的视角看的。

文章主要讲得是图画课上练习画杨桃时出现得事情。“我”按照自己看到得，把杨桃画成像个五角星得样子，考生们认为好笑。

老师却通过这件事，启发考生们懂得了看问题或做事情得时候，不可以凭空想象，要坚持科学得思想方式，一切从客观存在得实质上出发，从客观实际出发，不要轻下结论。

有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要考生们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平日间看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认仔细真地看，老老实实地画，自己认为画得很准确。

当我把这幅画交出去时，班里哪些考生看见了，哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问各位考生：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

“好-笑！”有哪些考生抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这哪些考生轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的考生说：“目前你看看那杨桃，像你平日间看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“ 好，下一个。”

老师让这哪些考生回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“各位考生发现了吗？看的的视角不一样，杨桃的样子也就明显不同。当我们看见别人把杨桃画成五角星时，不要忙着发笑，要看看人家是从什么的视角看的。”

老师的教诲让我终生难忘。

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老师让这哪些考生回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，各位考生都很熟悉。但是看的的视角不一样，杨桃的样子也就明显不同，有的时候，候给人的印象真像个五角星。因为这个原因，当我们看见别的人把杨桃画成五角星时，不要忙着发笑，要看看人家是从什么的视角看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 　　这位老师，同我父亲讲的是既然如此那，相似。他们的教诲使我一生受用。

抬头望去，枝繁叶茂的杨桃树上，挂满了金黄的果实，晶莹剔透，宛如一排排明珠。一些微风吹过，果实轻颤，发出清脆的响声，仿佛在迎接来自天空的清凉。在这个异常炽热的夏日，杨桃树下是一个避暑胜地，被树荫覆盖着的地面凉爽如丝，令人感到舒适宜人。

静静地闲坐在这里，听着天籁之音和风吹杨梢的声声是人生中美好的享受之一。

画杨桃的意思？

意思：从不一样的视角看物体有不一样的形状,不可以只从一个的视角来看待问题。 　　这是一篇仔细阅读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时出现的事情。“我”按照自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，考生们认为好笑。老师却通过这件事，启发考生们懂得了看问题或做事情时，不可以凭空想象，要坚持科学的思想方式，一切从客观存在的实质上出发，从客观实际出发，不要轻下结论。 　　作者先略写父亲教导我画画要从客观实际出发，马上详细地叙述把杨桃画成五角星的事，后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不一样的视角观察有不一样结果的思想方式。 　　课文从一件事中引出一个深入透彻的道理，来龙去脉交待得十分了解。除开这点课文对人物语言、神态的描写详细详细，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师，语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们启动嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，很好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。

画杨桃一课我为什么“自己认为画很准确”？

因为小时候父亲常常叮嘱我：“你看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不为了 画走了样”。

“我”牢牢的记在心里，不能忘了父亲的教诲认仔细真的看，老老实实的画，因为这个原因认为自己画得很准确。

四年级语文里杨桃是那一课？

这篇课文的名字是《画杨桃》。

这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时出现的事情.“我”按照自己看到的.,把杨桃画成像个五角星的样子,考生们认为好笑.老师却通过这件事,启发考生们懂得了看问题或做事情时,不可以凭空想象,要坚持科学的思想方式,一切从客观存在的实质上出发,从客观实际出发,不要轻下结论。

画杨桃一类生字组词？

图tú（图画）（图书）（图形）

课kè（上课）（下课）（课文）

摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）

座zuò（座位）（星座）（座号）

交jiāo（交往）（成交）（交代）

哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）

页yè（页面）（书页）（页码）

抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）

嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）

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