幼儿教案语言《快乐是什么》，中班语言谁的脚印教案反思

幼儿教案语言《快乐是什么》？

活动目标：

　　1、在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

　　2、理解故事角色对快乐的认识，能找寻并发现自己生活中的快乐。

　　3、学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。

　　活动准备：

　　1、将绘本《快乐是什么》制作成PPT（插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么？"。

　　2、事先向幼儿发放"快乐调查表"。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就可以微笑？

　　师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师清楚你们一定也有不少快乐的事情，你愿意大声说出跟各位考生一起分享吗？谁来说说，你具体是什么时候很快乐？

　　幼：我在做游戏时很快乐。

　　幼：画画时我很快乐。

　　师：小朋友都拥有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，（点击封面）它常常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想清楚鼠妈妈是咋回答的吗？我们一起来看书吧。

　　二、阅读感知

　　1、师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的情况。）

　　师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

　　什么是樱花雨？

　　幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

　　师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有哪些感觉？

　　幼：会很香，还很舒服。

　　（教师引导幼儿复述"鼠妈妈"，并加上动作。）

　　2、师：（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么？

　　师：小老鼠，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。长满了草的山坡，踩上去会有哪些感觉？

　　幼：软软的.。

　　师：对，假设不小心滑倒，也不会摔痛。故此，小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈："快乐是什么？"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。）

　　3、师：（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀？

　　幼：他们在荡秋千。

　　师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么？"鼠妈妈会怎么回答呢？

　　幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

　　师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？我们一起来体验一下这样的感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。快乐吗？

　　4、师：（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在做什么？

　　幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

　　师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在什么地方呢？（请幼儿找出来。）

　　师：鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是什么样的？小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说？（幼儿争相发表讲话。）

　　幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

　　幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

　　师：不错，鼠妈妈说："快乐就是为了看到你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"

　　（幼大笑）谁会学鼠妈妈，？（请很小一部分幼儿复述。）

　　5、师：（点击第五页）什么季节到了？冬天到了，外面飘着雪，很寒冷，可是小老鼠家里反而暖烘烘的。这母子俩为啥高兴？

　　幼：他们在喝着热汤。

　　师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。"快乐是什么？"小老鼠舔开始指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢？

　　幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

　　师："热"基本上成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"（带幼儿学说鼠妈妈，。）

　　6、师：（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么？

　　幼：他们看着太阳落山了。

　　师：对，他们在看夕阳。你认为这时他们的心情是什么样的？

　　幼：很安静，很舒服。

　　师："快乐是什么？"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。"

　　师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐？来，我们也来体验一下这样的快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊！

　　三、欣赏故事

　　师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题？对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那目前小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈-快乐是什么？

中班语言谁的脚印教案？

目标:

1.认真观察画面内容,感知各自不同的脚印的特点,积极运用语言进行表达。

2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

3.体会故事中主要角色“困惑一失望一惊喜”的情感变化。

准备:

绘本制作的PPT(演示文稿)

过程:

一、观察扉页,引出话题

播放PPT画面2。

师:你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)

师:地上真的有脚印。认真看看这脚印是咋样的?(长长的。)

师:咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)

二、师幼共同阅读,了解故事情节

1.播放PPT画面3,引导幼儿观察。

师:这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

师:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有哪些感觉?(请幼儿模仿小姑娘用困惑的语气说一说:“这是谁的脚印呢?”)

师:小姑娘于是准备去找寻,看看究竟是谁的脚印。

2.播放PPT画面4,引导幼儿观察。

师:小姑娘到哪儿去找寻脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)

师:她碰见谁了?(小猫。)

师:小姑娘碰见小猫就问:“你去过我的房间吗?那儿有一个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为什么。

师:小猫是咋说的呢?小猫说:“没有,我的脚印是圆圆的。”

师:我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)

3.播放PPT画面5,引导幼儿观察。

师:小姑娘又碰见了谁?(小鸟。)小鸟在什么地方儿呢?(请很小一部分幼儿从画面中指出来。)

师:小姑娘问小鸟:“你去过我的房间吗?那儿有一个长长的脚印。”

师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推算预测小姑娘在观察脚印。)

师(出示都画面):小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)

师:对了,小鸟说:“没有,我的脚印是尖尖的。”

师:又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4.播放PPT画面6,引导幼儿观察。

师:本次,小姑娘碰见谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)

师:你们说得真好,小姑娘就是这么问的:“你去过我的房间吗?那儿有一个长长的脚印。”

师:大象的个子这么大,它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的巨大,并猜测大象的脚印特点。)

师(出示PPT局部画面):大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)

师:原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印也不是它的。

师(出示都画面):小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)

师:小姑娘没有找到脚印的主人,感到超级难过,大象就和她玩游戏。目前小姑娘快乐吗?(引导幼儿感受愉快的情绪。)

(教师讲述PPT画面6的主要内容。)

5.播放PPT画面7,引导幼儿观察。

师:离开大象,想到还没有找到脚印的主人,小姑娘又应该如何样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请很小一部分幼儿学学小姑娘的动作。)

师:小姑娘回到了房间。这时,你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了,跳起来了。)

师:小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么因素?(幼儿想象、表达。)

师:看,这里小姑娘高兴地说:“我了解了!”小姑娘已经清楚是谁的脚印了。你了解了吗?

6.播放PPT画面8,引导幼儿观察。

(1)观察画面,推断脚印的主人。

师:来了一只小狗,脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还产生了什么,并推断出是鞋子留下的印子。)

(2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。

教师讲述故事,揭示谜底:“原来是我自己的鞋印啊。”

(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。

三、观察封面,引出故事的试题

1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。

师:小姑娘在找寻脚印的途中碰见了谁?后她发现脚印是谁的?鞋子在什么地方?(请很小一部分幼儿从画面中找出来。)

2.教师揭示故事的名字。

四、按顺序看画面,完整讲述故事

幼儿中班语言《猜猜看》的教案和活动反思？

活动目标

　　1、引导幼儿观察图画，通过各自不同的游戏认识目标字，激发幼儿识字的兴趣。

　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各自不同的游戏认识目标字，激发幼儿识字的兴趣。

　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

活动准备

　　1、游戏场景。

　　2、挂图、大例子、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

活动过程

　　(活动过程的表达没有必要具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是，应该把活动的主要环节很了解地再现，即启动环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表达基本环节)

　　一、启动部分：

　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐)

　　2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

　　二、进行部分：

　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风)

　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

　　2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友认真看，图上都拥有具体是什么时候?

　　3、按照幼儿的回答出示字宝宝，用不一样的方式和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示对应的儿歌。

　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。

　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目标字的幻灯)

　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在什么地方?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在什么地方，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。

　　8、配课老师：宝贝们，我还有一部分字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更美丽，目前让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!

教学反思

　　我早一点准备了非常多的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在一开头欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这样的环节老师应该做到相信幼儿。在认识目标字的环节时，因为大多数幼儿都已经认识，故此我采取了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，例如“云”很小一部分幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不够的是假设能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又夯实了对目标字的认识和了解。

活动目标：　　

1、认识各自不同的蔬菜，清楚名称，颜色及营养。　　

2、教育幼儿多吃蔬菜。　　活动准备：　　1、百宝箱，土豆，胡萝卜，青萝卜，白菜，芹菜，韭菜。　　2、《蔬菜宝宝营养多》课件。

幼儿教育语言活动教案《一去二三里》？

一去二三里 一去二三里［教学目标］ 1、会认“三、台、六、十、花”五个生字。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的总体意思，感受山村景色的美丽、恬静。［教学重要考试难点及核心内容］1、认识五个字。 2、分辨“八”和“入”。［教学准备］课件、田字格黑板［教学时间］两课时［设计观念］　　 变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。1、创设情境，步人诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。2、自读自悟，了解诗意。让学生持续性地在自主朗读、合作交流中读准字音，读通诗句，读懂诗意。在各种形式的诵读中加深对古诗了解，享受审美的乐趣。［教学过程］ 一、创设情境，导入新课1、考生们，今天老师要带各位考生去一个很幽静、美丽的地方。出示书中插图：能猜出是什么地方吗? (小山村)　2、引导观察，练习说话：图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（详细指导学生从远处往近处看）。这幅图上画的主要内容非常多，我们一些一些地看。先看远处。（引导学生说完整话）这幅图的远处你看到了什么景物？ 这幅图的近处你看到了什么景物？3、考生们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，那就是我们要学习的主要内容。

大班语言教案《做了哥哥不淘气》？

活动目标：

1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。

1．边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。

(1)提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是咋想的？

（预设问题：一开头时心情怎么样？后来呢？）-是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是，妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~（它做哥哥了）。

(2)提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？

当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢？

当幼儿意见不完全一样，（幼：会）师：真的会这样吗？（教师做出惊讶的表情）。（幼：不会）教师追问：为什么？（教师评价：你觉得野田还是爱弟弟妹妹的，故此，舍不可以扔掉他们）

2.过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会出现什么事呢？

二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。

（一）教师讲述情节一 “爬树”。

1．提问：野田爬到了高高的树上，想干什么？（预设幼儿回答：“躲起来。”）-他想有意或恶意躲开弟弟妹妹。

弟弟妹妹们又是咋做的？（追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么？）

野田哥哥又是咋想怎么做的呢？

2．小结：是呀，野田哥哥还是舍不可以弟弟妹妹的。

（二）教师讲述情节二 “碰见大灰狼”。

1.提问：当它们碰见大灰狼时，野田又是咋想的？（引导幼儿讨论：假设你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么？）

后来真的这么做了吗？（理解形容词：飞快的）

2. 小结：野田哥哥还是舍不可以弟弟妹妹的，后来会出现什么事情呢？我们一起来看看吧！

（三）引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。

1.提要求：和你的同伴一起来看看说说野田一开头是咋做的？怎么想的？后来又是咋做的呢？请你把野田哥哥心里变化的过程说了解。

2.集中交流：谁能用连贯，来讲一讲野田和弟弟妹妹过独木桥的事情？

（1）很小一部分幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。

（2）引导幼儿看图，教师逐张提示：瞧！当野田走过独木桥时，弟弟妹妹怎么样？他们会说些什么？后来又是咋过桥的？把这些说明白了那就更好了，谁再来试试？

（四）视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹都安全地带回了家。出示画面五，瞧！妈妈已经在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴，他想：做哥哥虽然有部分烦恼，可也很有趣呀。

三、完整欣赏故事。

提问：你认为野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹）

小结：虽然做哥哥有部分烦恼，可是也很有趣呀！我清楚我们班里也有不少小朋友有弟弟妹妹的，期望你们也可以像野田一样帮、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

小班语言老鼠的魔术教案？

活动目标：

　　1．感受故事中"魔术棒"的神奇，理解故事的主要内容。

　　2．学习短句" ， ，长长长。"" ， ，缩缩缩。"并发准"长"和"缩"的音。

　　3．体验帮别人的快乐。

　　活动准备：

　　1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对"魔力"有初步了解。

　　2．材料准备：（1）小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。

　　活动过程：

　　一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣

　　师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有哪些神奇的本领呢？请你们猜猜看。

　　二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：" ， ，长长长。"" ， ，缩缩缩。"

　　师：小老鼠的魔术棒究竟有哪些本领？我们一起来看一看。（播放课件。）

　　师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的？

　　师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢？

　　（幼儿结合课件学习" ， ，长长长"" ， ，缩缩缩"的句式。）

　　三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容

　　1．感知理解故事的前半部分。

　　师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了！它在路上会碰见什么事呢？我们一起来看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下出现了什么事？它会咋办，应该如何处理？

　　师：谁能用刚才学过的魔语来说一说？

　　2．感知理解故事的后半部分。

　　（播放故事课件二的前半段。）

　　师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，出现了什么事？

　　师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说"我有办法了"。你们猜猜小老鼠想到了什么办法？

　　师：那它把蘑菇变大时怎么说？

　　四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容

　　1．完整欣赏故事，能较了解地说出魔术棒前后两次的用途。

　　师：老师把刚才出现的事编成了一个故事，我们一起来听听。 （教师有感情地完整讲述故事，帮幼儿进一步了解故事内容。）

　　师：首次，小老鼠用魔术棒帮了谁？是咋帮的？

　　幼：首次，它帮自己把树变小拿到帽子。

　　幼：后来它又把树变大。

　　师：第二次，它用魔术棒帮了谁？是咋帮的？

　　幼：第二次，它帮小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。

　　幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。

　　2．结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮别人的快乐。

　　师：你们喜欢这个故事吗？我们再一起来听听吧。

　　（教师结合课件边演示边讲述，帮幼儿进一步熟悉故事。）

　　师：谁能说一说为什么喜欢这个故事？

　　幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。

　　幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮小鸡、小狗避雨

　　师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮了自己，也帮了小鸡、小狗，各位考生都很开心。

　　五、结束活动

　　师：小老鼠在帮了小鸡、小狗后继续往前走， 还会出现什么事呢？小老鼠还会用魔术棒帮谁呢？请你们回去想一想，然后马上往下编。

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