体育水平目标怎么划分，2023年体育新课标分为几个水平课程

体育水平目标怎么划分？

每个维度都拥有四个水平：新课标核心素养三个维度运动能力、健康行为、体育品德，分别设置了四个水平目标，每个维度的水平目标均根据核心素养发展水平逐步一个个进阶。

每个水平均未对应学段：新课标中四个水平目标与以往的学段水平依然不会对应，不可以简单地将水平目标中的水平当做学段，这些目标中的水平是指发展水平并不是学段水平。

按照水平设定课程内容：新课标提出的课程内容主要涵盖基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习，按照课程目标的四个水平设置了对应内容。

2011年体育新课标分为哪些水平？

答：义务教育阶段划分了四个水平目标。

《标准》按照学生身心发展的特点，将中小学的学习划分为六级水平，并在各学习领域按水平设置对应的水平目标。水平一至水平五分别基本上等同于1～2年级水平一、3～4年级水平二、5～6年级水平三、7～9水平四年级和高中学段学生预期达到水平五的学习结果。

　　考虑到学校和学生各方面的差异性，《标准》在各个领域设立水平六，作为高中学段学生学习体育与健康课程的蓬勃发展和进步性学习目标，其他学段的学生也可将高一级水平目标作为本阶段学习的蓬勃发展和进步性学习目标。

体育新课程标准？

标准之“六”即根据学生年龄特点而划分的六个水平阶段(水平六的目标为水平五的蓬勃发展和进步性目标),并在六个水平阶段分别构建了六个不一样层次的水平目标.　　水平阶段的划分和水平目标的建立大的特点在于其尊重学生、尊重实情的基本思想的正确性.长时间以来,以年级来划定学生体能评价的等级,并在这里种框架下,同一年级的学生用统一的国家体育锻炼标准来检测,其体育课学习效果,但因为学生存在遗传、生理、性格、兴趣、爱好等很多主客观因素的影响

体育课水平四是指什么？

水平一：义务教育阶段1～2年级

水平二：义务教育阶段3～4年级

水平三：义务教育阶段5～6年级

水平四：义务教育阶段7～9年级（初中）

水平五：高中阶段10～12年级

水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的蓬勃发展和进步学习目标。

划分依据：学生身心发展特点学习阶段的特点划分等级。

1、促进适应我们国内教育的地区、学校、学生当中的差异这一特点。

2、促进改变学校和学生的积极性。

水平四：义务教育阶段7～9年级（初中）

水平五：高中阶段10～12年级

水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的蓬勃发展和进步学习目标。

水平一：义务教育阶段1～2年级

水平二：义务教育阶段3～4年级

水平三：义务教育阶段5～6年级

水平四：义务教育阶段7～9年级（初中）

水平五：高中阶段10～12年级

水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的蓬勃发展和进步学习目标。

划分依据：学生身心发展特点学习阶段的特点划分等级。

1、促进适应我们国内教育的地区、学校、学生当中的差异这一特点。

2、促进改变学校和学生的积极性。

扩展资料：

《体育与健康课程标准》节选：

（二）按照学生身心发展的特点划分学习水平

《体育与健康课程标准》按照学生身心发展的特点，将中小学的学习计划换分为六级水平，并在各学习领域按水平设置对应的水平目标。水平一至五分别基本上等同于1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级和高中学段学生预期达到的学习结果。

考虑到学校和学生各方面的差异性，《体育与健康课程标准》在各个领域设立水平六，作为高中学段学生学习体育与健康课程的蓬勃发展和进步性学习目标，其他学段的学生也可将高一级水平目标作为本阶段学习的蓬勃发展和进步性学习目标。

水平三是什么意思？

小学体育教学水平目标有三个水平。小学一二年级为水平一，三四年级为水平二，五六年级为水平三。从这一点看，水平一和水平三的主要区别是小学低年级和高年级的区别。小学低年级的生理和心理特点一定要要学高年级的心理和生理特点有很大的区别。

八年级体育水平目标？

1000米 4分10秒

50米7.5秒

引体向上 10个

篮球10进6

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