李政的化学网课好不好，担任化学课代表的感想-华宇考试网

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李政的化学网课好不好？

李政的化学网课好，李政老师在化学网课界是绝对的霸主，讲课幽默风趣，把特别难的重要内容及核心考点讲的通俗易懂，一般把高中毕业考试题和刚才讲重要内容及核心考点结合，讲的就是考试考的，无废话。他介绍体系模型，还会有不少技巧和口诀。不过政哥也常告诉我们口诀不是万能的，体系才是提分的重点。

好

李政老师的互联网课程，我认为基本上算是全国性价比高的了.高三化学一开头基本上空白，根本不会做是一点都写不来.当然成绩也是全级倒数的，稳稳的三本生.到了一轮时，周围人化学不懂都来问我.然而我并没有很拼的学.一轮到后高中毕业考试，成绩再上了100+，不过这和乐学没什么关系了，题外话.李政老师授课大一个特点就是“准”差不多李政老师讲的都是高中毕业考试核心的.还有一个特点就是“狠”解题方法和技巧惊为天人，这个形容词一点都不过分，真的，相信我.至于乐学其他科目标，物理我看着是很晕的，可能老师授课的目标学生是中层以上吧...生物不错，其他没怎么了解，不做评价.

李政化学基本上是化学互联网课程中顶级的存在。教学质量和性格都无话可说。其次,对化学的理解和掌握并熟悉是绝对的大师水平。讲座幽默有趣,特别难的重要内容及核心考点比较容易理解

我还没有听说过李政的化学网课，但是，提供在线化学学习的一个实行性很强的平台不少，比如Coursera、edX、Khan Academy和Youtube等等。

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化学课代表的感想？

1.我通过自己的努力而完成老师教的任务，我就是化学课代表，唯有这样才可以证明我的实力所存在！

2.我每天都在努力的学习，在化学学习当中，我的能力更的突出，我就是化学课代表，一切都是老师对我的全部认可！

3.完成老师交代的工作，我就是化学课代表，唯有这样才可以享受化学全部的乐趣，让我自己可以努力学习！

学药物化学实验课的感想？

感想到了化学科学的形成和发展都是不可能脱离实验。分析化学实验能有效的帮我们形成化学概念，理解和夯实化学知识，掌握并熟悉实验技能，拓宽知识面，培养的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力。化学是一门实验科目，需学员持续性地做实验，从实验中真实地看到各自不同的元素出现化学反应，看到各自不同的化学情况的出现。

对学习化学的感想？

一开头还没有接触化学时，认为化学这两个字好陌生，感觉是既然如此那，的深不可测，总是认为看不见，想不透，心里没底。

但我们今年初三，就接触了化学。在上化学的第一节课时，心情好慌张，化学老师一走进教室，心里想到，“这下完了，化学这门课是深不可测，但我想化学老师更是深不可测”。老师走向讲台，说了几句话，便跟我们做了一个“魔术”，他拿出张白纸，然后，向这张白纸上喷了一点东西，我们看到了一个好神奇的画面，那张白纸上呈现出了一个字“化”，我这个时候感觉，化学像一个神奇的“魔法”，而老师是一个“魔术师”。我就因为样一个“魔法”让我消失了之前的恐惧，对化学出现的一种说不出的感觉。

我们又学习了几周，我对化学是爱不释手，原来化学根本没我们想的既然如此那，难，只要你仔细的去学，就没什么，认真想想实际上化学与物理有不少相似的地方。化学告诉了我之前不清楚的不少事，让我也清楚让白纸显字的原因，只不过是一种化学变化罢了，而不是什么“魔法”老师也不是什么“魔法师”，只是一位知识渊博的教师。

我要问一下没有接触化学的考生们，请问，你们能让一根只是带有火星的木条，再让它复燃出旺火，你是不是认为有点不可能，你们没有必要怀疑，没啥不可能的，只要你有一瓶氧气，把带有火星的木条移放在瓶口，便可以复燃，这便是化学给我的答案，当然还加上老师细心的介绍，在生活中出现的不少事，在学习化学的途中，完全就能够明白。这便是我对化学的一种感悟。

初学化学的感悟？

化学课程的特点是反映启蒙性、基础性。它提供给学生未来发展所需的基本的化学知识和技能,培养学生分析和处理简单问题的能力及终身学习的能力,使学生从化学的的视角一步一步认识自然与环境的关系,分析相关的社会情况，通过近近这些年的课程改革，感觉收获颇丰。

1 .更新传统观念，重建自己的教学方法

教的重点是老师,课改的开展一定要通过教师的一系列实践才可以达到,因为这个原因教师在课程改革中扮演的角色十分重要。我们认识到自己一定要转变课程观念,课改不只是考试教材的更改替换,而是将学生的蓬勃发展和进步放在首位,激励学生积极主动地参加科学探究。因而针对我们教师不仅要有强烈的责任心,而且，应按照新课程的观念持续性改变传统的教学观念,并随课程标准倡导的多元化学习方法而重建自己的教学方法。在详细的教学中,我们坚持以学生为中心,设计好每一堂课,充分特别要注意关注学生在知识、技能、方式、情感、态度、价值观等方面的变化,鼓励学生富有一个性的学习。

2 .改变教学方式，提升课堂45分钟效率

新课程的开展要求我们改变原有的教学方式,不可以再把自己深深地埋在题海里去“重要内容及核心考点”,教给学生“重点”,把学生带到一个做不完的题库中。而应该仔细地研究教学,带给学生一个既轻松又高效的学习环境,并按照新课程的观念对自己的教学工作进行“专业化”的评价。

3.大胆地对概念删繁就简，打破以定义为中心的教学模式

与原教学大纲相比,新课程中要求的知识内容总量减少,删除了过于繁难或陈旧的成分,降低了化学计算的技能要求,增补了化学与社会、技术、生活相联系的学习内容和探究性的学习素材,注重内容的基础性、现代性和实践性。

在教学途中我们坚持以学生活动为中心,尽可能让学生自己进行探究。在进行新考试教材的概念、理论知识的表达时,打破以定义为中心的教学模式,不给孩子们下定义,让学生自己建构知识结构。