大班数学拆十法教案，大班数学课公开课评语大全

大班数学拆十法教案？

我个人觉得大班数学拆十法教案设计满足幼儿身心认识和了解规律、通过数学拆十法、激发幼儿的学习数字兴趣和积极性、富有想象力。

大班数学课公开课评语？

大班数学公开课上的是很成功的，老师们可以在大班数学公开课上可以有这么好的成绩，广大老师们都是付出了很大努力的，考生们，特别是小朋友们，可以在数学公开课的学习到这么多的数学知识，这对他们未来是有一个很大的帮的，期望老师们在未来数学公开课程可以有更好的成绩

1、课堂上细节介绍不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放 不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个合适学生学习的情景，致使这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮学生处理练习中产生的安全问题。

7、在这节课的主要内容具体安排上，课中的主要内容好减少一个活动内容，否 则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重要考试难点及核心内容突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，每个人都可以积极的参加到课堂中，课堂效果很好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有不少地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

幼儿数学大班特别的日子教案怎么写？

设计思路： 12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”时常成为孩子们敏感，题之一，于是我抓住这一切通道入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过2011”便是这当中之一。

在组织此次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。

这当中我提供了2011年和2012年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿出现使用月历的需求，累积经验，在这里基础上开展活动“共同度过2011”。

在活动途中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。

在流程设计上，我第一从幼儿的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来处理，从而认识月历上的不一样数字，理解数字所代表的含义（如年、月、日），以此学会看月历。

然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们特别要注意关注 “每月的天数依然不会一样”这一特点。

马上，我通过引导幼儿找寻月历上的一部分文字来进一 步了解月历蕴含的丰富信息。

后，我出示了幼儿在园度过的一部分 特殊日子的照片，让他们在月历上 找出是哪月什么时候，回忆共同度过的 美好时光。

也就是在这个时候，我又让幼儿 在月历上找寻自己开心的日子， 分享快乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的密切关系。

在整个活动中，我紧紧扣住两点： 一、梳理幼儿针对月历的零星经验； 二、解读年历的秘密，让幼儿 通过自己提出问题、交流讨论、探索操作来处理问题。

目标： 1、解读月历，感受月历在平日 生活中的作用，同时了解数字在实 际生活中所表达的含义及其运用。

2、回忆美好生活，与同伴分享 快乐的情感。

准备： 1、利用2011年和2012年的挂 历在活动室一角创设“新年倒计r 时”的环境，让孩子们每天更新日 期，从而引发他们对时间的特别要注意关注， 清楚当天是什么时候几号，数数离新的 一年还有几天。

2、台历若干（与幼儿人员数量一样），记录用的笔、纸，展示板。

3、2011年12月份的月历（教师按标准月历放大制作）。

4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、游戏的照片。

过程： 一、月历上的数字 1．有谁能用完整的语言说出今天是什么日子？（某某年某月某号，星期几）离新年还有几天？ 2．在这张月历上，你是否有看不懂的地方？有哪些问题？ 3．这么多的数字在月历上有哪些用？可以告诉我们什么？（引导幼儿分小组相互提问，相互交流，处理问题。

） 4．小结：数字出现在->月历的不一样地方，表达的意思也不一样。

（我们能通过这么多数字清楚年、月、日和星期几。

）

大班数学游戏教案:看你怎么猜？

找到一篇类似的教案，期望对你有很大帮助。 　　　　　　　　　　　　　　幼儿园大班活动教案：认识左右 　　活动目标： 　　

1、以自己为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 　　

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 　　

3、培养幼儿参加活动的兴趣。 　　活动准备： 　　汉字-左、右各一个，红、绿色花塑每桌一筐，活动场地布置左右边上挂东西。 　　活动过程： 　　1、谜语激趣。谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。 　　2、提问：小朋友有几只手？两只手都可以干什么事情？那只手本领大？哪只是左手，哪只是右手？ 　　3、区别左右手。 　　（1）请小朋友举起拿花塑的那只手，招招手。 　　（2）交流做什么事情需右手。 　　（3）请伸出左手摇一摇。 　　（4）游戏：“听口令举手”。（分别选择红、绿颜色花塑，听口令分清左右手举起。） 　　

4、师小结：清楚左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。并出示汉字：左、右教幼儿认识。 　　

5、交流身体上除了左手、右手，还有哪些有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏脚） 　　分别引导幼儿练习用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、 　　右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等 　　

6、竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增多难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。） 　　

7、感知左边、右边。 　　（1）交流左边有哪些，右边有哪些？ 　　A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有哪些？ 　　B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有哪些？ 　　（2）改变方位再交流左右边有哪些？ 　　请幼儿起立伸左手、伸右手、伸左脚、伸右脚病练习向右转、向左转，发展幼儿判断力及空间方位知觉能力。 　　

8、延伸活动：户外《跳房子》，练习向左右跳。（来源：屈老师教案网）

《跪求》幼儿大班数学，学习15的分解与组合教案。活动准备好不要太多太复杂。会的快来，急急急？

目标:1、 学习9的分解与组合。2、 通过幼儿的实质上操作，学习10的分解和组合。3、 让幼儿进一步了解数量当中包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。准备:教师演示板一套、幼儿人手一套。一、 启动部分。1、 学习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。2、4、6、8、10---1、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方式摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。二、学习10的分解和组成。1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方式点数:10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回详细指导。3、请很小一部分幼儿当小老师用上楼梯的方式演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回详细指导。4、教师请幼儿按照自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。三、整理插板。将所用的小棋摆在插板上，幼儿则按照食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。这个是10的分解和组合。，你看看有没有可能改成15的

什么是元旦大班教案？

假设我们要给大班的孩子上一节课叫个10元的数学，我们要给孩子准备一个PPT在PPT里面，我们可以把元旦的日期告诉孩子们， 元旦的风俗写一下，还有元旦是咋由来的，这些我们都可以写进去，然后我们还可以给孩子一定程度上的讲一下，我们中国的四大传统节日也是可以的。

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