在美术活动中如何培养幼儿的观察能力，小班语言课蚂蚁迷路故事后反思总结-华宇考试网

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在美术活动中如何培养幼儿的观察能力？

绘画教育是幼儿艺术教育的重要内容，而如何发展幼儿的观察力是学前绘画教育的核心问题。因为这个原因，作为幼儿教育引导工作者，我们需要在绘画活动中为幼儿提供丰富的观察对象，并给予幼儿充分的观察详细指导，以此促进幼儿绘画水平的提升。现笔者就针对如何在绘画活动中培养幼儿的观察力这一问题来谈一谈自己有什么不一样的看法，不当之处期望各位考生批评指正。

一、为幼儿提供丰富的观察对象

在绘画活动中，幼儿唯有多看、多听、多模仿、多欣赏，才可以在持续性的实质上观察中提高自己的观察力。而观察对象是绘画活动的基础是提高幼儿观察力的前提。因为这个原因，教师一定要为幼儿提供丰富的观察对象，以此使幼儿在与观察对象近距离的接触中，对其形成更为直观形象的认识。

第一，我们可以为幼儿提供实物、实景等观察对象。比如，我们在教小班幼儿练习画圆时，完全就能够选取糖葫芦这一观察对象，让幼儿通过观察实物来练习画圆。我们班的洋洋在幼儿园学习了画糖葫芦后面，回到家中看见爸爸画的上下一样大的糖葫芦，就对爸爸说说：“我们幼儿的糖葫芦和这个明显不同，上边大下边小”。这充分说明了洋洋在对实物进行详细观察的途中已经对糖葫芦有了更深入的认识，其观察力也提高了。又如，我们在教中班幼儿画汽车时，完全就能够为每两个幼儿准备一辆玩具汽车，让其先观察，然后再作画。而我们在教大班幼儿画马路上的建筑时，完全就能够带着幼儿实地观察马路上的建筑还有周围环境的变化。这样不仅可以丰富幼儿的感性经验，而且，可以激发幼儿的观察兴趣。

其次，我们可以为幼儿提供图片、范画、模型等观察对象，或者发动幼儿从书上、画报上找寻自己想描绘的主要内容。这样的观察对象更简单易得，也更方便幼儿了解观察对象的特点，以此提升绘画教学的效率。

再次，我们要引导幼儿对教师为其提供的观察对象进行详细的观察，如它们的形状、大小、结构、色彩等，了解它的组合特点，以此使幼儿对物体取得初步的感性认识和了解。然后让幼儿通过观察，对各种物体的形状、颜色、长短、粗细、厚薄、曲直、纹理等进行辨别和比较，找出这当中的一样点和不一样点，以此提高幼儿的思维能力。比如，我们在详细指导幼儿观察春天的柳树时，除了让幼儿观察柳树的树干、树枝、外形特点外，还需要引导他们观察春天柳树刚刚发出的嫩绿的叶芽。到了夏天，我们就应该引导幼儿注意观察柳树的变化，找出它的枝条、树叶和春天时有什么不一样，以此使幼儿在观察途中渐渐掌握并熟悉事物的主要特点。

二、给予充分的观察详细指导

第一，在观察以前，教师可以通过简短的谈话或以猜谜等形式来激发幼儿观察的兴趣，明确观察的目标和任务，以此使幼儿在一开头就可以故将他观察的注意力集中到预定的对象上。在观察途中，教师要运用提问、请幼儿描述、帮幼儿控制自己的直觉方向等方法来帮幼儿长时间地将自己的注意力稳定集中在指定的同一个观察对象上。比如，在观察大象时，幼儿的注意力依然不会集中，他们时常只是注意大象的鼻子、耳朵等有突出特点的部位。这时，教师可以通过一部分有趣的游戏或者提问来吸引幼儿的注意力，为幼儿布置明确的观察任务，引导幼儿从整体到局部对大象进行详细、深入的观察，以此提升幼儿的观察兴趣和观察的效率。

其次，教师要教给幼儿详细的观察方式，即自左而右、自上而下，从整体到部分再到整体，从中心到四周，从主要到次要，由远到近，一一对应等。教师在详细指导幼儿掌握并熟悉这些方式时要注意循序渐进，由易到难，由简到繁，并讲究教学方式的灵活性。同时，教师在平日教学中，也要按照教学要求和本班幼儿的接受能力，详细指导幼儿养成良好的观察习惯。唯有这样才可以启发幼儿的想象，真真切切提高幼儿的观察力，帮幼儿更准确地掌握并熟悉物体的基本特点。

再次，教师在组织幼儿观察和作画时，应只求其意，不求其准确，给幼儿充分的想象空间，不要把成人的思维方法强加给幼儿，以此使幼儿充分发挥他们的想象力，观其所爱，画其所想。教师在详细指导幼儿观察和作画时，要尊重幼儿的个体差异，做到因人施教。当幼儿在绘画中碰见技巧问题时，会拿着笔在纸上画来画去，用线条、图形等来代替他们想画的主要内容。这时教师要给予他们及时的帮，引导他们对有关的物体进行详细的观察，然后再鼓励他们重新作画，以此提升幼儿的绘画表达能力，帮幼儿度过重难关卡。针对那些不擅于绘画的幼儿，教师应多给他们表现的机会，以激发他们的绘画热情。而针对有绘画天赋的幼儿，我们则应勤加详细指导，以此使他们的绘画水平更上一层楼。

总而言之，为了在绘画活动中培养幼儿的观察力，我们要为幼儿提供丰富的观察对象，并经过常带着幼儿到公园等户外环境中去玩耍，让其尽量多地观察周围的人和物，以此激发幼儿的观察兴趣。同时，我们也要给予幼儿充分的观察详细指导。唯有这样才可以扩大幼儿的观察视野，强化幼儿观察的深度，并使幼儿渐渐掌握并熟悉了正确的观察方式，以此真真切切提升幼儿的观察力。

观察力是智力构成的重要组成部分。实验证明，大脑信息的百分之80来源自于视觉，它是孩子获取知识的主要渠道，观察力的强弱直接影响孩子的智力水平的高低。我觉得：一要明确观察的目标。孩子因为收到认识和了解水平的影响，故此，我们一定要明确观察的目标，年龄越小观察任务就要越详细。因为孩子的注意力有时不集中，故此，我们可以常常采用提问方法让孩子回到观察对象上。二要为孩子提供丰富的观察对象。美术活动中，孩子唯有多看、多听、多模仿、多欣赏，才可以在持续性的实质上观察中提高自己的观察力。因为这个原因，我们一定要为孩子提供丰富的观察对象，以此使他们在与观察对象近距离的接触中，对其形成更为直观形象的认识。三要培养孩子的观察兴趣。我们要按照孩子的年龄特点，选择适合的观察对象。认真物、图片、模型、视频等等，因为这都是孩子感兴趣的对象，故此，他们的认识和了解接受程度就可以提升。四要加强必要的引导。观察以前，我们可以跟孩子进行必要的沟通，方法可以各种多样，充分了解每一个孩子的兴趣点所在，这个问题就充分地改变孩子的各种感官参加，以此给予我们详细指导提供很好的帮。在合理、科学的详细指导帮下，孩子的积极性被充分改变，观察力会很好地被激发出来，目及之处也是鲜活生动的。

除开这点我们的美术活动也未必局限于室内，走进大自然也是一种好办法，让孩子在户外参加美术活动，仔细观察周围的人和物，扩展孩子的视野，强化观察的深度和广度。