六年级下册语文辩论怎么写，部编版六年级下册语文辩论教案

六年级下册语文辩论怎么写？

教学目标

1.学习辩论的特点,掌握并熟悉辩论的技巧。

2.引导学生从不一样的视角看待问题,培养学生的思辨水平。

3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,培养学生的自信心。

教学过程

一、引用名言,导入新课。

“事不说不清,理不辩不明”,一件事时常是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地处理问题,找出真理,时常用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的考点归纳和技巧。

二、精彩赏析,借鉴学习。

1. 读过《三国演义》的考生可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,实际上还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。

2.看《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的途中,请考生们结合《三国演义》的主要内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么可以“舌战群儒”。

3.看完后请哪些考生讨论一下自己的感受,还结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发表讲话。

(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)

三、明确要点,掌握并熟悉技巧。

阅读课文上的主要内容,结合自己了解,说说辩论时要注意什么事项。

(一)辩论一定要遵循的原则。

1.道德原则。

辩论的基本的道德原则是摆事实,讲道理。

任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。唯有遵循“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才可以达到辩论的目标。

2.审美原则。

(1)语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。

(2)形象美。美好的公众形象。

详细表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐一定程度上,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。

(二)辩论的基本要求。

1.要明确自己的观点。

2.要做辩论前的准备,涵盖搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。

3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。

4.后要总结陈词,全面总结本方观点。

(三)辩论前的准备。

1.辩论者针对自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。

2.要搜集和掌握并熟悉足够数量的支持自己观点的详细事例。

3.要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性还有表现力。

四、总结方式,夯实强化。

怎样提升辩论的水平?

学生思考试结束之后回答,教师总结。

1.把控掌握开局主动。

为了掌握并熟悉主动权,我们第一就不可以在气势上输给对手,要保持充裕的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽可能讲一部分四平八稳、留有余地，,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。

2.保证语言干净利落。

对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落，语瓦解对手的观点。不说半句废话,保证每句话都拥有“战斗力”。

3.抓住对手的核心思想和重要观点。

抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才会真正的有效果率。

4.争取牵制对方。

对方发表讲话时,一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。获取优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。

五、及时演练,课堂小结。

将考试教材中列举的辩论试题写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论试题,与其他同一试题的小组进行辩论练习。

要求:辩论的主要内容和语言要满足特定的情境,合适运用本节课所学的知识,力求达到好效果。

结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指大多数情况下说话的技巧,还涵盖说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他相关的因素。在辩论中,每一个考生发表讲话时间都是有限的,故此，各位考生一定要学会精练语言;另外,怎样在短时间内向对方考生提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要持续性地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只可以持之以恒,循序渐进,才可以持续性提升。考生们,在未来的学习生活中,我们一定要有意识、有目标地锻炼自己的口才,提升自己的说话交际能力。

板书设计

口语交际:辩论

道德原则　　　明确观点

教学反思

此次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且，培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。

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