平行线教育的优缺点，三会一课以什么为主-华宇考试网

本文主要针对平行线教育的优缺点，三会一课以什么为主和网课的导向等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对平行线教育的优缺点有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

平行线教育的优缺点？

平行线教育（Parallel Education）成立于 2009 年是一家专注 k12 理科学教育育培训，坚持内容驱动、文化驱动、人才驱动、数据驱动的教育企业。主营业务有 K12 理科班课培训、VIP 全科培训、数理化竞赛培训、自主招生培训、教练员培训、教育软件开发等。

优势是学习方法灵活，可在家学习，降低交通成本；时间上没有限制，支持课后学习，促进对时间的具体安排；资源利用最大化，针对性强，可以按照学生个人需求学习课程。

劣势是互动性没有线下教育强，需一定时间适应。缺少对学生的有效管控，课堂学习氛围不够，教学效果得不到有效保证。

以教学产品为驱动，建立平行线学术研发中心，并自主开发考试教材、课程、研发体系，现在出版考试教材教学辅导资料几十余种。坚持“由教会孩子答题到教会孩子思考”的考试教材设计观念，打破题海战术的思维定式，摒弃模式化、公式化、招数和陷阱化等限制学生思维的考试教材设计，换之以启发式、引导式、开放式地向学生渗透带有共性的数学思想方式，培养学生抓住问题实质的思维能力。

　　坚决反对以“参加本次考试”为导向的功利性、拔苗助长式、灌输式的教育方式，而应该把教育的放在让孩子的思维得到锻炼上。“教的是根，学的是源”，让孩子掌握并熟悉探究事物实质的思维能力是平行线较的教学观念是平行线十多年来一直秉持的教育初心。

　　平行线教育教学观念

　　教的是根，学的是源：

　　成绩是启动，品格是永远：

　　特别要注意关注的是细节，培养的是习惯：

　　学历是教师的过去，能力是教师的未来：

　　学不会不让走，学不会不放手：

　　爱心是教师的红线是教师的底线。

平行线教育的优点是可以面向我们全体学生，可以让他们接受教育。缺点是不可以因材施教，因人而异。

三会一课以什么为导向？

“三会一课”是党的组织生活的重要制度是党内政治生活的重要载体，也是提升党的创造力凝聚力战斗力的重要途径。坚持创新“三会一课”活动方法和载体，严格规范党内组织生活，促进打造党内政治生活新常态，充分激发基层党组织活力。

三会一课要突出内容导向。要高度重视“三会一课”制度在提升党支部组织力、战斗力、凝聚力中的作用。将党的十九大精神作为支部学习的第一议题，采用党员大会、党小组会等各种形式抓好学习贯彻。同时结合基层党组织实质上，创新开展主题党日活动和党课宣讲，全面落实党代表选举、评优评先、谈心谈话、民主评议党员、组织生活会等各项支部工作，保证“三会一课”制度得到全面落实。

三会一课要突出严格导向。以筑牢基层战斗堡垒为目标，严格规范党组织生活。基层党组织要真真切切提高责任意识，克服和防止为开会而开会的“走形式、走过场”的做法，采用灵活多样的形式和积极有效的方式，持续性提升“三会一课”的质量。建立健全“三会一课”的考勤、请销假、会议记录等制度，对每名党员参与“三会一课”的情况进行登记，保证时间、人员、内容三到位，使“三会一课”活动规范化、制度化。

三会一课要突出创新导向。创新组织生活方法，将线下自主学习与线上集体交流相结合，开启线上组织生活主阵地，达到线上组织生活。通过开展党组织信息建设，及时进行“三会一课”等数据信息查看在线分析，随时掌握并熟悉党员组织生活情况、学习情况；积极开展线上组织生活，处理了部分老同志居住分散不便参与支部活动的问题，保证了组织活动全覆盖。

如何上好学习课？

1、要紧扣课本。

相当大一部分学生对已讲过的知识会有遗忘情况，故此，上学习课第一一定要以课本为主，把课本上的概念、重要习题先学习一遍，帮学生回忆上新课所一定要注意的重点、难点，理清概念。

2、要精选例题。

学习课是以精讲、多练为主的课，为了上好习题课一定要选好例题，选好习题或套卷，特别是平日间极容易产生错误的。

精选的例题一定要紧紧紧跟教学目标且具有典型性；要从实质上出发，有针对性；要有助于学生举一反三，举一反三，具有启发性。在上学习课时，假设根据题号顺序依次介绍，没有将同一类型型的习题归类介绍，使学生接受的知识零少散。

故此在教学过程要将不一样类型的试题做到分类、整合，在介绍途中，要将该类问题讲透彻，让学生完完全全的明白理解，凡是有不理解的题，多练以增多记忆，达到真正理解掌握并熟悉。

3、要仔细考虑教学方式。

超过百分之80时间里，学习课采取的是我们传统的教学模式：教师在上面讲，学生在下面听。这样就致使有部分学生的积极性不高，上学习课感觉很轻松，教学效果自然就不好。事实上在教学中我认为可以改变一下，以学生为主角，通过学生来介绍自己错误思路的方式，发现问题之所在。

从学生讲述自己错误的思路，发现这当中各位考生普遍实质上的困难，再着重介绍，这样教学效果会好得多。对所选的例题课前要仔细研究，找寻最优方式或一题多解。在介绍时要具体得当，注意启发学生积极思维，使学生在教师的诱导下，一步一步深入，层层剖析，使学生听的条理，学的主动。同时要处理好讲与练的关系，按照不一样的教学内容，采取不一样的教学方式，可以以讲为主，也可以练为主。

4、要仔细配置好课内外的习题或套卷。

选好、讲好习题课的例题固然重要，但要使学生取得知识，提升能力，还一定要通过学生自己动手动脑。

因为这个原因针对学习课要求学生既要仔细完成课堂练习，也要仔细做好课外习题。教师在选择课内外习题或套卷时，要仔细筛选，决不可以草率从事，掉以轻心。

5、要搞好阶段性测试。

阶段性测试是检验教师清楚是不是偏离，学生是不是真正掌握并熟悉的最好途径。

最后，按照本班学生实质上情况，采用因材施教、因人而异的教学方式。

明确学习目标学习目标对学习课起着导向、激励、调节和评价的作用。

1、以学生为主。学习过程是一个信息交流过程，在这个途中，学生是主体，考试教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与考试教材的作用。学习中一定不要喧宾主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

2、以课本为主。备考考试试卷，具有新、全、活等特点，重要内容及核心考点多，覆盖面广，问题设计的的视角新，试题数量大，对能力要求高。按照这些特点，学习时既要牢固掌握并熟悉基础知识，又要会灵活运用基础知识去处理问题，既要全面掌握并熟悉，又要突出重点。把课本与资料有机的结合起来，促使其互为补充，相得益彰。

3、以课内为主。要将问题尽可能处理在课堂上，上课前要仔细做好课前准备，了解学生掌握并熟悉知识的情况，精心设计教学程序，合理的根据目前实际情况安排好讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。

4、多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战。