思政示范课堂建设过程，思政课示范课堂的标准与方案怎么写-华宇考试网

本文主要针对思政示范课堂建设过程，思政课示范课堂的标准与方案怎么写和打造一批思政课程示范课等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对思政示范课堂建设过程有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

思政示范课堂建设这一长期过程？

思想政治理论课教学改革，专题打造内容准确、思想深入透彻、形式活泼的思政课“示范课堂”，构建思政课教师、一对一辅导员、学生共同参加的学习共同体。现在，已成功建设3个思政课“示范课堂”，以思政课“示范课堂”建设引领教风、学风建设，真真切切把思政课创优行动和学校“课堂新态”建设落到实处。

创新打造“共同体”，深化思政课教师和学工队伍协同育人

思政课示范课堂的标准与方案？

一、要有明确的教学目标。

教学目标是上课的详细指导思想，明确的教学目标，对组织教学内容，贯彻教学原则，选择教学方式，完成教学任务都拥有直接影响。

二、要突出重点，突破难点。

突出重点是指教师在教学中对重要的知识和观点要讲清讲透，帮学生透彻地理解和掌握并熟悉。

不可以主次不分，面面俱到，等量齐观。

突破难点就是教师努力分析，处理很难理解的问题，使学生不仅知其然，而且，知其故此，然，达到心领神会，透彻理解的目标。

三、要坚持科学性和思想性的统一。

科学性是指讲授内容的政治方面和所持的立场观点要正确，概念、论点要准确，理论阐述要合乎逻辑，材料数据要真实，理论联系实质上要合适。

思想性是指思想政治教师讲授基本观点时，要坚持理论联系实质上的原则，对学生进行思想政治教育，既要教书，又要育人，寓思想教育于教学之中。

四、要有合适的教学方式。

这里说的合适的教学方式就是要针对学生的实质上和思想政治教师自己的特点去研究学生，进行启发式教学。

最大限度地改变学生积极性和主动性，开发他们的智力。

五、要发挥教师、学生的积极性。

一堂好课肯定是既发挥教师的主要作用，又发挥学生的主体作用。

教师主要作用与学生的主体作用相结合，就是为了让师生当中有充分的思想交流，充分的感情交融，充分的信息交流。

六、要有美的升华。

一堂好的思想政治课，除了让学生学到基本理论观点，发展能力，提升觉悟之外，还需要让学生有美的享受

小学思政课建设的做法和经验？

一）在情境教学中激发学生爱国主义情怀

学生爱国主义情怀是思政课的重要内容，小学语文考试教材中包含着非常多的爱国教育素材，為此教师需要结合教学内容，对教学形式进行合理优化，通过创设教学情境的方式引发学生的深入透彻思考，进一步强化学生的爱国情感。这是可以按照详细的教学素材，对学生的学习行为进行指引，按照语文教育的有关要求，对情境的创设做出一定程度上的调整，让学生可以在接受教育的途中取得更深入透彻的体验。例如在《开国大典》一课的教学途中，教师可以借助宝贵的历史资料向学生呈现开国大典的真实画面，通过这样的形式有效改变学生的视听感官，让学生可以在真实的学习体验下培养浓厚的爱国情感。

（二）在互动交流中帮学生培养远大理想

学生培养远大的理想抱负是思政课教育的重要一环，这是需考虑到小学生的认识和了解规律，在开展小学语文教学活动时，对学生的价值观念进行合理引导，以互动交流为基础，了解学生的真实想法，还在对话中帮学生转变思想观念，让学生可以培养坚定的理想，还为了理想而拼搏与热血。例如在介绍小学语文《为中华之崛起而读书》一课过后，教师可在课堂上为学生分析课文的主要内容，还结合周总理的生平过往经历，对“为中华之崛起而读书”这一句话进行深入分析。在互动讨论的途中，每一个学生都可以聊聊自己为什么要读书，还讨论一下自己对学习有什么不一样的看法，在交流的途中，学生可以坚定自己的想法和观念，还通过与他人的沟通，做到全面地认识和了解自我，为了达到理想而制定具有可开展性的行动计划。

义务教育阶段如何上好思政课？

第一一定要吃透考试教材，理解和理解思政课考试教材的基本理论和知识；

其次要研究学生，了解学生的所思所想，做到有的放矢；

其三是广泛了解社会，了解经济和社会的蓬勃发展和进步历史和现状；

其四是还需要对其他各个学科的知识带来一定了解，这样可以举一反三，提升学生的学习兴趣。

义务教育阶段要上好思政课，就要从以下三个方面入手:

一是对照课程标准，紧扣现有考试教材，让思政课教学带来一定遵守；

二是依据时间节点，依托当地现有资源，让思政教学走出课堂，贴合生活；

三是构建学校、社会、家庭三结合的机制，让思政课教育全覆盖。

一要改变传统教学观念。现目前校园中的思政课有很多是照本宣科、流于形式，沦落成为“点名课”“刷分课”，学生不爱听以老师为中心，照本宣科、灌输式的教学，很难让思政课的主要内容内化于心、外化于行。因为这个原因要上好思政课，就要培养以学生为中心，老师为主要、学生为主体的思想，可以探索思政课新的“打开方法”。如老师可在课堂与学生谈人生，让道理融入生活；可以鼓励学生自己走来说台，在同龄人的对话中达到感情上的共鸣、精神上的共振等等。

二要灵活运用教学方式。在教学途中应该按照详细教学内容和学生情况, 灵活运用探究教学、体验教学、情景教学等现代教学方式, 还有多媒体等先进的教学手段, 创设课堂氛围, 改变学生思考、学习的积极性。唯有这样，才可以提升课堂教学质量和效益，让学生在课堂教学途中潜移默化、和风细雨地改造世界观、价值观和人生观，培养成为合格的建设者和接班人，达到思政课育人目标。

三要结合实质上开设课程。现目前是一个信息爆炸的时候代，技术日新月异，平台五花八门，大家获取信息的方法出现了革命性变化，思想纷繁、价值多元成为社会的常态。当代青年反映出了鲜明的代际特点，城乡地域、教育水平、年龄性格等的详细差异和偏好也决定了需不一样的思政课内容，因为这个原因学校在开设思政课时要按照学生的不一样阶段差异化进行教育。而且，思政课既要“言传”更要“身教”，教师自己就是考试教材的一些，“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六个方面缺一不可，这样的老师在讲思政课时，才可以紧扣时代的脉搏、贴合青少年的心灵，为思政课打开一片新的天地。